检索结果-内蒙古大学图书馆

现代职业教育 2019年第15期 304-305页

作者：陈娟萧山区第四中等职业学校

现代职业教育体系下单招单考的开设为广大技校和职业学校学生打开了升学通道。护理专业技能操作作为其中重要的组成部分,具有时间紧、分值大、专业性强的特点。搞好实训教学,提高技能分数,对学生有着重大影响。根据学生操作能力的变化... 详细信息

现代职业教育体系下单招单考的开设为广大技校和职业学校学生打开了升学通道。护理专业技能操作作为其中重要的组成部分,具有时间紧、分值大、专业性强的特点。搞好实训教学,提高技能分数,对学生有着重大影响。根据学生操作能力的变化分阶段进行教学,由学为主到练为主到考为主,让学生从学习到学会到学成,不断提高操作技能,争取考得优异成绩。

关键词：技能操作考试高三实训能力分阶段教学模式

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针对牙周进修医生分阶段能力提升的教学模式思考与探索

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中国实用口腔科杂志 2021年第1期14卷 31-35页

作者：刘凯宁赵亦兵张艳玲刘建胡文杰北京大学口腔医学院·口腔医院牙周科国家口腔疾病临床医学研究中心口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室口腔数字医学北京市重点实验室北京100081

牙周进修医生教学是牙周病学教学体系中不可或缺的一环,对于解决当前我国牙周病诊治医患失衡矛盾具有重要意义。文章以北京大学口腔医学院牙周进修教学30余年的经验为基础,根据牙周系统治疗的专业特点,总结和探索牙周进修教学分阶段能... 详细信息

牙周进修医生教学是牙周病学教学体系中不可或缺的一环,对于解决当前我国牙周病诊治医患失衡矛盾具有重要意义。文章以北京大学口腔医学院牙周进修教学30余年的经验为基础,根据牙周系统治疗的专业特点,总结和探索牙周进修教学分阶段能力提升的教学模式。该模式将一年期进修教学以3个月为界,分为4个阶段。第一阶段为熟练掌握牙周专业理论知识并初步掌握基础治疗能力阶段,第二阶段为牙周专业理论知识强化和规范及基础治疗再评估阶段,第三阶段为复杂患者的多学科综合治疗设计及手术入门阶段,第四阶段为牙周临床诊治思维培养及特色手术能力提升阶段。通过设计一系列操作性强、可量化的考核标准,以使每一阶段训练内容落到实处。期望这一教学模式的推广能够推动我国牙周进修医生教学事业的发展。

关键词：口腔医学教育牙周进修教学分阶段教学模式

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《中医基础理论》课程分阶段教学模式的研究与实践

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浙江中医药大学学报 2013年第4期37卷 466-467页

作者：李慧浙江中医药大学基础医学院杭州310053

[目的]探讨分阶段教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]初期阶段,主要选用系统讲授法;中期阶段,主要选用启发式教学法;后期阶段,主要选用学导式教学法;并通过教学质量评定、学生问卷调查和学习成绩考查等对《中医基础理论》课... 详细信息

[目的]探讨分阶段教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]初期阶段,主要选用系统讲授法;中期阶段,主要选用启发式教学法;后期阶段,主要选用学导式教学法;并通过教学质量评定、学生问卷调查和学习成绩考查等对《中医基础理论》课程分阶段教学模式的效果进行综合评估。[结果]学生上课状态和课堂纪律良好,课堂气氛活跃,大多数学生具有学习兴趣,积极参与学习讨论,能较好地理解掌握中医基础理论,并学以致用(进行病案分析,阐述相关问题);学生普遍认为有助于培养自主学习、独立思维能力。[结论]分阶段教学法有利于改进《中医基础理论》教学模式,有利于学生形成合理的智能结构。

关键词：《中医基础理论》分阶段教学模式研究与实践教学改革

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分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果分析

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健康之路 2013年第5期12卷 219-219页

作者：胥青江苏省盐城市第一人民医院盐城224001

目的:探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果.方法:120名实习生分别分为实验组和对照组,各60名实习生,两组护士生一般资料比较无统计学意义(P>0.05).对护生实施四个阶段的分阶段教学方法,为期四周,并对护生的学习做出考核... 详细信息

目的:探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果.方法:120名实习生分别分为实验组和对照组,各60名实习生,两组护士生一般资料比较无统计学意义(P>0.05).对护生实施四个阶段的分阶段教学方法,为期四周,并对护生的学习做出考核和评价.结果:护生在接受分阶段教学模式的指导后,各项考核操作的平均成绩显著提高,学生理论与实践结合的能力明显改善.结论:分阶段教学模式可以有效的提高临床的教学质量,带教的过程中,可以使学生思考问题及实践操作的能力得到更好的锻炼和提高.

