检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：陈隆基广西师范大学

学位级别：硕士

“互联网+教育”推动微课成为我国“教育信息化2.0行动计划”的重要资源。特别在当前新冠疫情期间,微课成为中小学教学不可或缺的学习资源。我国《义务教育数学课程标准(2011版)》特别强调“信息技术与数学课程的整合,鼓励教师和学生使... 详细信息

“互联网+教育”推动微课成为我国“教育信息化2.0行动计划”的重要资源。特别在当前新冠疫情期间,微课成为中小学教学不可或缺的学习资源。我国《义务教育数学课程标准(2011版)》特别强调“信息技术与数学课程的整合,鼓励教师和学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决实际问题,以取得更多的时间和精力去探索和发现数学的规律,培养创新精神和实践能力”。虽然数学微课是信息技术深度融入数学教学的产物,但研究表明,数学微课的质量参差不齐,如何提升数学微课的品质成为亟待研究的问题。“图形与几何”是初中数学教学内容四大版块中一块重要的内容,它既承接了小学的平面图形的内容,又为高中的几何学习打下了重要的基础。“图形与几何”内容是培养学生直观感知、直观想象、抽象思维和逻辑推理等核心素养的重要载体。但这部分内容由于画图的规范性、语言的抽象性、推理的逻辑性等特点,便成为学习的痛点,难以发挥其应有的功能与作用。因此,本文试图设计和应用微课来解决几何学习的痛点,提升几何教学有效性。本研究主要从理论研究和实践研究两方面进行。从理论研究出发,通过文献查阅,首先搜集整理国内外学者对微课概念的界定;其次对初中数学微课的研究现状以及研究内容进行梳理;接着对微课辅助教学的研究现状进行概述;最后梳理与本研究相关的基本理论——数学多元表征学习理念、义务教育数学课程标准的核心词,并且通过整理学者对几何类微课的设计策略,提出关于设计初中几何类微课的策略:(1)直观想象视觉化(2)认知结果明辨化(3)多元联系动态化。从实践研究出发,采用传统课堂+微课实验的形式(即在传统课堂中穿插微课,讲解教学重难点,以辅助课堂教学),通过问卷调查(包括前后测)、试卷考察(后测)、课后与学生及一线教师访谈、网络评价收集等研究方法,将基于数学多元表征学习理念的初中数学几何类微课设计策略应用于微课设计中,检验其是否达到改善传统教学的模式,丰富教学方式,增加学生学习兴趣,改善学习情感,提高教学效果和效益的目的。研究结果表明:基于策略设计的初中几何类系列微课对学生学习成绩的提高有积极作用,对学生学习过程(知识理解、情感态度等)具有较为积极的影响,同时绝大多数学生对微课辅助教学模式持较为赞同的态度。本研究还有再进一步思考的地方:如何将微课最大效益的融入在课堂中,成为课堂的一部分,作为一种辅助的角色,而不会“本末倒置”变成了教学依赖微课进行教学,并且让微课在传统教学中发挥出最有效的作用呢?这些问题仍然是值得笔者在后续继续关注和研究的。

关键词：微课初中数学几何设计策略数学多元表征辅助教学

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浅析初中数学几何教学对“几何画板”的应用

引用

知音励志 2017年第6期 151-151页

作者：杨庆广西灵山县伯劳中学

"几何画板"是一个通用的数学教学环境,提供丰富而较为简便的创造功能使教学者可以随心所欲地编写出符合自己教学内容,教学特色的课件,这是一个在当今教育背景下较为新颖的课堂教学方法,其中在对于初中数学几何教学中对几何画... 详细信息

"几何画板"是一个通用的数学教学环境,提供丰富而较为简便的创造功能使教学者可以随心所欲地编写出符合自己教学内容,教学特色的课件,这是一个在当今教育背景下较为新颖的课堂教学方法,其中在对于初中数学几何教学中对几何画板的使用能够对传统的数学教学方式进行创新和升级,能提高一定的教学质量,并且该方式最终体现的是教学者的教学思维与能力。

关键词：初中数学几何几何画板应用策略

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几何图形阴影面积的不同求解方法总结

引用

数理天地(初中版) 2025年第6期 22-23页

作者：于佳艳安徽省宿州市砀山县第六中学 235300

几何图形的阴影面积求解是初中阶段必须掌握的数学问题,不规则的图形是需要关注的重点.解答初中数学的几何阴影面积问题,可以运用不同方法,如割补法、和差法等.掌握更多求解方法和思路,有助于更高效地解答相关问题.

关键词：阴影面积计算初中数学几何解题方法

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