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“几何”的起源
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黑龙江教育（中学版） 2003年 第7期 94-94页
作者： 张伟东 大兴安岭进修学校
一、几何课程的由来人类自然科学史的第一个盛世,出现在2500年前的古希腊.数学科学的代表,首推毕达哥拉斯(公元前580～500年)及以其命名的学派.他们认为当时的数学已经发展到近于完美的程度,并坚信自然数及其比(有理数)可以表达世间一... 详细信息
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让学生自己来发现“勾股定理”
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山西教育（管理版） 2001年 第10期 18-18页
作者： 曹保胜
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积累经验,发展学生空间观念
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小学教学参考（数学版） 2014年 第4期 94-94页
作者： 潘徐丽 江苏南通市小海小学
空间观念的目标达成过程是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析的过程，它贯穿于图形与几何学习的全过程。在图形与几何课程的教学中，教师应善于利用现实素材和学生所积累的生活经验。锻炼学生动手操作的能力，从而引导学生学会... 详细信息
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大学几何课教学改革的探讨
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高师理科学刊 2008年 第2期28卷 120-120页
作者： 杨雅琴 李立 吴险峰 马占春 齐齐哈尔大学理学院 黑龙江齐齐哈尔161006
随着高等院校的扩大招生,学生入学水平也有了较大的差别,如何根据学生具体情况,进行实行分层次、多形式的培养也是势在必行.针对高等师范院校几何课程的学时设定、教学计划的制定及在教学过程中分层次、多形式的教学方法的进行改革探讨.
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利用几何画板优化初中数学课堂教学的研究
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文理导航 2014年 第8期 16-16页
作者： 王禧娟 江苏省如皋市搬经镇常青初级中学
长期以来．我们一般农村初中的数学教师，凭着一张嘴、一支粉笔和三角板量角器完成着一堂堂几何课程的教学，教师授得嘴干舌燥，学生学得枯燥无味且不得要领。学生对些基本知识和技能的掌握全凭着机械而又重复的训练，不可能解决学生的... 详细信息
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谈几何学习兴趣的培养
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安徽教育论坛 2005年 第3期 70-70页
作者： 徐葳 定远县朱马初中
出于几何课程自身的特点，许多初学几何的同学往往觉得几何难度大且学习起来枯燥乏味，而影响了学习情绪，为此，要提高几何教学质量，培养学生对几何的学习兴趣也就显得尤为重要，怎样培养学生对几何的学习兴趣呢？本人结合自己的教学... 详细信息
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