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历史教材中隐性知识的存在形态与教学处理
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教育研究与评论(中学教育教学) 2025年 第1期 10-15页
作者： 刘波 南京师范大学教师教育学院 210036
认识历史教材中隐性知识的存在样态,挖掘其中的教育意义,对于用好教材,落实立德树人根本任务,具有重要意义。历史教材的知识准入,隐性知识发挥了重要作用;历史教材的隐性知识潜藏于教材叙事之中,对其进行教学处理时,应该挖掘隐藏在文本... 详细信息
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创造性使用初中历史教材的“三重”式设计——以“民族大团结”一课为例
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福建教育 2025年 第8期 74-76页
作者： 陈朱俊 宁德市教师进修学院
初中历史教师要创造性地使用教材资源,以课标要求为依据,准确把握教材主旨,确定教学目标,重构教学提纲、重组学习材料、重设探究问题,从而提升课堂教学质量,达成核心素养培育要求。
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初中历史教材“材料研读”栏目的应用一例
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中学历史教学 2025年 第3期 67-69页
作者： 杨琳琳 广州大学附属中学
初中历史教材中的“材料研读”栏目,通过选取丰富的历史材料,为学生构建了真实生动的历史情境,其多维价值应得到充分开发与运用。开发角度可从材料本身出发,挖掘其背后历史,评估其史料价值并思考运用策略。本文以《内战爆发》一课的“... 详细信息
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历史教材编写中几个关键问题的处理原则——新中国历史教材建设系列谈(一)
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课程．教材．教法 2010年 第9期30卷 3-13页
作者： 新中国历史教材建设史编写组 王宏志 课程教材研究所
中小学历史课程是一门思想性很强的课程，历史教科书盼编纂质量及建设完善直接关乎广大青少年的健康成长。历史教科书在编写过程中有几个关键问题的处理原则应当认真把握，即要有正确的指导思想，要体现时代精神和中国国情，要着眼于学... 详细信息
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历史教材建设的改革与发展
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历史教学（下半月） 1995年 第3期 33-37页
作者： 邓小全 人民教育出版社
改革与发展,是十一届三中全会以来我国社会发展的主旋律,同时也是我国历史教材建设的主旋律。本文以人民教育出版社新编义务教育历史教材为例,谈谈历史教材建设的改革与发展。本文谈三个问题:一、历史教材编写体制的改革;二、历史教材... 详细信息
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历史教材“转型”与课堂教学重建
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历史教学 2004年 第4期 42-44页
作者： 王德民 安徽师范大学社会学院，安徽芜湖241000
尽管历史教学界对历史教材编写的讨论莫衷一是,但毋庸置疑的是,基础教育新课程改革所倡导的理念代表着历史教材改革的方向.根据教育部颁布的全日制义务教育历史课程标准(实验稿)编写的实验教材,无论在理论观念还是在结构功能方面都较传... 详细信息
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历史教材编写的新思路——九年制义务教育历史教材(上海版)《中国历史》第一册介绍
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历史教学（下半月） 1992年 第1期 34-37页
作者： 刘善龄 上海中小学课程教材改革委员会历史教材编写组
根据上海中小学课程教材改革委员会制订的《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)编写的《中国历史》第一册,现已在上海市部分中学初一年级试用。这本教材在编写体例、内容结构、史料选择、文字插图等方面。都作了不同程度的改革。... 详细信息
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历史教材中的民歌及其特色
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甘肃教育 1992年 第Z2期 75-76页
作者： 武承明 白银市教科所
一、反映生产斗争和阶级斗争题材的民歌《诗经》成书以前的一些民歌,大都被杨慎的《风雅遗篇》、马惟讷的《风雅广逸》及《诗纪》前集十卷《古逸》里收集,另外,也被《王海》及郝懿行增辑的《诗经拾遗》一书所收纳。当然,这些记载,有的... 详细信息
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历史教材建设与科学研究——《世界近代史教程》增订三版编后记
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西北大学学报（哲学社会科学版） 1990年 第2期20卷 1-5页
作者： 彭树智
《世界近代史教程》是全国十几所高等院校教师联合编写的教材。它初版于1986年,二版于1987年。增订三版于1989年。综观这本教材出版的历程,它本身就是教学改革的产物。在第一版中,我在序言中概括了各位作者一致同意坚持的原则:“以马克... 详细信息
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历史教材逻辑缺失的表现及对策
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教学与管理（中学版） 2013年 第11期 72-73页
作者： 闵娟利 浙江省桐乡市凤鸣高中
我省使用的人民版高中必修教材有三册，分别介绍人类社会政治、经济、思想等三大领域。教材以专题为体例，古今中外贯通编排，这在一定程度上拓展了历史的广度和深度，但由于初中历史教学的薄弱和不平衡，这样的编写形式易造成知识断裂... 详细信息
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