检索结果-内蒙古大学图书馆

临床放射学杂志 2025年第3期44卷 573-574页

作者：刘有云杨富艳方靖王建辉李作瑞青海省中医院放射科西宁810000

医学影像学作为医学中的关键学科,其专业教育和考核评价体系对于培养高质量的医学影像专家起到至关重要的作用。随着医学教育理念的不断更新与进步,形成性考核评价体系逐渐受到教育者和研究者的关注。本文旨在探讨医学影像学专业课程中... 详细信息

医学影像学作为医学中的关键学科,其专业教育和考核评价体系对于培养高质量的医学影像专家起到至关重要的作用。随着医学教育理念的不断更新与进步,形成性考核评价体系逐渐受到教育者和研究者的关注。本文旨在探讨医学影像学专业课程中形成性考核评价体系的新构思与实践,结合实际应用案例对其理论基础进行深入剖析,强调学生的持续学习和技能发展,更准确地反映学生的学习进展和实际能力,展现其在实际教育过程中的效果和价值。

关键词：医学影像学考核评价体系持续学习新构思实际应用案例学生的学习医学教育理念教育者

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医学影像学与人工智能在常见病理类型乳腺癌鉴别诊断中的应用进展

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中国现代医生 2025年第9期63卷 83-86页

作者：孙萍毛宁林凡马恒谢海柱王培源滨州医学院医学影像学院山东烟台264003 烟台毓璜顶医院医学影像科山东烟台264000 滨州医学院烟台附属医院医学影像科山东烟台2641001

乳腺癌是全球女性中最常见的肿瘤之一。乳腺导管原位癌和浸润性导管癌是乳腺癌的常见病理类型。在治疗方法和患者预后结局方面,乳腺导管原位癌和浸润性导管癌存在明显差异,术前准确辨识乳腺癌的病理类型可为临床个体化治疗策略的制定提... 详细信息

乳腺癌是全球女性中最常见的肿瘤之一。乳腺导管原位癌和浸润性导管癌是乳腺癌的常见病理类型。在治疗方法和患者预后结局方面,乳腺导管原位癌和浸润性导管癌存在明显差异,术前准确辨识乳腺癌的病理类型可为临床个体化治疗策略的制定提供重要参考。近年来,医学影像学及人工智能在乳腺癌鉴别诊断中展现出巨大应用潜力。本文对医学影像学及人工智能在乳腺导管原位癌和浸润性导管癌鉴别诊断中的应用现状进行总结,并对未来这一领域的发展方向予以展望,为临床实践提供有益参考。

关键词：乳腺癌人工智能医学影像学乳腺导管原位癌浸润性导管癌

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医学影像学专业创新教育的教学改革模式探讨

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第4期 120-122页

作者：王晓艳郑州大学第一附属医院河南郑州 450000

近年来,医学影像技术不断更新迭代,从传统的X射线、CT、MRI到如今的PET-CT、分子影像、人工智能辅助诊断等,为疾病的早期发现与精准治疗提供了强有力的支持,基于此,本文旨在研究医学影像学专业创新教育的教学改革模式,通过深入分析当前... 详细信息

近年来,医学影像技术不断更新迭代,从传统的X射线、CT、MRI到如今的PET-CT、分子影像、人工智能辅助诊断等,为疾病的早期发现与精准治疗提供了强有力的支持,基于此,本文旨在研究医学影像学专业创新教育的教学改革模式,通过深入分析当前教学现状,提出一系列针对性的改革策略,以期优化教学内容、拓宽知识维度、激发学习活力、构建多元学习生态,最终培养出具备深厚专业素养与创新能力的医学影像学人才。

关键词：医学影像学创新教育教学改革跨学科融合

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医学影像学教学思路与模式改革的思考

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 098-101页

作者：赫晓磊陈杰新疆维吾尔自治区人民医院新疆乌鲁木齐830001

为了提升医学影像学教学效果,本研究探讨了多模式教学法在该课程中的应用价值。研究以某医学院2020年3月至2021年3月期间的100名本科生为对象,随机分为试验组和对照组。试验组采用多模式教学法,包括翻转课堂、基于问题的学习(PBL)、虚... 详细信息

为了提升医学影像学教学效果,本研究探讨了多模式教学法在该课程中的应用价值。研究以某医学院2020年3月至2021年3月期间的100名本科生为对象,随机分为试验组和对照组。试验组采用多模式教学法,包括翻转课堂、基于问题的学习(PBL)、虚拟仿真教学及临床见习;对照组采用传统讲授式教学法(LBL)。通过期末考试成绩、问卷调查和教师访谈对教学效果进行评估。结果显示,试验组学生的理论知识、实践技能成绩显著高于对照组(P<0.05);问卷调查中,试验组在学习兴趣、知识掌握、实践能力、临床思维及团队协作方面评分均显著提升(P<0.05)。教师反馈表明多模式教学法能有效提升学生学习主动性及综合能力,但教学设计复杂,对资源及教师要求较高。研究表明,多模式教学法可显著提高医学影像学教学效果,未来需优化其实施策略,为医学教育质量提升提供保障。

