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永州日报

作者：李丽

3月7日，记者连线在北京参加十四届全国人大三次会议的全国人大代表、中国能建易普力南岭民爆公司党委副书记、纪委书记邓华。她提出建议，支持推动大学生创业，优化高校创业教育模式。“近年来，党和国家高度重视大学生创新创业工作，... 详细信息

3月7日，记者连线在北京参加十四届全国人大三次会议的全国人大代表、中国能建易普力南岭民爆公司党委副书记、纪委书记邓华。她提出建议，支持推动大学生创业，优化高校创业教育模式。 “近年来，党和国家高度重视大学生创新创业工作，出台了一系列政策措施，推动大学生创新......

关键词：大学生创业创业教育模式人大代表

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基层工作角色实践视角下大学生创业教育模式优化研究

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高校教育管理 2018年第6期12卷 82-89页

作者：李滋阳李国昊王海军江苏大学管理学院江苏镇江212013

实践是高校创业教育的重要环节,提升大学生创业素养是高校创业教育的核心任务。基于基层工作角色实践对大学生创业素养的提升作用,文章借鉴基层工作角色实践过程的阶段划分理念对大学生创业实践过程进行阶段划分,对大学生创业者主体角... 详细信息

实践是高校创业教育的重要环节,提升大学生创业素养是高校创业教育的核心任务。基于基层工作角色实践对大学生创业素养的提升作用,文章借鉴基层工作角色实践过程的阶段划分理念对大学生创业实践过程进行阶段划分,对大学生创业者主体角色演变过程进行分析,同时提出匹配的三层次创业教育目标。在此基础上,文章对大学生创业教育模式优化路径进行探索,并厘清大学生创业者主体角色特点演变的内在逻辑,构建出基层工作角色实践视角下大学生创业教育模式优化概念模型,最终形成"3+3"教育思路,即基于"角色认知-角色实践-角色构建"三阶段的"引导式-计划式-主体式"三层次创业教育新思路。

关键词：基层工作角色实践大学生创业教育模式

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美国大学生创业教育模式及其启示

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外国教育研究 2006年第12期33卷 41-44页

作者：房国忠刘宏妍东北师范大学商学院吉林长春130117

在美国,创业教育已经有50多年的历史,在良好的社会基础和有力的社会支持体系下,已经形成完善的创业教育体系。在创业教育开展最早和最为完善的美国著名大学中,百森商学院、哈佛大学和斯坦福大学各有千秋,代表了美国高等院校创业教育的... 详细信息

在美国,创业教育已经有50多年的历史,在良好的社会基础和有力的社会支持体系下,已经形成完善的创业教育体系。在创业教育开展最早和最为完善的美国著名大学中,百森商学院、哈佛大学和斯坦福大学各有千秋,代表了美国高等院校创业教育的典型模式。认真研究并借鉴美国的成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建,具有一定的现实意义。

关键词：美国大学生创业能力创业教育模式启示

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高校创业教育模式：基于案例的研究

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教育研究 2008年第4期29卷 99-102页

作者：许进中央财经大学商学院中日创业教育研究所北京100081

我国的创业教育还处于初步发展状态,存在诸多不足。目前,高校创业教育的最大问题是功利主义的价值倾向。创业教育是体现素质教育内涵的一种新的教育理念,中央财经大学的创业教育已经走过四个年头,逐步形成了普及性创业教育、以创业先锋... 详细信息

我国的创业教育还处于初步发展状态,存在诸多不足。目前,高校创业教育的最大问题是功利主义的价值倾向。创业教育是体现素质教育内涵的一种新的教育理念,中央财经大学的创业教育已经走过四个年头,逐步形成了普及性创业教育、以创业先锋班为龙头的系统性创业教育培训和学生创业实践活动相结合的创业教育模式。我国高校的创业教育应以发挥创业综合素质为取向,结合自身特点,探索实施创业教育的有效途径,加强创业素质培养。

关键词：高校创业教育创业教育模式创业综合素质

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“融入式”大学生创业教育模式的建构

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中国高等教育 2012年第17期 45-48页

作者：胡相峰杨亚军阎大伟济南大学

创业教育．从广义上来说是指培养有开创性的人。通过推进创业教育以应对全球化的挑战．顺应国际高等教育发展潮流．培养创新型人才．已成为高校教育教学改革必须解决的现实问题。根据高校创业教育的实际情况．建构起符合国情，具有地方... 详细信息

