检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：邱岚南京大学

学位级别：硕士

为锻炼学生的英语口语，教师通常会设计不同难度的口语练习题，并附以不同的要求，例如，是即兴演讲还是先提供一些准备时间，是完全让学生自己准备还是给他们一些额外提示，等等。本文旨在调查不同的口语准备条件和口语练习难度对学生... 详细信息

为锻炼学生的英语口语，教师通常会设计不同难度的口语练习题，并附以不同的要求，例如，是即兴演讲还是先提供一些准备时间，是完全让学生自己准备还是给他们一些额外提示，等等。本文旨在调查不同的口语准备条件和口语练习难度对学生口语输出的准确度、复杂度和流利度的影响，试图探析准备条件、练习难度和学生英语口语水平三个变量之间是否存在相互作用。此外，笔者还分析了学生在准备时间内的认知活动，并总结了他们在做口语练习的过程中所遇到的困难。\n 此项研究的调查对象是24名来自新疆伊犁师范学院的2001级英语系本科生。他们分别在三种口语准备条件下（即:无准备时间、仅有10分钟准备时间、10分钟准备时间+语言形式方面的额外提示）完成了三项难度不同的口语练习，然后立即做了相关的问卷调查。12名学生还参加了接下来的回溯性访谈。通过对口语输出、问卷信息和采访资料的定量和定性分析，本研究得出了以下结论:\n 1.无准备时间的口语输出在准确度、复杂度和流利度方面都不如有准备时间的口语输出，而在提供附有额外提示的准备时间的条件下，学生的口语输出质量最高。这表明以语言形式为重点的额外提示能够帮助学生合理地分配有限的注意力，使他们在关注意义表达（体现在口语的流利度方面）的同时也有效地关注语言形式（体现在语言的准确度和复杂度方面），尤其是语法的准确性，以此来平衡语言的意义和形式两方面的关系。\n 2.当口语练习的难度加深时，学生口语输出的准确度持续降低，而在语言的复杂性和口语的流利度方面却没有规则性变化。导致这一结果的一个重要因素在于不同类型的口语练习所固有的特征引导学生将较多的注意力倾注在语言的某个方面，因而影响了练习难度变化对口语输出的作用。\n 3.随着口语练习难度的加深，仅有10分钟准备时间的口语输出比无准备时间的口语输出在语言准确度、复杂度和流利度三方面都有越来越明显的进步;而学生在附有额外提示的准备条件下的口语输出与仅有10分钟准备时间的口语输出相比，其质量并没有随难度加深而呈现出规则变化。\n 4.与无准备时间的口语条件相比，10分钟的准备时间对口语准确度、复杂度和流利度的积极影响更明显地体现在口语水平较低者的口语输出中;而与仅有10分钟准备时间的条件相比，附有额外提示的准备条件只在语言准确性方面对口语水平较低者的口语输出产生了更为积极的影响。此外，本研究还发现口语练习难度的变化无论对口语水平较高或较低者的口语输出都不具有规律性的影响。\n 5.当准备条件从无准备时间变为10分钟准备时间，再到附有额外提示的10分钟准备时间时，学生们在完成口语练习中遇到的困难越来越少。当口语练习的难度不断加深时，学生们所遇到的问题不断增多，其困难程度上也不断增强。\n 本项研究的结果对于二语习得的理论和教学都有一定的启示。尽管注意力的分配总是优先考虑意义的表达而较为忽略语言形式，但本研究发现，在做口语练习前为学生提供以语言形式为重点的额外提示能引导他们重新以更合理的方式分配有限的注意力，更好地兼顾语言的意义和形式。另外，本研究还在不同类型的口语练习对口语质量的影响方面有所发现。具体说来，诸如讲故事这样要求用较丰富的词汇详细描述和扩展情节的口语练习能提高口语输出的词汇密集度，而像发表评论这样需要用层叠的句式清晰地表现句子间逻辑关系的口语练习则能提高口语输出的句法复杂度。通过设计不同类型的口语练习和完成练习的要求，英语教师可以针对学生口语的薄弱环节进行强化训练，以有效、全面提高学生的口语水平。

关键词：高等师范教育英语学习口语输出准备条件练习类型

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任务结构与准备条件对学习者口语产出的影响

引用

外语与外语教学 2015年第1期 45-49页

作者：徐宏亮阜阳师范学院外国语学院安徽阜阳236037

为考察准备条件对结构性和非结构性口语任务的语言产出的影响,本研究对32名英语专业本科二年级学生的口语输出进行了定量准实验研究。结果显示:1)在完成非结构性任务时,有无准备时间对学生口语输出的准确度和流利度没有影响,但有准备时... 详细信息

为考察准备条件对结构性和非结构性口语任务的语言产出的影响,本研究对32名英语专业本科二年级学生的口语输出进行了定量准实验研究。结果显示:1)在完成非结构性任务时,有无准备时间对学生口语输出的准确度和流利度没有影响,但有准备时间能够使输出语言更加复杂;2)在有准备时间条件下,任务结构特征对学生口语准确度和复杂度没有影响,但对流利度的提高有促进作用。由此可见,从二语习得的角度设计任务有助于进一步认识不同准备时间与口语产出的流利度、准确度和复杂度之间的复杂关系。