关键词：医学影像学多模式教学法讲授式教学法教学改革

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医学影像学

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大学（高考金刊） 2014年第11期 47-47页

作者：赵佳骏陈钧强浙江省医学支撑学科劳动卫生学

1895年，德国物理学家伦琴发现了一种人眼看不见但能穿透物体的射线。因无法解释它的原理，不明它的性质，故借用了数学中代表未知数的“X”作为代号，称为X射线。后来人们以放射线为基础成立了一门新的学科——医学影像学。医学影像学... 详细信息

1895年，德国物理学家伦琴发现了一种人眼看不见但能穿透物体的射线。因无法解释它的原理，不明它的性质，故借用了数学中代表未知数的“X”作为代号，称为X射线。后来人们以放射线为基础成立了一门新的学科——医学影像学。医学影像学是医学的重要组成部分，它与临床各学科有着密切的联系，以人体解剖学、生理学、病理生理学、物理学等基础学科作为基础。

关键词：医学影像学病理生理学基础学科物理学家人体解剖学组成部分 X射线未知数

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PBL教学法在“医学影像学”课程思政建设中的应用

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河北石油职业技术大学学报 2025年第1期27卷 65-70页

作者：徐晓燕范莉芳徐争元傅雨晨王文婷宣洪艺赵劲松皖南医学院医学影像学院安徽芜湖241001

在“医学影像学”课程教学中,应用以问题为导向的学习法(PBL),并对其教学效果进行分析。从某医学院校2019级临床医学本科专业随机抽取两个班级共计60名学生,按班级分为实验组和对照组,实验组在课程教学过程中采用PBL教学法,对照组采用... 详细信息

在“医学影像学”课程教学中,应用以问题为导向的学习法(PBL),并对其教学效果进行分析。从某医学院校2019级临床医学本科专业随机抽取两个班级共计60名学生,按班级分为实验组和对照组,实验组在课程教学过程中采用PBL教学法,对照组采用常规讲授法。采用问卷调查法从学习成果、考试成绩和满意度调查结果评估两组教学效果。结果表明:实验组试卷总分及各因子得分均高于对照组,成绩差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学过程满意度明显高于对照组学生,且差异有统计学意义(P<0.05)。PBL教学法应用于“医学影像学”课程教学,能更有效地激发学生学习积极性和主动性,有利于培养学生医德修养、团结协作、临床思维等能力。

关键词：课程思政 PBL 医学影像学

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新医科背景下临床医学专业课程教学优化路径探索——以医学影像学课程为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 124-129页

作者：蔡帼娴王金花杨忠现刘于宝南方医科大学深圳医院教学管理与学生工作部广东深圳518000 南方医科大学深圳医院医学影像中心广东深圳518000

借助临床医学与信息技术手段交叉的方式开展课程教学改革,探讨如何培养符合新时期医学发展需求的专业人才,并提升学生的临床思维、实践应用及自主学习能力,以期为其他新兴医学院校的教学改革开展提供参考和依据。方法以临床医学专业本... 详细信息

借助临床医学与信息技术手段交叉的方式开展课程教学改革,探讨如何培养符合新时期医学发展需求的专业人才,并提升学生的临床思维、实践应用及自主学习能力,以期为其他新兴医学院校的教学改革开展提供参考和依据。方法以临床医学专业本科阶段的医学影像学课程为例,结合南方医科大学2020级临床医学专业学生情况,分析课程优化方式及实施途径,提出教学优化模式,结合学生在多种信息技术平台上的学习情况以及对应的医学影像学课程期末成绩进行相关性分析。结果使用信息技术平台的学生中,80分及以上的学生们对于单个课件对应的教学视频观看平均时长为5分钟左右,差异有统计学意义(P=0.003)。数据显示,自学观看视频时长较长的学生在课程考核中取得较好的成绩。结论信息技术的引入有助于促进医学生能力培养,提升理论知识掌握程度。与信息技术手段相结合的教学方法具有一定可行性,可在此基础上进一步优化,继续为学生带来更好的学习体验。

关键词：医学影像学教学优化新医科信息技术

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基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在医学影像学教学中的应用

