检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2020年第9期 26-31页

作者：彭文波李祚山重庆师范大学教育科学学院重庆401331

关注高考改革中的分数转换有助于科学决策,推进改革落实。选考科目的分数转换应具有高度的社会认可,增强不同选考科目分数的等效性,具有良好的区分能力,尽可能保留原始分的合理信息,提升合理且对考生全覆盖,对考生总分排名的影响尽可能... 详细信息

关注高考改革中的分数转换有助于科学决策,推进改革落实。选考科目的分数转换应具有高度的社会认可,增强不同选考科目分数的等效性,具有良好的区分能力,尽可能保留原始分的合理信息,提升合理且对考生全覆盖,对考生总分排名的影响尽可能小,适应教育发展新趋势。全面比较"等级赋分方案""等比例转换方案"和"以必考科目为锚转换方案"三大典型方案发现:适合实践逻辑才可能获得更好的社会认可;各方案均达到了分数等效的转换目的;方案立足实际;压缩了转换风险;在携带原始分数信息方面,各个方案的转换分数在信息量上均有不同程度改变;转换提升取决于多个因素;以必考科目为锚转换方案的总分排名变动最大,等级赋分方案影响更小;对考试难度的适应上,等级赋分方案对数据分布要求更高。为形成分数转换技术的共识,应多学科合作,统筹转换技术的各个要件,把握适用条件,降低系统风险。

关键词：分数转换高考改革选择性考试等级赋分等比例转换

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高考选考科目的分数转换与总分合成方法初探

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教育与考试 2008年第4期 35-39,53页

作者：钟君天津市教育招生考试院

我国大多数省市一直采用各科卷面原始分数合成高考总分的方法,其不合理之处人们早已知晓。标准分的推广一定程度上解决了原始分数合成总分中存在的问题。但高考出现选考科目以后,采用通常的标准分又引发了新的不公平现象。论文从标准分... 详细信息

我国大多数省市一直采用各科卷面原始分数合成高考总分的方法,其不合理之处人们早已知晓。标准分的推广一定程度上解决了原始分数合成总分中存在的问题。但高考出现选考科目以后,采用通常的标准分又引发了新的不公平现象。论文从标准分的使用条件和计算方法入手,提出一种标准分转换与合成的方法,为解决高考在选考科目中使用标准分导致的不公平问题提供一种思路。

关键词：高考选考科目分数转换总分合成

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新一轮高考综合改革背景下选考科目分数转换与合成方法初探

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中国考试 2018年第11期 27-37页

作者：谭小莉彭文波李祚山重庆师范大学重庆400047

高中学业水平考试成绩的分数转换与总分合成是新一轮高考综合改革的一个关键问题。本研究介绍4种等级方案、3种正态化方案,并分别用这7种方案对模拟数据进行演算,得出以下结论:1)从总分情况来看,浙江方案、上海方案、百分位等级分段成... 详细信息

高中学业水平考试成绩的分数转换与总分合成是新一轮高考综合改革的一个关键问题。本研究介绍4种等级方案、3种正态化方案,并分别用这7种方案对模拟数据进行演算,得出以下结论:1)从总分情况来看,浙江方案、上海方案、百分位等级分段成绩转换方案、正态化T分数转换方案的总分分布相对集中,而山东方案、以必考科目为锚的等值标准分方案、正态曲线当量方案的总分分布较为分散;2)对于单个科目,在上海方案、正态曲线当量方案下,大部分考生分数会提高,但在其他方案下,基本上所有成绩都会降低,山东方案中地理成绩除外;3)从排名变化看,百分位等级方案最不容易改变考生的排名。由于每种方案都有自己明显的优势与不足,以及模拟数据的特殊性,带来偏差不可避免。

关键词：高考改革分数合成分数转换等级赋值正态转换

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模块化科目考试的分数转换——以香港中学文凭考试为例

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中国考试 2012年第9期 3-8页

作者：温忠麟罗冠中香港考试及评核局

有模块化科目设计的考试,不同模块的分数可能没有可比性,需要等值转换。本文以2012年开始的香港中学文凭考试(HKDSE)为例,介绍几种不同模块化设计的分数等值转换方法,包括普通的选答模块、有难易之分的选答模块和全科—半科设计。

关键词：考试模块分数转换等值分数

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高考“3+X”分数转换和总分合成方法

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考试研究 2006年第3期2卷 41-52页

作者：温忠麟罗冠中华南师范大学心理应用研究中心香港考试及评核局

本文首先用通俗易懂的例子解释在计算高考总分时使用原始分是不妥的。然后指出在推行“3+X”科目设置后,使用通常的标准分合成总分是错误的。接着对“3+X”科目设置,提出了分数转换和总分合成的方法。最后,介绍了分数转换中异常值的识... 详细信息

本文首先用通俗易懂的例子解释在计算高考总分时使用原始分是不妥的。然后指出在推行“3+X”科目设置后,使用通常的标准分合成总分是错误的。接着对“3+X”科目设置,提出了分数转换和总分合成的方法。最后,介绍了分数转换中异常值的识别和剔除问题。