关键词：任务型教学准备条件任务结构流利度准确度复杂度

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任务类型与准备条件对二语学习者口语产出的影响

任务类型与准备条件对二语学习者口语产出的影响

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作者：李蕾江南大学

学位级别：硕士

任务复杂度指任务施加在注意力、记忆力、推理以及其他方面的认知加工需求。迄今为止,对任务复杂度在二语口语产出效用上的看法众说纷纭,莫衷一是。Robinson(2001a)认为增加任务复杂度有利于提高二语口语产出的复杂度和准确度,但会降低... 详细信息

任务复杂度指任务施加在注意力、记忆力、推理以及其他方面的认知加工需求。迄今为止,对任务复杂度在二语口语产出效用上的看法众说纷纭,莫衷一是。Robinson(2001a)认为增加任务复杂度有利于提高二语口语产出的复杂度和准确度,但会降低流利度,Skehan(1998)则认为由于注意力资源有限,任务复杂度越高,产出效果越差。但两者都认为提供准备条件有利于提高口语产出质量。任务类型(内部特征)和准备条件(外部干预)都能有效影响任务复杂度的效用。然而,已有研究对这两方面如何影响二语口语产出尚未达成一致结论。任务类型与准备条件对二语学习者口语产出的交互影响更是鲜有研究。基于认知假说(Robinson,2001a)、有限注意力容量模型(Skehan,1998;Skehan&Foster,2001)以及口语产出模型(Levelt,1989,1993),本研究旨在探究任务类型(图片描述、议论文叙述)和准备条件(无准备、在线准备、任务前准备、任务前+在线准备)对二语学习者口语产出的影响。研究问题如下:1)任务类型对二语学习者口语产出的复杂度、准确度和流利度有何影响?2)准备条件对二语学习者口语产出的复杂度、准确度和流利度有何影响?3)任务类型和准备条件对二语学习者的口语产出复杂度、准确度和流利度有何交互影响?受试为池州学院120名英语专业的大一学生,将其随机分为无准备组、在线准备组、任务前准备组和任务前+在线准备组。每组中一半的受试进行图片描述任务,另一半的受试进行议论文描述任务。任务前通过一个口语测试确定所有组别间无口语水平差异。无准备组和在线准备组不提供任务前准备时间,而任务前准备组和任务前+在线准备组则提供10分钟的任务前准备时间。无准备和任务前准备条件下任务完成的时限为5分钟,而在线准备和任务前+在线准备条件下的任务完成时间是无限的。任务完成后,进行问卷和深入访谈以了解受试的认知过程。研究结果如下:1)任务类型对二语口语产出的影响不同。总体而言,由于图片描述的认知复杂度较高,其任务表现不如议论文叙述。在词汇多样性和流利度上,议论文叙述的表现显著优于图片描述,而在句法复杂度和准确度上未呈现显著性差异。同时,在议论文叙述中发现了准确度和流利度之间的权衡效应。研究结果证实了Skehan的有限注意力容量模型,即任务的认知要求达到注意力资源极限时,则会负面影响任务表现。2)准备条件对二语口语产出的影响不同。任务前准备组对复杂度、准确度和流利度均有显著的促进作用。二语学习者可以在任务前准备时间里对口语产出的概念形成和形式合成进行加工,从而在产出过程中释放注意力资源,降低认知压力。相反,由于测试要求与测试环境的影响,在线准备组并没有有效利用在线注意资源,因此对口语产出无显著效用。研究结果证实了Robinson资源分散维度的观点以及Skehan的有限注意力容量模型,即减轻任务复杂度有利于促进二语学习者的口语产出。3)任务类型和准备条件对二语口语产出的交互效应复杂。在句法复杂度和准确度上存在显著的交互效应。在包含任务前准备的两种条件下,图片描述组的表现优于议论文叙述组,而在没有任务前准备的两种条件下则低于议论文组。词汇多样性和流利度上则没有显著的交互效应。无论在哪种任务准备下,图片描述始终比议论文的表现要差。由此可见,当任务内在特征非常强烈时,外在的干预条件对产出则不发生作用。同时,产出也受限于学习者水平。因此,研究结果部分证实了Robinson(2001a,2003a)的观点,即产出并不一定受限于注意力资源有限。本研究结果具备重要的教学启示。首先,在二语教学过程中,教师要根据任务类型的不同特点来训练学生的产出。其次,二语教师可以通过在任务前提供准备时间来释放学习者的认知资源,减轻其在在线加工过程中的认知负荷,同时降低其在产出过程中的焦虑感。最后,教师在课堂中需要根据任务特征有效安排准备时间,促使学习者有更高质量的产出。

关键词：任务复杂度任务类型准备条件二语口语产出

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浅议开展社区护理工作的准备条件

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中国初级卫生保健 2003年第8期17卷 78-79页

作者：徐雪飞江苏省南通市疾病预防控制中心 226006

随着人民生活水平的不断提高,可期望寿命的不断延长,人们对健康的卫生需求也日益增加.目前,优质、快捷、方便、经济的社区卫生服务越来越成为人们的首选.

