检索结果-内蒙古大学图书馆

课程．教材．教法 2022年第2期42卷 49-53,79页

作者：范蔚西南大学教育学部重庆400715

基础教育课程改革的区域推进模式是指以县或区为单位,将基础教育纳入本地区政治经济文化建设的系统中,在区党委政府的支持下,由教育主管部门统筹、组织、实施的,以课程改革带动各学校内涵发展并提升教育质量的一种实践方式。这一模式具... 详细信息

基础教育课程改革的区域推进模式是指以县或区为单位,将基础教育纳入本地区政治经济文化建设的系统中,在区党委政府的支持下,由教育主管部门统筹、组织、实施的,以课程改革带动各学校内涵发展并提升教育质量的一种实践方式。这一模式具有实际推进整体性、理念目标一致性和工作任务周期性等特点,显示出力度大、效率高的优势。运用此模式首先要开展科学的顶层设计,提高从区域教育主管部门到学校组织机构各层级主体的课程领导力,通过构建学习型组织和提高组织的学习力,来积极应对改革实践中遇到的新挑战、新问题,并通过建立健全相关体制机制来保障课程改革的深入推进。

关键词：基础教育课程改革区域课程改革区域推进模式

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吉林省高师院校顶岗实习服务农村基础教育区域推进模式研究

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通化师范学院学报 2018年第6期39卷 95-98页

作者：王辉通化师范学院分院科研处

农村教师队伍的建设是基础教育的一个重要课题.虽然,近年来吉林省对农村教师队伍的建设投入了大量人力物力,也取得了一些成果,但是仍然存在一些不足,如教师业务能力不足、教育资源分配不均衡等.高师院校的顶岗实习模式是解决这一问题的... 详细信息

农村教师队伍的建设是基础教育的一个重要课题.虽然,近年来吉林省对农村教师队伍的建设投入了大量人力物力,也取得了一些成果,但是仍然存在一些不足,如教师业务能力不足、教育资源分配不均衡等.高师院校的顶岗实习模式是解决这一问题的有效途径.本文以吉林省部分农村中小学为调查研究对象,对顶岗实习模式的构想略作阐述,以期有益于吉林省中小学农村教育的发展.

关键词：高师院校顶岗实习区域推进模式构想

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大中小学思政课一体化建设的区域模式研究——基于北京市房山区实践探索的思考

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中小学校长 2024年第3期 25-28页

作者：边红北京市房山区教师进修学校北京市房山区教师进修学校道德与法治教研室

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一。通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和“U-D-... 详细信息

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一。通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和“U-D-S”大中小学思政课一体化区域建设模型,为深化大中小学思政课一体化建设提供借鉴和参考。

关键词：思想政治理论课大中小学思政课一体化建设与思考区域推进模式

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乡村项目化学习的区域实践与推广

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基础教育课程 2023年第3期 35-44页

作者：陈素平浙江省温州市教育教学研究院

推动乡村学校开展项目化学习,要根据乡村学生、教师和学校的发展需求与特点提供支持。本文基于区域如何支持乡村学校常态化开展项目化学习的视角,在顶层设计上,勾勒“1+3”乡村项目化学习设计新框架,即一个基础目标和三个关键能力;在条... 详细信息

推动乡村学校开展项目化学习,要根据乡村学生、教师和学校的发展需求与特点提供支持。本文基于区域如何支持乡村学校常态化开展项目化学习的视角,在顶层设计上,勾勒“1+3”乡村项目化学习设计新框架,即一个基础目标和三个关键能力;在条件支持上,提出搭建“友好型”三维赋能新策略,即以教研友好赋能教师创造、以场景友好赋能空间再造、以任务友好赋能儿童学习;在学习内容上,提出形成“在地化”乡村项目化学习新类群,即自然生态群和乡土人文群;在实践应用上,拓展“校本化”多层次实施新路径,探索了适用于学校起步阶段、发展阶段和特色阶段的实施样态。

关键词：乡村学校项目化学习区域推进模式友好型在地化校本化

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大中小学思政课一体化建设的区域模式研究

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中小学校长 2024年第3期 25-28页

作者：边红北京市房山区教师进修学校党委北京市房山区教师进修学校道德与法治教研室

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一.通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和"U-... 详细信息

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一.通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和"U-D-S"大中小学思政课一体化区域建设模型,为深化大中小学思政课一体化建设提供借鉴和参考.

