检索结果-内蒙古大学图书馆

本文以同学们动态几何问题的错题资源为入口,分析错题原因,提出正确解答此类问题的对应策略,帮助同学们提升分析题目的水平,抓住问题的本质,减少“题海战术”的弊端,从而提高解题的正确率．一、动态几何问题解答逻辑性错误分析例1如图1,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=4,点P,Q是斜边AB上的动点,点P从点B向点A运动(不与点B重合),点Q从点A向点B运动,

关键词：动态几何应对策略

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动态几何专题探究——动点问题研究基本思路例谈

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数理化解题研究（初中版） 2016年第7期 9-9,70页

作者：李明树江苏省苏州工业园区东沙湖学校 215000

近几年各地中考试题中动点是考试的热点，如何在动点问题中探究出解题规律，形成学生的个人数学素养，需要一线教师不断的钻研和探究，在“动”、“静”中巧妙地转换，即抓住问题的本质是：不动，从而抓住了题目中的数量关系构造相对应... 详细信息

近几年各地中考试题中动点是考试的热点，如何在动点问题中探究出解题规律，形成学生的个人数学素养，需要一线教师不断的钻研和探究，在“动”、“静”中巧妙地转换，即抓住问题的本质是：不动，从而抓住了题目中的数量关系构造相对应的方程解决问题．在平时教学汇总不断塑造学生的视图能力，模型意识，充分把握动点问题的规律，就会在中考中披荆斩棘，从学生的长远发展来看，也会形成独特的数学思维能力．本文重点探究动态几何中的第一种基本类型——动点问题．

关键词：初中数学动态几何转换方程

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动态几何综合题分析

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数理化学习(初中版) 2010年第1期 26-30页

作者：杜立红江苏省张家港市职业教育中心校

动态几何的问题,主要研究的是点动、线动、面动,从数学实践的操作上,有平移、旋转、翻折、滚动等.这些问题,它们常常集几何、代数知识于一体,数形结合,有较强的综合性,试题灵活、多变,动静结合,较好地渗透了分类讨论,数形结合,转化等数... 详细信息

动态几何的问题,主要研究的是点动、线动、面动,从数学实践的操作上,有平移、旋转、翻折、滚动等.这些问题,它们常常集几何、代数知识于一体,数形结合,有较强的综合性,试题灵活、多变,动静结合,较好地渗透了分类讨论,数形结合,转化等数学思想,是考查学生综合能力的有效方法.下面我们一起探讨几个问题.

关键词：台风中心动态几何数学试题直角边数形结合函数表达式综合题平面直角坐标系解析式二次函数抛物线代数式等边三角形二次方程对称轴

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动态几何与分类讨论

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数学教学通讯（教师阅读） 2003年第S3期 87-88页

作者：李国英河北怀安柴沟堡二中 076150

在各地试卷的压轴题中,有一些'运动变化'的习题,它把几何、代数、函数揉和在一起,体现了'数形结合'、'函数为纲'的思想,也体现了'运动变化'、'分类讨论'的思想.对培养学生的分析、讨论能力、... 详细信息

在各地试卷的压轴题中,有一些'运动变化'的习题,它把几何、代数、函数揉和在一起,体现了'数形结合'、'函数为纲'的思想,也体现了'运动变化'、'分类讨论'的思想.对培养学生的分析、讨论能力、逻辑推理能力、综合应用能力起到了很好的作用,请看几例:

关键词：分类讨论动态几何运动时间正方形运动变化运动方向函数式速度动点不重合

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动态几何在小学数学中的解题研究

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数理化学习(教研版) 2024年第3期 49-51页

作者：彭金虎甘肃省酒泉市瓜州县沙河乡中心小学

动态几何是指在教学中常用的数学教学软件，比如几何画板、Geogebra以及比较专业的mathematica等.小学数学中有很大一类运动或变化类型的图形问题，而学生对此类问题往往缺少了解，但动态几何则刚好可以填补这个空缺，可以利用计算机技... 详细信息

动态几何是指在教学中常用的数学教学软件，比如几何画板、Geogebra以及比较专业的mathematica等.小学数学中有很大一类运动或变化类型的图形问题，而学生对此类问题往往缺少了解，但动态几何则刚好可以填补这个空缺，可以利用计算机技术对运动或变化过程进行模拟，重现图形运动变化的过程，便于学生的理解与掌握.

关键词：动态几何面积圆扇形

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动态几何策略引领理性探索——例说立体几何“动态”题型解题策略

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中学教研（数学版） 2014年第2期 1-4页

作者：马茂年吴晓明杭州第十四中学浙江杭州310006 富春高级中学浙江桐庐311500

“动态”充满着神奇，孕育着创造。动态性问题渗透着运动变化的观点，是立体几何的一大难点，又是高考的一大亮点；这类题涉及的知识点多，覆盖面广，渗透着主要的数学思想方法，能全方位地考查学生的基础知识、基本能力、数学素养、数... 详细信息

“动态”充满着神奇，孕育着创造。动态性问题渗透着运动变化的观点，是立体几何的一大难点，又是高考的一大亮点；这类题涉及的知识点多，覆盖面广，渗透着主要的数学思想方法，能全方位地考查学生的基础知识、基本能力、数学素养、数学发展潜能等。学生在解决这类问题时，总存在着一定的心理和思维方面的困惑或障碍。解决好立体几何的“动态”题，不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力，而且可以提高学生的数学应用能力和数学综合解题能力。

关键词： “动态” 立体几何解题策略动态几何数学思想方法解决问题的能力学生分析题型

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动态几何问题讲析

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中学数学教学参考（初二初三学生版） 2003年第1期 35-37页

作者：袁金安徽师范大学附属中学

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动态几何综合题分析

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复印报刊资料（初中数学教与学） 2010年第8期 57-60页

作者：杜立红江苏省张家港市职业教育中心校 215600

动态几何的问题，主要研究的是点动、线动、面动，从数学实践的操作上，有平移、旋转、翻折、滚动等．这些问题，它们常常集几何、代数知识于一体，数形结合，有较强的综合性，试题灵活、多变，动静结合，较好地渗透了分类讨论、数形结... 详细信息

动态几何的问题，主要研究的是点动、线动、面动，从数学实践的操作上，有平移、旋转、翻折、滚动等．这些问题，它们常常集几何、代数知识于一体，数形结合，有较强的综合性，试题灵活、多变，动静结合，较好地渗透了分类讨论、数形结合、转化等数学思想，是考查学生综合能力的有效方法．下面我们一起探讨几个问题．

关键词：几何综合题动态几何学生综合能力数形结合数学实践分类讨论数学思想旋转

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