创业教育．从广义上来说是指培养有开创性的人。通过推进创业教育以应对全球化的挑战．顺应国际高等教育发展潮流．培养创新型人才．已成为高校教育教学改革必须解决的现实问题。根据高校创业教育的实际情况．建构起符合国情，具有地方和校本特色的创业教育理念、模式和实践途径．是提高我国高校创业教育效果的一项根本保证。

关键词：创业教育模式大学生教育教学改革高等教育发展创新型人才教育理念校本特色教育效果

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找准定位建立研究型高校创业教育模式

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中国高等教育 2014年第13期 39-40页

作者：宋阳中国矿业大学管理学院

创业教育自推行以来在高校中得到了广泛的重视．但据多项调查表明，我国高校创业教育的效果亟待提高。造成我国高校创业教育效果不佳的重要原因之一．是各类高校的创业教育基本同质．没有结合自身特点进行针对性的创业理念和创业技能培... 详细信息

创业教育自推行以来在高校中得到了广泛的重视．但据多项调查表明，我国高校创业教育的效果亟待提高。造成我国高校创业教育效果不佳的重要原因之一．是各类高校的创业教育基本同质．没有结合自身特点进行针对性的创业理念和创业技能培育。不同层次、不同类型的高校在生源质量、人才培养目标、人才培育模式甚至课程体系设置上都有较大差异，其创业教育模式也应有所区别。

关键词：创业教育模式研究型高校人才培养目标课程体系设置培育模式创业技能创业理念自身特点

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基于协同创新的芬兰应用技术大学创业教育模式

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高教探索 2022年第6期 96-102页

作者：王新俊姜峰兰州城市学院教育学院西北师范大学教育学院兰州730070

进入21世纪以来,在创新经济驱动下,芬兰的应用技术大学创业教育发展迅速、成效卓著,这主要得益于各应用技术大学在协同创新理念下建立了适合本校实际的创业教育模式。其中,比较典型的创业教育模式有LAB应用技术大学的ICT创业教育模式、... 详细信息

进入21世纪以来,在创新经济驱动下,芬兰的应用技术大学创业教育发展迅速、成效卓著,这主要得益于各应用技术大学在协同创新理念下建立了适合本校实际的创业教育模式。其中,比较典型的创业教育模式有LAB应用技术大学的ICT创业教育模式、于韦斯屈莱应用技术大学的“团队学园”创业教育模式、拉瑞尔应用技术大学的LbD创业教育模式及奥卢应用技术大学的“LAB工作室”创业教育模式。芬兰应用技术大学创业教育模式特色鲜明:以创业孵化器为平台开展协同创业实践,组建多元化创业团队进行协同创新,通过开放式合作平台凝聚国内外创业教育合力。芬兰应用技术大学的创业教育模式对我国应用型高校的创业教育具有借鉴意义。

关键词：芬兰应用技术大学协同创新创业教育模式

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基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式研究

基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式研究

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作者：吴红云中国科学技术大学

学位级别：博士

研究型大学具有高水平的教学、科研以及丰富的人力资源和资金支持,往往是各国创业教育的中坚力量。从人才培养这一现代大学的根本使命来看,目前一些研究型大学的创业教育实践存在一些问题,面临一些挑战,相关理论研究的不足与当下研究型... 详细信息