关键词：高考 “3+X” 分数转换标准分总分

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模块化科目考试的分数转换--以香港中学文凭考试为例

模块化科目考试的分数转换--以香港中学文凭考试为例

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第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会

作者：温忠粦罗冠中香港考试及评核局

本文以2012年开始的香港中学文凭考试(HKDSE)为例,介绍几种不同模块化设计的分数等值转换方法.HKDSE的模块化分数转换,使用的是等百分位等值方法.在介绍该方法的基本原理后,给出了两个模块的等百分位等值转换的计算方法和基本步骤,可以... 详细信息

本文以2012年开始的香港中学文凭考试(HKDSE)为例,介绍几种不同模块化设计的分数等值转换方法.HKDSE的模块化分数转换,使用的是等百分位等值方法.在介绍该方法的基本原理后,给出了两个模块的等百分位等值转换的计算方法和基本步骤,可以实现两个模块的分数转换.

关键词：中学教育文凭考试模块化设计分数转换

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不同測驗難度對精熟標準設定與分數轉換效果之影響

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测验学刊 2007年第1期54卷 1-29页

作者：謝進昌余民寧

本研究目的，主要在探讨不同测验难度情境下，相较於传统固定通过分数，对於援用最大测验讯息量法於设定精熟标准时，可能受影响的程度。此外，为便於诠释设定结果，本研究提出换算古典测验分数法以进行IRT-θ能力值与古典测验分数问的... 详细信息

本研究目的，主要在探讨不同测验难度情境下，相较於传统固定通过分数，对於援用最大测验讯息量法於设定精熟标准时，可能受影响的程度。此外，为便於诠释设定结果，本研究提出换算古典测验分数法以进行IRT-θ能力值与古典测验分数问的转换，并深究於各类型难度测验中，可能产生的效果。经分析後，研究结果显示，当发生不同测验难度时，若援用传统固定通过分数进行分类时，会因受试者极端偏态之得分分配，致使易发生较差的精熟／未精熟者分类一致性。相较於最大测验讯息量法，因本身具备能力估计稳定的特性，则能有效减低影响的层面，整体分类百分比一致性仍具一定水平，大致能维持80%以上。而在分数转换方面，於不同类型测验下，转换效果大致可维持於95%分类一致性水准内，若进一步从样本分配的角度视之，最大测验讯息量法因具备随测验难易，调整通过标准的特性，相互搭配更有助於在极端难度测验时，有效减低分数转换时，可能导致之错误分类精熟／未精熟者的人数。最後，综整本研究结果提出几项建议，供未来研究者与实务工作者参照运用。

关键词：分數轉換最大測驗訊息量法換算古典測驗分數法精熟測驗精熟標凖設定

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论标准化考试的分数转换和解释标准化

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教育探索 1995年第5期 25-25页

作者：于金龙哈尔滨市招考办

论标准化考试的分数转换和解释标准化哈尔滨市招考办于金龙分数转换和解释标准化是标准化考试的最终环节．也是一个非常重要的环节．也许有人会问，标准化考试已在命题、实施、阅卷评分等方面实现了标准化，对误差作了严格的控制，使考... 详细信息

论标准化考试的分数转换和解释标准化哈尔滨市招考办于金龙分数转换和解释标准化是标准化考试的最终环节．也是一个非常重要的环节．也许有人会问，标准化考试已在命题、实施、阅卷评分等方面实现了标准化，对误差作了严格的控制，使考试达到公平台理，考试分数已能准确地...

关键词：标准化考试原始分数解释标准分数转换平均分考试分数考试质量线性变换语文成绩相对分数

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原始分数的转换

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曲阜师范大学学报（自然科学版） 1999年第2期25卷 105-106页

作者：于全训山东师范大学物理系

首先简述分数转换的基本目的要求，然后对原始分数整体是否服从正态分布进行ｘ２检验，给出正态分布下和非正态分布下的分数转换公式．

关键词：分数转换正态分布百分制分数 X^2检验

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高考往年分数的转换显示

高考往年分数的转换显示

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作者：邱磊 200237 上海市闵行区虹梅南路1755号一幢一层D1077室

本发明提供一种高考往年分数的转换显示，其特征在于，将往年的高考分数转换为当年的参考分数，用于显示往年高考大学及其专业录取情况，使用户能基于往年的高考录取数据的转换显示分析预估出当年能选填的学校及其专业，还提供了一套完... 详细信息

标准号: CN107481169A

本发明提供一种高考往年分数的转换显示，其特征在于，将往年的高考分数转换为当年的参考分数，用于显示往年高考大学及其专业录取情况，使用户能基于往年的高考录取数据的转换显示分析预估出当年能选填的学校及其专业，还提供了一套完整的高考往年分数转换显示流程。与现有技术相比，本发明能使用户结合往年高考录取信息快速预估出当年高考可能的录取情况，可以带来极好的用户体验，为用户做选择带来了很大的便利。

关键词：高考预估分数转换转换显示用户体验参考便利分析

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