关键词：社区护理工作准备条件卫生服务

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人民币自由兑换的准备条件

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投资理论与实践 1995年第Z1期 28-29页

作者：马德功东北财经大学

1994年1月1日推出的我国新的外汇体制,是对原有的外汇管理体制实施的较大程度的改革。它标志着我国外汇体制经过15年的改革进程,迈出了具有决定意义的一步。新体制中尤其以人民币汇率并轨、实行结汇与售汇制、建立银行间外汇市场三项重... 详细信息

1994年1月1日推出的我国新的外汇体制,是对原有的外汇管理体制实施的较大程度的改革。它标志着我国外汇体制经过15年的改革进程,迈出了具有决定意义的一步。新体制中尤其以人民币汇率并轨、实行结汇与售汇制、建立银行间外汇市场三项重大改革最为引入注目。时到今日,作为我国外汇体制改革的最终目标——人民币自由兑换也日益成为人们关心的话题,人民币最终发展为可自由兑换的货币的方向已基本上成为共识。

关键词：人民币自由兑换准备条件可自由兑换人民币汇率外汇管制外汇市场汇率水平外汇体制期货可兑换货币

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不同口语任务、不同准备条件对口语流利度、准确度和复杂度的影响

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南京财经大学学报 2006年第6期 101-104页

作者：谭利思南京理工大学外语系江苏南京210094

本文着重讨论了不同口语任务,不同准备条件(即有指导的准备和没指导的准备)对理工科大学英语专业学生口语的影响。在本文中,这种影响是通过学生口语的流利度,准确度和复杂度这三方面来论述的。

关键词：口语任务准备条件流利度准确度复杂度

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要为形成新的粮食增长高峰准备条件

要为形成新的粮食增长高峰准备条件

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作者：陆学艺

从建国46年来粮食生产发展的历史看，这种增长高峰在近几年再现是有可能的，问题的关键是我们能否为这个增长高峰的出现创造必要的条件。其实，农业发展，还是那几句老话：一靠政策；二靠科学；三靠投入。问题是认真做还是应付做，真的... 详细信息

从建国46年来粮食生产发展的历史看，这种增长高峰在近几年再现是有可能的，问题的关键是我们能否为这个增长高峰的出现创造必要的条件。其实，农业发展，还是那几句老话：一靠政策；二靠科学；三靠投入。问题是认真做还是应付做，真的认认真真做到了，真的把亿万农民的生产积极性调动起来了，又有科技和物质力量作支撑，那么，农业这盘棋就活了，新的粮食增长高峰是能够实现的。

关键词：市场经济农业发展粮食增长准备条件

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为大面积提高中学物理教学质量准备条件——高中物理(乙种本)上册简介

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物理教师 1984年第3期 12-13页

作者：刘克桓

高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大

关键词：准备条件学生高中物理课本上册大面积中学物理动量守恒定律基本要求乙种本教学质量

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新中国的专科词典事业

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辞书研究 1989年第6期 20-26页

作者：徐庆凯

40年来,新中国的专科词典事业经历了曲折的道路,取得了巨大的成绩,但也存在着不少的问题。从过程看,这40年大体上可以划分为三个阶段:“文革”前是小发展阶段,“文革”中是不发展阶段,“文革”后是大发展阶段(头两年主要是准备条件,中... 详细信息

40年来,新中国的专科词典事业经历了曲折的道路,取得了巨大的成绩,但也存在着不少的问题。从过程看,这40年大体上可以划分为三个阶段:“文革”前是小发展阶段,“文革”中是不发展阶段,“文革”后是大发展阶段(头两年主要是准备条件,中共十一届三中全会以后突飞猛进)。这样的变化,不是偶然的,而是和我国的政治、经济。

关键词：专科词典新中国词典编纂发展阶段出版社三个阶段中共十一届三中全会准备条件事业辞书出版

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言语行为、交际意图和预示语列

引用

外语学刊 1999年第1期 30-34页

作者：辛斌复旦大学

言语行为理论一直被当作话语分析的一种有效工具，人们借助言语行为描写单个语句的交际功能并解释它们在语篇中的相互关系。但是，从８０年代初开始，一些话语分析学家对该理论提出了许多批评，代表人物是Ｅ．Ａ．Ｓｅｈｅｇｌｏｆ和Ｓ... 详细信息

言语行为理论一直被当作话语分析的一种有效工具，人们借助言语行为描写单个语句的交际功能并解释它们在语篇中的相互关系。但是，从８０年代初开始，一些话语分析学家对该理论提出了许多批评，代表人物是Ｅ．Ａ．Ｓｅｈｅｇｌｏｆ和Ｓ．Ｃ．Ｌｅｖｉｎｓｏｎ。批评的焦点...

关键词：言语行为理论交际意图受话人言后效果发话人预示语列言外行为非自然意义言后行为准备条件

来源：评论

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