研究型大学具有高水平的教学、科研以及丰富的人力资源和资金支持,往往是各国创业教育的中坚力量。从人才培养这一现代大学的根本使命来看,目前一些研究型大学的创业教育实践存在一些问题,面临一些挑战,相关理论研究的不足与当下研究型大学创业教育蓬勃发展的实际需求不相适应。从中国的情况看,我国的研究型大学的创业教育起步较晚,如何扎根中国大地,构建适合中国国情的创业教育模式,也是目前我国研究型大学创业教育面临的迫切任务。研究型大学创业教育模式的构建离不开理论的指导。从现有的关于研究型大学创业教育模式的文献来看,基于结构主义和实用主义的教学理论、基于社会经济视角的三螺旋理论及源自生态学领域的创业生态系统等理论,均未能从根本上触及大学创业教育的核心指导思想,尚不足以支撑研究型大学实现其创业教育的本然使命。本研究系统地对研究型大学创业教育的发展问题与人本主义教育思想的关系进行深入思考,努力将创业教育中零散的人本主义实践上升为理论自觉。创业教育是以培养有创新、创业能力的人为目标,以促进社会发展、服务人民大众为宗旨,其实现依赖于学习者的能动性和创造性的发挥。人本主义的教育理念主张以学习者的需求为中心来设计课程与教学方法,要求教学过程有利于学习者的成长,其最终目标是促进学习者的“自我实现”。这一理念不仅符合现代大学人才培养的核心定位,而且有助于研究型大学统筹科学研究、人才培养和服务社会之间的关联。从长远发展来看,人本主义的教育理念能让研究型大学的创业教育紧紧围绕人才培养的本质,不至于迷失于盲目追求经济效益等误区。本选题的意义首先是通过中美两国研究型大学的案例调研,剖析以学习者为中心的创业教育模式在实践中的具体方式和途径,为研究型大学的创业教育实践提供有益的参考;其次,本研究对创业教育研究的理论基础拓展做出了积极的尝试,相关成果可以为高校的创业教育和战略布局提供理论依据和决策参考。第三,从学科建设层面而言,本研究得出的人本主义的研究型大学创业教育模式,可以进一步丰富创业教育模式研究的文献。本研究的主要内容聚焦基于人本主义视角的研究型大学创业教育模式,以人本主义教育思想为主线,采用定性研究方法,选取美国的哈佛大学和马里兰大学、中国的清华大学和复旦大学等四所研究型大学作为案例,通过访谈、文献查阅、参加会议、现场考察等方式,围绕中外四所大学创业教育中的学习者、教育目标、教育教学方法、教育资源和环境等要素和关键环节,探寻不同国家大学生创业教育模式的异同,对他们的创业教育实践模式进行深度剖析。本研究主要结论如下:一是人本主义教育理论有助于优化研究型大学的创业教育模式。以人本主义教育理论为指导创业教育模式,有助于避免创业教育的功利性,矫正创业教育“唯利是图”倾向而导致人的异化,从而实现研究型大学人才培养的本然使命。二是基于人本主义教育理论的研究型大学创业教育模式有利于研究型大学基本功能的充分发挥。此模式有助于促进研究型大学的科研优势转化为人才培养优势,将创业教育人才培养功能与服务经济社会发展的功能有机融合,实现人才培养、科学研究、服务社会的多重使命。三是基于人本主义教育理论的研究型大学创业教育模式的具体实现形式具有可调性、亲和性的特征,是一个灵活的、开放的系统,适应当前复杂多元的创业教育需求。基于以上结论,本研究建议,可以进一步探索人本主义教育理论在大学创业教育中的实现模式,促进创新创业的官方推动与个人需求的有效协同,开展具有中国特色的大学创业教育,走具有中国特色的大学创业教育创新发展之路,为世界贡献中国的创业教育方案,为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

关键词：研究型大学创业教育模式理论视角人本主义教育理论案例研究

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高校体验式创新创业教育模式的探索

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中国高等教育 2017年第6期 61-63页

作者：张育广刁衍斌广东工业大学创新创业学院

认真落实国家创新创业的政策，探索建立体验式创新创业教育机制。创建体验式教学实践平台从校内创业体验实训营和企业基地体验实践区着手。体验式创新创业课程教学更能吸引学生对创业知识的诉求，保证创新创业教育的质量。

关键词：创新创业教育体验式教学创业教育模式高校实践平台教育机制创业知识课程教学

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构建以创新为主导的高校创业教育模式

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中国高等教育 2013年第23期 59-59,62页

作者：安建强叶晓勤南京邮电大学自动化学院

作为江苏省创业教育示范校，南京邮电大学根据《江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案》要求，扎实落实《南京邮电大学江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案》，强调“教育立创业之基，创新领创业之路”，将创业教育贯穿于人才培... 详细信息

作为江苏省创业教育示范校，南京邮电大学根据《江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案》要求，扎实落实《南京邮电大学江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案》，强调“教育立创业之基，创新领创业之路”，将创业教育贯穿于人才培养的全过程．渗透到学校教育教学各环节。

关键词：创业教育模式创新示范校建设高校大学生江苏省教育教学人才培养

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