关键词：分阶段教学模式手术室临床带教应用效果

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分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果分析

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医学信息 2013年第9期 469-469页

作者：胥青江苏省盐城市第一人民医院江苏盐城224001

目的探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果。方法对护生实施四个阶段的分阶段教学方法，为期4w，并对护生的学习做出考核和评价。结果护生在接受分阶段教学模式的指导后，各项考核操作的平均成绩显著提高，学生理论与实践结... 详细信息

目的探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用效果。方法对护生实施四个阶段的分阶段教学方法，为期4w，并对护生的学习做出考核和评价。结果护生在接受分阶段教学模式的指导后，各项考核操作的平均成绩显著提高，学生理论与实践结合的能力明显改善。结论分阶段教学模式可以有效的提高临床的教学质量，带教的过程中，可以使学生思考问题及实践操作的能力得到更好的锻炼和提高。

关键词：分阶段教学模式手术室临床带教应用效果

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地方应用型高校双语课程教学模式探讨——以常州工学院“土力学”双语教学为例

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常州工学院学报 2021年第4期34卷 100-104页

作者：段超然朱建群杨苏杭吴昌胜常州工学院土木建筑工程学院江苏常州213032

“土力学”是普通高等学校土木工程专业本科生的专业基础课。文章提出一种以解决问题为导向的基于CDIO的分阶段双语教学模式,该模式根据课程内容及学生状态对教学手段采取动态调整,既能够保障学生专业知识的学习效果,又能够提高学生的... 详细信息

“土力学”是普通高等学校土木工程专业本科生的专业基础课。文章提出一种以解决问题为导向的基于CDIO的分阶段双语教学模式,该模式根据课程内容及学生状态对教学手段采取动态调整,既能够保障学生专业知识的学习效果,又能够提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。该教学模式充分考虑了学生的个体差异和双语教学的课程目标,极大提高了学生对双语课程的吸收效果,对双语教学的持续发展与完善具有参考意义。

关键词：双语教学 CDIO教育模式分阶段教学模式地方应用型高校

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基于职业用途英语库建设探索专业分阶段教学模式

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太原大学学报 2011年第1期12卷 93-95页

作者：戴相朝南京信息职业技术学院外国语系江苏南京210046

现实的英语教学不能满足高职高专人才培养的要求。通过职业用途英语库建设,依托专业,设置教学阶段及相应教学内容,模拟工作中问题的解决,探索与专业紧密结合的英语教学模式。

关键词：职业用途英语库分阶段教学模式

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基于WebMatrix的Web开发课程教学改革

基于WebMatrix的Web开发课程教学改革

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作者：孟俊仙韩辉首钢工学院

针对目前高职院校在动态网站开发课程设置及实训等各个环节中存在的问题,结合市场在Web技术方面的人才需求,开发出适合高职院校教学实施的分阶段教学新模式。在实践应用中提高了学生主动学习能力,激发了学生学习兴趣,取得了较好的教学... 详细信息

针对目前高职院校在动态网站开发课程设置及实训等各个环节中存在的问题,结合市场在Web技术方面的人才需求,开发出适合高职院校教学实施的分阶段教学新模式。在实践应用中提高了学生主动学习能力,激发了学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。

关键词： Web开发 WebMatrix 分阶段教学模式课程实训

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基于WebMatrix的Web开发课程教学改革

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电脑知识与技术 2017年第4期13卷 101-102页

作者：孟俊仙韩辉首钢工学院信息工程系北京100041

关键词： Web开发 WebMatrix 分阶段教学模式课程实训

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大学物理实验阶段化的考核方式研究

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物理与工程 2015年第2期25卷 66-70页

作者：武小琴姚晓玲陈俊斌赵萍刘力中国人民解放军后勤工程学院基础部重庆400016

本文通过文献分析的方法,着眼于学生的实验能力和实践技能,根据大学物理实验的分阶段教学模式的教学目标,结合教学内容特点,引入工作单等多元评价方式构建了大学物理实验阶段性的考核方式.将新构建的考核方式应用在我院的实验教学中,实... 详细信息

本文通过文献分析的方法,着眼于学生的实验能力和实践技能,根据大学物理实验的分阶段教学模式的教学目标,结合教学内容特点,引入工作单等多元评价方式构建了大学物理实验阶段性的考核方式.将新构建的考核方式应用在我院的实验教学中,实践结果证明教学效果较好.科学合理的考核方式不仅有助于提高学生的学习积极性,而且能够帮助教师随时把握学生的学习动态,及时调整教学方式,调控教学进度,真正实现"以评促学,以评促教"的考核效果.

关键词：大学物理实验考核方式分阶段教学模式引导性工作单

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