检索结果-内蒙古大学图书馆

教育与职业 2013年第36期 125-127页

作者：李晓川桂林旅游高等专科学校旅游与休闲管理系

教学结果是评定教学质量高低的重要标准。高职动态课程教学模式改革应适时引入OBE理念,建立教—学—考评的良性循环,提高教学质量,以适应人才培养发展的新需要。文章提出了OBE理念在高职动态课程教学改革的基本原则,探讨了在此理念下建... 详细信息

教学结果是评定教学质量高低的重要标准。高职动态课程教学模式改革应适时引入OBE理念,建立教—学—考评的良性循环,提高教学质量,以适应人才培养发展的新需要。文章提出了OBE理念在高职动态课程教学改革的基本原则,探讨了在此理念下建立适应高职动态课程教学模式改革的新思路。

关键词： OBE理念动态课程教学模式

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高等师范戏剧教育动态课程实践的探索与研究

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戏剧之家 2021年第6期 23-24页

作者：刘英曼菏泽学院音乐与舞蹈学院山东菏泽274000

高等师范院校戏剧教育课程是传承中华优秀传统文化的重要载体。现在的大学生是在网络环境下成长起来的一代人,主动接触戏剧知识的机会不多,面对普及性的通识类戏剧教育课程普遍感觉到枯燥乏味,极大降低了学习积极性。动态化的戏剧教育... 详细信息

高等师范院校戏剧教育课程是传承中华优秀传统文化的重要载体。现在的大学生是在网络环境下成长起来的一代人,主动接触戏剧知识的机会不多,面对普及性的通识类戏剧教育课程普遍感觉到枯燥乏味,极大降低了学习积极性。动态化的戏剧教育课程可以将戏剧理论和创新课程实践相结合,对传承中华优秀传统文化、提高大学生的综合人文素养具有深远的意义。

关键词：高等师范戏剧教育动态课程

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从“静态文本”走向“动态课程”

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湖北教育 2022年第8期 61-62页

作者：刘从华王凯襄阳市中小学教师继续教育中心枣阳市教学研究室

好的语文课堂教学既要立足于“这一课”(“静态文本”),深入挖掘文本教学价值,科学设计教学环节,有效实施课堂教学,又要超越“这一课”,用“动态课程”的眼光和思维来审视、统筹、升华“静态文本”。一、立足静态文本完成基础积累,提升... 详细信息

好的语文课堂教学既要立足于“这一课”(“静态文本”),深入挖掘文本教学价值,科学设计教学环节,有效实施课堂教学,又要超越“这一课”,用“动态课程”的眼光和思维来审视、统筹、升华“静态文本”。一、立足静态文本完成基础积累,提升思维品质1.在文本阅读中完成基础积累语文教学中的基础积累包括很多方面,如教学部编版八年级上册第17课《中国石拱桥》,我们要让学生明白说明文的概念、特点,还要让学生知道下定义、举例子、作比较等说明方法。这些都属于基础积累的范畴,但笔者所说的基础积累不局限于此。

关键词：文本教学下定义静态文本科学设计教学环节动态课程语文课堂教学文本阅读提升思维品质

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论信息技术环境下高职院校校企合作中动态课程教学模式的构建

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2006年第7期 104-105页

作者：王健刘利张琳钦彭杰安徽工贸职业技术学院安徽淮南232007

信息技术已经成为学校教育的一种最有利用价值的工具之一,在校企合作之中充分运用信息技术环境实施动态课程教学,是对现今高职课堂教学的一种创新．

关键词：信息技术校企合作动态课程教学模式高职院校教学目标教学策略教学内容网络教学

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高职院校化工专业“互联网+”“动态课程”的构建研究

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广州化工 2021年第7期49卷 193-194页

作者：陶雪芬金银秀王玉新台州职业技术学院浙江台州318000

基于“互联网+”技术在职业教育中的应用,以《悉尼协议》范式下制定的校级人才培养目标和专业培养目标为准则,试探性地构建高职院校化工专业“以学习者学习为中心”的个性化、智能化、数字化“动态课程”。实践结果表明,采用“动态课程... 详细信息

基于“互联网+”技术在职业教育中的应用,以《悉尼协议》范式下制定的校级人才培养目标和专业培养目标为准则,试探性地构建高职院校化工专业“以学习者学习为中心”的个性化、智能化、数字化“动态课程”。实践结果表明,采用“动态课程”教学体系模式,一方面可实现《悉尼协议》范式下所有学习者均有成长的高职人才培养目标,另一方面可以促进高职人才培养质量的全面提升。

关键词： “互联网+” 化工专业动态课程悉尼协议

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高师音乐教育动态课程实践的探索

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戏剧之家 2020年第36期 109-110页

作者：刘英曼菏泽学院音乐与舞蹈学院山东菏泽274000

高等师范院校音乐教育专业的音乐技能课程和理论课程的枯燥性,降低了大学生学习的热情。将动态音乐理论运用到教学实践中对构建理论与实践紧密结合的创新型高师音乐课程模式,培养适合时代发展的音乐教育人才,具有深远的意义。

