检索结果-内蒙古大学图书馆

分数应用题解答方法(二)——用“变中找不变”的思路解答分数应用题

引用

学生之友(小学版) 2003年第11期 26-27页

作者：苑丽红哈尔滨市花园小学

分数应用题是小学数学教学中的难点。对此有些同学感到困惑、烦恼,甚至对学习失去了信心,尤其是在较复杂的分数应用题中,同时给出几个量,而有的量又在不断

关键词：分数应用题课外书

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题基本训练方法例谈

引用

教育科学论坛 1997年第7期 13-,15页

作者：王华

分数应用题是整个小学数学教学的重点和难点,通过教学,使学生理解意义,熟练地掌握分数应用题中各种数量之间的关系,发展思维能力。因此,

关键词：分数应用题分率基本训练小学数学教学对应关系发展思维能力理解意义训练方法学生正确理解

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题之“二十八字”口诀

引用

科教文汇 2012年第6期 106-107页

作者：张猛陕西省石泉县熨斗镇中心小学陕西安康725261

分数应用题是小学数学教学的重点和难点,文中结合长期教学实践归纳出的分数应用题"二十八字口诀",能够快速判断出标准量、比较量、比较量对应的分率,很快找到解题方法,能很好启迪教师的教和学生的学。

关键词：分数应用题单位“1” 比较量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题的巧解方法

引用

青海教育 2002年第11期 38-39页

作者：刘德宏

某些较复杂的分数应用题,题目中有多个数量,而且数量关系比较复杂,解答起来比较困难.如果能掌握一些巧解方法,解题速度就快了.现举例予以说明.

关键词：小学数学分数应用题解题方法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题的教学

引用

师道（人文） 2009年第08X期 263-264页

作者：廖青林惠州市惠城区潼侨镇中心小学

分数应用题是小学数学教学的重要内容，也是数学教学中的一个难点，其中“已知一个数，求这个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少。求这个数”这两类分数乘除法应用题，容易混淆．要使学生能正确解答这些应用题，必须... 详细信息

分数应用题是小学数学教学的重要内容，也是数学教学中的一个难点，其中“已知一个数，求这个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少。求这个数”这两类分数乘除法应用题，容易混淆．要使学生能正确解答这些应用题，必须教给学生方法。培养学生的思维能力．

关键词：小学数学教学分数应用题学生方法除法应用题思维能力个数

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题常见错误剖析

引用

作者：王生

分数应用题是小学阶段应用题中的重点内容。本文把同学们在解答分数应用题时常犯的错误归纳总结,并举例加以剖析,希望对同学们有所帮助。

关键词：分数应用题错误剖析

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题错例集中营

引用

小学生必读（高年级版） 2008年第Z1期 36-37页

作者：崇冲

病例1:一根绳子长24米,第一次用去14,第二次用去41米,还剩下多少米?错解(1):12-14-14=1112(米)错解(2):12×(1-14-14)=6(米)诊断:这两种做法错误的原因都是未弄清"41"与"41米"的实际含义。

关键词：错解诊断分数应用题处方工作效率病例错误原因集中营一期工程分率

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题常见错例剖析

引用

数学小灵通（小学中高年级班） 2004年第5期 25-26页

作者：沈刚安徽省合肥市北大附属实验学校

同学们在解答分数应用题时,常常出现这样或那样的错误,现列举一些错例,剖析错误的根源并及时地进行“防治”。

关键词：分数应用题小学数学错解分析

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题教学

引用

四川教育 1982年第9期 29-30页

作者：张金庭许际云陈林祎三台师范附小巴中县教师进修学校新都县龙虎中心小学

在教学分数应用题之前,用下面两组相应的文字题作基础,让学生熟练地掌握这些文字题的特点和解法。第一组用乘法解的文字题:1.2500的3/5是多少?2.2500的(1-1/5)是多少?3.2400的(1+1/4)是多少?第二组用除法解的文字题:1.已知一个数的8/9是... 详细信息

在教学分数应用题之前,用下面两组相应的文字题作基础,让学生熟练地掌握这些文字题的特点和解法。第一组用乘法解的文字题:1.2500的3/5是多少?2.2500的(1-1/5)是多少?3.2400的(1+1/4)是多少?第二组用除法解的文字题:1.已知一个数的8/9是120,求这个数。2.已知一个数的(1-1/9)是120,求这个数。3.已知一个数的(1+1/3)是2000,求这个数。通过这两组文字题的教学,让学生弄清楚:哪个是关键的分数,哪个是关键分数的对应数量,哪个是作为整体1的量(用不同的符号把这三个数量

关键词：分数应用题

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

分数应用题的“方阵式”解法

引用

教育实践与研究 2001年第7期 54-55页

作者：乔九明邯郸县康庄乡乔沟小学，河北邯郸056105

小学分数应用题'方阵式'解法,可以帮助小学生理解和解答一些较复杂的分数应用题,可以提高小学生的分析与解答应用题的能力.

关键词：分数应用题 “方阵式”解法小学对应思想数学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：