检索结果-内蒙古大学图书馆

加州大学伯克利分校

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探索与争鸣 2018年第6期 F0004-F0004页

作者：安琪胡洁人(供图)

跟随维他命E走进这座伟大的校园来到它的母地，诞生地，寻找发现它的人向他致敬感谢他延缓了我们的衰老。

关键词：加州大学伯克利分校维他命诞生地校园

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加州大学伯克利分校

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高校教育管理 2010年第3期4卷 F0002-F0002页

加州大学伯克利分校是美国州立加利福尼亚大学的9所分校中历史最久、最著名的一所。1868年创建于奥克兰市，1873年迁至伯克利市，1952年采用现校名。学校实行1学年分3学期制。

关键词：加州大学伯克利分校加利福尼亚大学奥克兰市学期制历史校名学校

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加州大学伯克利分校

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昆明理工大学学报（社会科学版） 2007年第4期7卷 108-108页

作者：宋焕斌

加州大学伯克利分校（Berkeley University of California，简称UC Berkeley）位于美国加利福尼亚州的伯克利。加州大学的历史可追溯到1849年的黄金热（gold rush）时期，而伯克利分校一般被认为创建于1868年，它是加州大学9所分校中历... 详细信息

加州大学伯克利分校（Berkeley University of California，简称UC Berkeley）位于美国加利福尼亚州的伯克利。加州大学的历史可追溯到1849年的黄金热（gold rush）时期，而伯克利分校一般被认为创建于1868年，它是加州大学9所分校中历史最长、最为著名的分校。

关键词：加州大学伯克利分校加利福尼亚州史可历史

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加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响

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清华大学教育研究 2011年第4期32卷 92-97页

作者：周志发浙江师范大学非洲研究院浙江金华321004

20世纪30年代加州大学伯克利分校"大科学"学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国。本文论述了大科学学科组织兴起的背景和运作方式,阐述了慈善基金会对大科学研究的影响以及美国大学在... 详细信息

20世纪30年代加州大学伯克利分校"大科学"学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国。本文论述了大科学学科组织兴起的背景和运作方式,阐述了慈善基金会对大科学研究的影响以及美国大学在大科学领域的优势。从小科学向大科学转换过程中,传统大学理念遭遇新的挑战:物理学家以牺牲高深学问为代价,致力于回旋加速器的技术发展;大学物理学家是学者的社团,转变为企业家型科学家;大科学组织内部形成等级较为森严的制度,年轻科学家的学术自治无法得到有效的保护。

关键词：加州大学伯克利分校世界一流学科大科学学术自治

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加州大学伯克利分校20世纪90年代以来本科教育改革理念、举措及成效

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复旦教育论坛 2014年第2期12卷 86-91页

作者：潘金林常州工学院江苏常州213022

20世纪90年代,为满足公众及受教育者对高等教育质量的诉求,加州大学伯克利分校提出了一系列改善本科教育的报告和建议,其中最具影响力的是《马斯拉奇报告》和《本科教育委员会最终报告》。这些报告聚焦本科生学习经历,关注学生的发展与... 详细信息

20世纪90年代,为满足公众及受教育者对高等教育质量的诉求,加州大学伯克利分校提出了一系列改善本科教育的报告和建议,其中最具影响力的是《马斯拉奇报告》和《本科教育委员会最终报告》。这些报告聚焦本科生学习经历,关注学生的发展与成功,促使学校启动了本科教育改革与创新的系统工程。近年来的实践证明,伯克利本科教育改革已取得明显成效。伯克利本科教育改革的经验为我国大学提高本科教育质量提供了有益启示。

关键词：加州大学伯克利分校本科教育改革高等教育质量

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加州大学伯克利分校学术评议会的运行逻辑和运行机制

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教育发展研究 2020年第7期40卷 79-84页

作者：金岳祥浙江大学教育学院杭州师范大学继续教育学院杭州311121

加州大学伯克利分校作为美国公立研究型大学的旗舰大学,其学术评议会又是美国高校中最有影响力的,对我国研究型大学学术(教授委员会)有效运行具有借鉴作用。从伯克利评议会的运行逻辑来看,在强制性同形上,授权宪法自治、确立合法性基础... 详细信息

加州大学伯克利分校作为美国公立研究型大学的旗舰大学,其学术评议会又是美国高校中最有影响力的,对我国研究型大学学术(教授委员会)有效运行具有借鉴作用。从伯克利评议会的运行逻辑来看,在强制性同形上,授权宪法自治、确立合法性基础;在模仿性同形上,实行共同治理、实施民主治校;在规范性同形上,追求学术卓越、坚守学术价值。伯克利评议会的制度性同形过程体现了效率逻辑和合法性逻辑,即外部环境追求宪法自治和追求卓越的协调与融合,内部关系强调民主治校和有效治理的冲突与融通。