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科教导刊 2025年第5期 94-96页

作者：曾阳东凌秀梅林斌桂林医学院附属医院放射科广西桂林541001

目的:探讨基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在临床医学本科专业医学影像学理论课堂中的教学效果。方法:采用实验对照方法,选择桂林医学院2019级临床医学本科专业7―10班共258名学生,7―8班133名学生为A组,9―10班125名学生为B组,A组采用... 详细信息

目的:探讨基于雨课堂的LBL联合CBL教学方法在临床医学本科专业医学影像学理论课堂中的教学效果。方法:采用实验对照方法,选择桂林医学院2019级临床医学本科专业7―10班共258名学生,7―8班133名学生为A组,9―10班125名学生为B组,A组采用传统的多媒体讲授式教学方法(LBL),B组采用基于“雨课堂”教学工具的LBL联合CBL教学方法。使用SPSS 22.0统计软件分析数据,考试分数采用t检验,问卷调查分数采用秩和检验。结果:A组学生平均成绩为(77.7±5.2)分,B组学生平均成绩为(84.6±5.6)分,两组成绩差异有统计学意义(t=5.252,P<0.05);A、B两组学生评出的教学效果均为满意,A组平均值为4.03分,B组平均值为4.50分,经秩和检验两组分数差异有统计学意义(z=2.896,P<0.05)。结论:在临床医学本科的医学影像学理论课程中,利用雨课堂教学工具,在课时数量不增加的情况下,实现了LBL和CBL的联合,取得了较好的教学效果。

关键词：医学影像学基于讲授学习基于案例学习雨课堂

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CBL教学法联合课程思政在医学影像学住培中的应用探索

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中国继续医学教育 2025年第3期17卷 77-80页

作者：韦苇康巍赵阳杜杏芬甘茜雅农雅妮阳君广西医科大学附属肿瘤医院放射科广西南宁530021 广西临床重点专科放射科广西南宁530021 广西医科大学附属肿瘤医院优势培育学科(医学影像学科) 广西南宁530021

住院医师规范化培训是医学影像学专业的毕业生继续教育的重要阶段。目前影像住培的教学模式仍处在不断探索和改进的过程中,为了提高教学质量,文章探讨了案例教学法(case-based learning,CBL)与课程思政相融合在影像住培教学中的应用价... 详细信息

住院医师规范化培训是医学影像学专业的毕业生继续教育的重要阶段。目前影像住培的教学模式仍处在不断探索和改进的过程中,为了提高教学质量,文章探讨了案例教学法(case-based learning,CBL)与课程思政相融合在影像住培教学中的应用价值。通过具体的案例分析,使学员能够在模拟的实践环境中进行综合思考和决策,提高临床思维能力,深入理解医学影像学的原理和应用。通过将课程思政与医学影像学的教学内容相结合,使学员在学习专业知识的同时,引导学员思考与医学伦理、法律法规等相关的内容,培养其社会责任感和良好的职业道德。CBL教学法与课程思政相结合,有助于加强师资队伍建设,不断优化教学模式,以推动医学影像学住培教育的发展。

关键词：医学影像学住院医师规范化培训毕业后医学教育案例教学法课程思政教学融合

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PBL教学法联合PACS系统在医学影像学教学中的应用

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中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 102-105页

作者：刘洋耿尚文肖慧娟张永高郑州大学第一附属医院放射科河南郑州450000

分析医学影像学教学中以问题为引导教学法(PBL)联合影像归档和通信系统(PACS)教学模式应用效果,教学质量影响。方法抽选本校同学年入学同年级医学影像、临床医学专业在读医学生共120名为对象,行教学研究(2024.03~2024.07),中心随机系... 详细信息

分析医学影像学教学中以问题为引导教学法(PBL)联合影像归档和通信系统(PACS)教学模式应用效果,教学质量影响。方法抽选本校同学年入学同年级医学影像、临床医学专业在读医学生共120名为对象,行教学研究(2024.03~2024.07),中心随机系统分组法划分组别(教学1班60名,教学2班60名)。分析常规影像学教学模式(教学1班),PBL教学法联合PACS系统教学模式(教学2班)应用后医学影像学教学成绩、教学评价差异。结果较教学1班,教学2班医学影像学理论考核成绩、影像学实践考核升高,且教学后循证思维、系统思维、批判性思维能力评分升高,P<0.05;较教学1班,教学2班教学后自我导向学习评定量表评分(SRSSDL)、有效教学行为评分(NECTI)及教学满意度升高,且自主学习时间增加,P<0.05。结论 PBL教学法联合PACS系统教学模式的应用可提升在读医学生医学影像学理论、实践教学效果,且有利于医学生医学思维能力培养。

关键词：以问题为引导影像归档和通信系统医学影像学教学质量

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