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有效遏制组织机体的病毒
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学校管理 2008年 第3期 20-20页
作者： 许卫国 海门市三厂镇中心小学
学校作为一个组织,其机体就像人一样都会存在病毒。学校组织机体的病毒实质上就是学校文化中的负面因素,常表现为以下六种形态:
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走出传统的德育模式提高德育实效
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魅力中国 2012年 第35期 166-166页
作者： 于庆江 河南省商丘师范学院 河南商丘476000
现代社会是一个契约社会,契约的建立具有四个特点:一为自主性,契约各方不受任何干预和胁迫,享有签订契约的自主权;二为平等性,契约的内容是双方或多方通过协商而确定的,基于平等并体现平等;三为统一性,契约各方拥有相同目标而建立权利... 详细信息
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学校制度文化的现实缺失与建设取向
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教育科学文摘 2008年 第1期27卷 40-40页
作者： 史根林 江苏省教育评估院 江苏南京210024
学校制度文化折射出学校的价值观念、管理理念。正视学校制度文化建设的现存不足进而确立起科学的建设取向，有助于人本思想在制度管理实践中的落实，推动学校从“刚性管理”、“刚柔并济的管理”向“柔性管理”方式的转变。
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清华大学教学改革:研究生可以停学3年创业
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云南教育（视界） 2015年 第7期 2-页
《北京青年报》消息从今年秋季学期起,清华大学的硕士、博士研究生将最多可以停学3年进行创业;普博生的最长修业年限将限定在6年,到期就必须结束学业并办理离校手续。日前,清华大学校务会议通过了《清华大学研究生学籍管理规定》的修订... 详细信息
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以柔化刚—新形势下的德育之路
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中国校外教育（理论） 2011年 第S1期 2037-2037页
作者： 侯绍联 广西柳州市柳城县实验高级中学
新形势下的德育观提倡的是“以人为本”的“柔性管理”,即用教师的情感唤醒、感化和激发学生的内驱动力,把组织意识变成个人自觉行为.学校的德育工作者在管理学生的过程中,要学会实施“柔性管理”.
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