关键词：加州大学伯克利分校学术评议会运行机制制度性同形

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加州大学伯克利分校何以久负盛名：历史性动因的视角

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清华大学教育研究 2011年第6期32卷 1-14页

作者：乔治·W·布瑞斯劳尔杜瑞军(译) 常桐善(译) 加州大学伯克利分校美国北京师范大学教育学部加州大学校长办公室西安外语大学

加州大学伯克利分校卓越学术地位的形成和巩固源于5个重要的关键历史因素:(1)多元化的经费筹措渠道;(2)州长的支持及其领导才能;(3)总校校长的领导艺术;(4)加州独具的先锋理念;(5)州政府以及加州大学总校的权力下放。乐观主义者和悲观... 详细信息

加州大学伯克利分校卓越学术地位的形成和巩固源于5个重要的关键历史因素:(1)多元化的经费筹措渠道;(2)州长的支持及其领导才能;(3)总校校长的领导艺术;(4)加州独具的先锋理念;(5)州政府以及加州大学总校的权力下放。乐观主义者和悲观主义者对这些因素的当前和未来的生命力看法两极。而作为大学管理者,拥有一定的乐观情绪,并秉持谨慎态度是非常重要的,加州政府和加州大学总校也不要限制伯克利为维持其学术卓越性所做的努力。

关键词：加州大学伯克利分校学术卓越研究型大学校长

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加州大学伯克利分校教学质量评估探究

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清华大学教育研究 2014年第5期35卷 103-108页

作者：郭强同济大学外语学院上海200092

本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而探讨其教学质量评估行动机制,以期帮助我国研究型大学在从自... 详细信息

本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而探讨其教学质量评估行动机制,以期帮助我国研究型大学在从自身校园传统及发展现状出发进行教学质量评估时获得实践性启示。

关键词：公立研究型大学加州大学伯克利分校教学质量评估

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加州大学伯克利分校网络广播课程系统运行的特征与启示

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中国电化教育 2011年第10期 95-99页

作者：熊华军丁艳西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

本文通过分析BIBS运行的特征,从观念上探讨BIBS对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯克利分校为实现优秀资源的网络共享,开发了BIBS。BIBS始终面向"数字化"时代的学生需求,为学生提供高质量的教学服务。BIBS运行遵... 详细信息

本文通过分析BIBS运行的特征,从观念上探讨BIBS对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯克利分校为实现优秀资源的网络共享,开发了BIBS。BIBS始终面向"数字化"时代的学生需求,为学生提供高质量的教学服务。BIBS运行遵循了四个原则:技术必须适应大学教师的教学风格,BIBS开发的网络广播课程不是代替课堂教学,BIBS必须获得良好的成本效益,BIBS必须便于安装和使用。为了保证BIBS的运行,伯克利分校为其提供了技术、服务和经费保障。当前我国大学已经具备了开发网络广播课程的人员和硬件条件。因此,我们首先需要从观念上意识到网络广播课程对大学教学的促进作用,继而才能开发出面向学生需要的网络广播课程。

关键词：网络广播课程加州大学伯克利分校 BIBS

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加州大学伯克利分校教师教学能力发展机制研究

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大连理工大学学报（社会科学版） 2016年第2期37卷 7-12页

作者：陆道坤 Joseph Muiruri Thige 江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 江苏大学海外教育学院江苏镇江212013

教学能力发展是大学教师专业发展的重要部分,它决定着大学教师个体发展成败并影响着大学教学质量。国内尚未形成系统的大学教师教学能力发展理论和实践模式,借鉴国外一流大学理论和经验成为必须。加州大学伯克利分校,通过百余年探索,形... 详细信息

教学能力发展是大学教师专业发展的重要部分,它决定着大学教师个体发展成败并影响着大学教学质量。国内尚未形成系统的大学教师教学能力发展理论和实践模式,借鉴国外一流大学理论和经验成为必须。加州大学伯克利分校,通过百余年探索,形成了卓越的教师教学能力发展模式和丰富的实践经验。其成功经验在于:秉行"教学和科研并行"理念,实施教师教学能力发展工程;通过制度体系建设,推动教师教学能力规范、创新发展;依托教学中心,促进教师教学实践活动开展;基于"评价—改进"机制,引导教师教学反思;设立教学发展项目和奖项,引领教学能力发展;立足"线上+线下"沟通机制建设,推动教学经验共享。

关键词：一流大学教师教学能力发展加州大学伯克利分校

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