检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：赵红珊哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

错误分析是比较中介语与目的语的一种分析方法.中介语是从母语向目的语过渡的中间形式,通过不断丰富完善,逐渐向目的语靠近.最早是Pit Corder依据认知心理学的原因,系统地阐述了错误的性质、意义和分类,并提出了一套比较完整的进行错误... 详细信息

错误分析是比较中介语与目的语的一种分析方法.中介语是从母语向目的语过渡的中间形式,通过不断丰富完善,逐渐向目的语靠近.最早是Pit Corder依据认知心理学的原因,系统地阐述了错误的性质、意义和分类,并提出了一套比较完整的进行错误分析的方法.错误分析的出现对于外语教学具有很大的意义,至今仍被广泛应用于外语教学与研究.该研究是基于韩礼德的系统功能语言学理论,语言是社会交际的工具,社会交际功能是语言的本质功能的观点.采用错误分析的方法,以动词为例,对三组60名非英语专业大学生的作文中出现的动词使用错误进行定量分析,试图发现1.偏重语法词汇教学的普通班和以培养交际能力为主的快班,学生们的语言运用能力如何?2.当前的教学模式存在的不足之处.研究从词汇,语法两方面总结了学生在动词用法上出现的问题.主要表现为:1.搭配错误过多,2.初级词汇和情态动词的过度使用和滥用,3.词性迁移,4.动词词组和被动语态使用不足.根据这些问题,分析了错误产生的原因,主要是词汇贫乏或模糊,语言运用能力弱.由以上研究结果得出如下结论:1.传统的语法词汇教学法并不能提高学生语言能力.孤立地教授语言知识,忽视或割裂语言的意义和功能,这样不会取得理想的教学效果.2.以交际能力为主的课堂教学也没有取得相应的效果.原因之一是交际能力应包括语言能力.交际能力的培养必须建立在语言能力的基础之上.原因之二是探究交际法教学的本质,其教学目的本应是以信息传递和交际为目的.但在中国,交际法课堂教学的实质还是以语法为导向的.针对当前教学方法上的不足,该文提出了一些培养学生语言能力和交际能力及促进学生中介语向目的语发展的切实可行的方法.例如,如何利用语境教学法进行词汇教学,扩大单词量,以减少因词汇贫乏造成的搭配错误和过度使用初级词汇产生的问题.建立良好的听读和说写的循环,相互促进.采用适当的反馈和改正方式,培养学生通过听读在说写中自我纠正错误的意识.总之,根据韩礼德为代表的功能语言学派的观点.我们的外语教学应是以语言知识和训练操作语言形式结构的技能为立脚点,以获取交际能力为导向的教学模式.

关键词：非英语专业大学生动词用法错误分析

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试析俄语中与“穿戴”有关的动词

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俄语学习 2009年第6期 59-64页

作者：张文兰中国医科大学基础医学院俄语教研室

本文仅就俄语中与"穿戴"有关的动词的用法及它们之间的细微区别作一简要的解析。

关键词：穿(戴)上穿(戴)着穿戴得体动词用法细微区别

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历史,其实很萌

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青年博览 2011年第8期 20-21页

作者：张润芝

“萌”原本是指草木初生之芽等义，这几年却成为最流行的形容词和动词。一开始的对象是动漫里的女生形象，后来慢慢拓展到男女皆可，“XX很萌”这就是形容词用法，“好萌XX”、“被XX萌到”这就是动词用法。现在，“萌”甚至被扩展到了... 详细信息

“萌”原本是指草木初生之芽等义，这几年却成为最流行的形容词和动词。一开始的对象是动漫里的女生形象，后来慢慢拓展到男女皆可，“XX很萌”这就是形容词用法，“好萌XX”、“被XX萌到”这就是动词用法。现在，“萌”甚至被扩展到了历史范围。有了张发财的一系列读史微博，人们知道了历史可以是八卦的扯淡的，

关键词：历史动词用法形容词史可

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Unit 5解题分析

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文理导航 2008年第9期 31-32页

作者：崔敏

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话说“辉煌”

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阅读与写作 1999年第4期 32-33页

作者：王立廷

《辉煌》是一个常用词。《现代汉语词典》对这个词是这样解释的: [辉煌]hui huang 光辉灿烂:灯火～|金碧～?战果～|～的成绩。这个解释,说明了“辉煌”的本义,并用“?”符号后的例子显示了它的比喻义,还暗示它是一个形容词。《现汉》反... 详细信息

《辉煌》是一个常用词。《现代汉语词典》对这个词是这样解释的: [辉煌]hui huang 光辉灿烂:灯火～|金碧～?战果～|～的成绩。这个解释,说明了“辉煌”的本义,并用“?”符号后的例子显示了它的比喻义,还暗示它是一个形容词。《现汉》反映了这个词的最基本最常用的意义和用法。除此之外,在实际的语言生活中,这个词还有别的意义和用法吗?答案是肯定的。

关键词：现代汉语词典语言生活比喻义新用法常用词名词适用对象本义宾语动词用法

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读书札记二则

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咸阳师范学院学报 2013年第1期28卷 61-62页

作者：张崇西安外国语大学中文学院陕西西安710061

罗常培先生在《唐五代西北方音》中分析汉藏对音材料时说,喻母三等的"往"本该读,但在阿弥陀经中却象微母字一样读’bwa.n,那是"误作"。而在今天的西安、渭南、富平等将微母与喻母分读的方言区,本该读’的"往&q... 详细信息

罗常培先生在《唐五代西北方音》中分析汉藏对音材料时说,喻母三等的"往"本该读,但在阿弥陀经中却象微母字一样读’bwa.n,那是"误作"。而在今天的西安、渭南、富平等将微母与喻母分读的方言区,本该读’的"往"却象微母字一样读作了v声母。由此我们推测,大概早在唐五代时期,"往"在西北地区就有了唇音声母的读法;陕北延川等地的"齐、净、栈、寨、歌谣"这些形容词或名词性词语,均有动词用法。并且,这些动词用法亦见于古代典籍。

关键词：西安等地的“往” 微母读法延川等地的名形性词语动词用法历史

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把握词汇复习的“经度”和“纬度”

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湖北教育 2024年第2期 70-71页

作者：陈应彬荆州市荆州区江陵中学

词汇是英语的基本单位,对英语词汇的有效复习是英语复习的基础。笔者认为,在复习英语词汇时,师生应把握英语词汇复习的“经度”和“纬度”,即对词汇进行横向联系和纵向联系,以加深学生对词汇的理解和记忆。如此,才能达到事半功倍的复习... 详细信息

词汇是英语的基本单位,对英语词汇的有效复习是英语复习的基础。笔者认为,在复习英语词汇时,师生应把握英语词汇复习的“经度”和“纬度”,即对词汇进行横向联系和纵向联系,以加深学生对词汇的理解和记忆。如此,才能达到事半功倍的复习效果。一、把握英语词汇复习的“纬度”把握英语词汇复习的“纬度”,就是将所复习的英语词汇与相关词汇进行横向联系。如复习某个词的动词用法时,要联系其形容词、名词等词性的用法。这是因为每一个英语词汇不是孤立的。

关键词：复习效果英语复习有效复习词汇复习英语词汇纵向联系横向联系动词用法

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