关键词：师范院校音乐教育动态课程

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应试教育背景下的动态课程与学生的再生产

应试教育背景下的动态课程与学生的再生产

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第四届国际教育研讨会

作者：郑梅钦北京师范大学教育基本理论研究院北京100875

动态课程不仅包括课程知识本身，更重要的是教师对课程的解读、对知识的呈现。应试教育背景下的动态课程，教师对知识的呈现更多地为灌输考点，对知识自身魅力的呈现有所欠缺。当学生在课堂中无法领略到知识的魅力，学校教学体系、教师... 详细信息

动态课程不仅包括课程知识本身，更重要的是教师对课程的解读、对知识的呈现。应试教育背景下的动态课程，教师对知识的呈现更多地为灌输考点，对知识自身魅力的呈现有所欠缺。当学生在课堂中无法领略到知识的魅力，学校教学体系、教师的教无法为学生的学提供支持时，来自家庭等的外部支持对于学生的发展就起到了至关重要的作用。再生产的根本并不在于学生之间的阶层分化，而在于教师在面对面的教学实践中没能向学生呈现知识本身的魅力。

关键词：动态课程教育改革再生产机制应试教育

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动态课程的创建方法及系统

动态课程的创建方法及系统

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作者：文伟龙李少明 100871 北京市海淀区成府路298号方正大厦9层

本发明提供了一种动态课程的创建方法及系统。其中，动态课程的创建方法包括：获取用户的个性化数据，生成用户的学习模型数据A1，保存学习模型数据A1至数据库；分析用户的日常学习数据，实时生成用户的学习跟踪数据B1，保存学习跟踪数... 详细信息

标准号: CN108305193A

本发明提供了一种动态课程的创建方法及系统。其中，动态课程的创建方法包括：获取用户的个性化数据，生成用户的学习模型数据A1，保存学习模型数据A1至数据库；分析用户的日常学习数据，实时生成用户的学习跟踪数据B1，保存学习跟踪数据B1至数据库；根据学习模型数据A1和学习跟踪数据B1，生成用户的学习计划，动态创建学习课程，以供用户进行在线学习。本发明提供的动态课程的创建方法，通过动态创建学习课程，实现创建的学习课堂根据用户的日常学习情况及时地进行调整，满足用户不同学习阶段的学习，需求满足用户个性化的学习需求。进一步地，不需要教育工作者参与创建学习课堂，进而降低了创建动态课程的成本，提升了产品的市场竞争力。

关键词：学习动态课程跟踪数据模型数据创建动态创建日常学习数据库个性化数据市场竞争力实时生成需求满足学习阶段在线学习课程课堂保存个性化分析

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动态课程的创建方法及系统

动态课程的创建方法及系统

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作者：文伟龙李少明 519031 广东省珠海市横琴新区华金街58号横琴国际金融中心大厦3007

标准号: CN108305193B

本发明提供了一种动态课程的创建方法及系统。其中，动态课程的创建方法包括：获取用户的个性化数据，生成用户的学习模型数据A1，保存学习模型数据A1至数据库；分析用户的日常学习数据，实时生成用户的学习跟踪数据B1，保存学习跟踪数据B1至数据库；根据学习模型数据A1和学习跟踪数据B1，生成用户的学习计划，动态创建学习课程，以供用户进行在线学习。本发明提供的动态课程的创建方法，通过动态创建学习课程，实现创建的学习课程根据用户的日常学习情况及时地进行调整，满足用户不同学习阶段的学习，需求满足用户个性化的学习需求。进一步地，不需要教育工作者参与创建学习课程，进而降低了创建动态课程的成本，提升了产品的市场竞争力。

关键词：学习动态课程跟踪数据模型数据创建课程动态创建日常学习数据库个性化数据市场竞争力实时生成需求满足学习阶段在线学习保存个性化分析

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一种基于动态课程学习的图像语义分割方法

一种基于动态课程学习的图像语义分割方法

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作者：张翔罗迒哉钟升张万绪彭进业范建平 710127 陕西省西安市长安区郭杜镇学府大道一号

本发明公开了一种基于动态课程学习的图像语义分割方法。首先提出了一种数据生成策略来自动生成具有像素级注释的大规模合成图像。提出的动态课程学习方法在第一次迭代学习过程中利用合成图像来训练分割模型，为目标图像生成像素级伪标... 详细信息

标准号: CN116977637A

本发明公开了一种基于动态课程学习的图像语义分割方法。首先提出了一种数据生成策略来自动生成具有像素级注释的大规模合成图像。提出的动态课程学习方法在第一次迭代学习过程中利用合成图像来训练分割模型，为目标图像生成像素级伪标签。在接下来的每轮迭代学习中，使用具有像素级注释的合成图像和具有像素级伪标签的目标图像来联合优化分割模型。每轮训练结束后，提出的动态课程学习通过图像级样本选择、数据增强和CRF后处理三个主要步骤动态更新目标域的训练集和伪标签。在不使用目标数据的任何标签，即图像级标签、边界框级注释和像素级注释的情况下，提出的方法获得了比大多数现有的弱监督更好的性能。

关键词：像素级标签图像动态课程迭代学习分割模型目标图像合成大规模合成后处理步骤动态更新目标联合优化目标数据数据生成数据增强图像语义样本选择自动生成边界框训练集学习分割监督

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