关键词：思想政治理论课大中小学思政课一体化建设与思考区域推进模式

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欠发达地区新农村建设区域推进模式研究

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广西社会科学 2010年第3期 10-13页

作者：傅忠贤杨会国杨登述廖代茂四川文理学院四川达州635000 达州市社科联四川达州635000 中共达州市委党校四川达州635000 达州市第一中学四川达州635000

欠发达地区新农村建设区域推进模式的选择中,应遵循一定的原则,在特定范围内对各种个体模式进行多重性、多样化、多层次优化整合,并采取以下策略:制定科学的新农村建设综合规划及长远发展规划,分区规划分层实施;重视开发动力源,启动农... 详细信息

欠发达地区新农村建设区域推进模式的选择中,应遵循一定的原则,在特定范围内对各种个体模式进行多重性、多样化、多层次优化整合,并采取以下策略:制定科学的新农村建设综合规划及长远发展规划,分区规划分层实施;重视开发动力源,启动农民内在需求;尽快完成政府的角色转换,重在规划、服务、引导;狠抓产业支撑;以基础设施建设为突破口。

关键词：欠发达地区新农村建设区域推进模式选择

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我国新农村建设区域推进模式比较分析

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特区经济 2009年第3期242卷 190-191页

作者：杨琳琳杜漪绵阳师范学院商学院四川绵阳621000

随着新农村建设的全面展开,新农村建设的多种模式也在全国各地演绎着。本文立足于对我国不同区域新农村建设的模式进行比较研究,通过研究我国不同地区新农村模式的特点,比较分析新农村建设区域模式推进的影响因素,旨在为新农村区域模式... 详细信息

随着新农村建设的全面展开,新农村建设的多种模式也在全国各地演绎着。本文立足于对我国不同区域新农村建设的模式进行比较研究,通过研究我国不同地区新农村模式的特点,比较分析新农村建设区域模式推进的影响因素,旨在为新农村区域模式选择提供有意的参考。

关键词：新农村建设区域推进模式比较分析

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四川省农村教师“区域推进式”培训模式探索

四川省农村教师“区域推进式”培训模式探索

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作者：王虹中国人民大学

学位级别：硕士

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师培训作为教师素质提高的重要途径，越来越受到各界重视，特别是提升农村教师队伍的整体素质水平，是缩小城乡教育差距的关键问题，也直接影响到基础教育的改革能否取得成功。近年来，... 详细信息

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师培训作为教师素质提高的重要途径，越来越受到各界重视，特别是提升农村教师队伍的整体素质水平，是缩小城乡教育差距的关键问题，也直接影响到基础教育的改革能否取得成功。近年来，国家相继出台各种政策，有利保障和促进农村教师培训的发展。本文从现行四川省农村教师培训存在的问题出发，着重从思想层面、制度层面和具体操作层面分析了产生这些问题的理论根源。在国家级培训的层面，本文通过教育部、财政部开始组织实施“国培计划”，即中小学教师国家级培训计划在四川实施的效果进行分析。通过儿基会、英特尔、西部贷款三个外援项目在四川农村地区的实施，并进行个案分析反思，从中总结出受教师们喜欢的、有效的，高质量的培训的一些要素和特点，在理顺理论层面和实践反思的基础上，阐述未来四川农村培训工作的改革和发展构想。\n 本文认为，在现行四川省农村教师培训模式中，在培训制度、培训组织管理、培训模式、培训资源等方面取得了创新。但同时也存在培训需求的调研、培训对象的选择、培训课程的设计、培训内容的确定、培训方式的选用等方面的问题，但是核心的问题还是在缺乏整体的设计和科学的推动。针对这些问题，笔者认为，四川省农村教师培训应该构建“区域推进式的教师培训模式”，以项目管理的理念与技术作为指导，以推动教学改革和提高教育教学水平为根本目的，以培训者培训、骨干教师培训、区域教师全员培训等整体联动为组织方式，以短期集中培训、岗位研修、远程学习与交流相衔接为主要学习形式，以自主学习、参与式学习为主要培训方式，以必要的教育教学管理制度改革为推手，以专业支持体系为支撑的教师培训系统设计。教师培训不再是一个单一的活动，而是融入了教师终身发展和教育教学的系统工程，培训自身的改革与教育教学改革有机地统整起来。

关键词：中小学教师培训管理区域推进模式教学改革

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以“领衔+参与”模式区域推进电子白板应用的研究

以“领衔+参与”模式区域推进电子白板应用的研究

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第十四届全国计算机辅助教育学会年会

作者：谢忠新浦东新区教育发展研究院上海 200136

电子白板作为一种信息技术与课程整合的有效技术逐渐得到学校和教师的认可,通过对浦东新区中小学校电子白板拥有与使用情况进行调研与分析发现电子白板应用的必要性和迫切性,提出了"领衔+参与"的电子白板应用区域推进模式,具... 详细信息

电子白板作为一种信息技术与课程整合的有效技术逐渐得到学校和教师的认可,通过对浦东新区中小学校电子白板拥有与使用情况进行调研与分析发现电子白板应用的必要性和迫切性,提出了"领衔+参与"的电子白板应用区域推进模式,具体阐述通过该模式,以学校为主体,区域层面有效推进电子白板在学校的应用，通过校际间的结合，共同研讨，实现资源的局部共享，大家彼此激励、共同进步。

关键词：中小学教育电子白板区域推进模式资源共享

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我国新农村建设区域推进三大模式比较分析

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绵阳师范学院学报 2009年第3期28卷 20-23页

作者：杨琳琳绵阳师范学院商学院四川绵阳621000

关键词：新农村建设区域推进模式比较分析

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