检索结果-内蒙古大学图书馆

中国中医药现代远程教育 2025年第3期23卷 4-7页

作者：杨希茜杨文育蔡蓉曹姗杨帆李云海湖北中医药大学中医临床学院湖北武汉430000

目的探讨问题式学习(PBL)结合团队式学习(TBL)的双轨教学法在金匮要略课程中的应用效果。方法 2022年9月—2022年12月,选择2019级中西医结合专业2班和中西医结合专业3班学生作为调查对象,2班为对照组,采用LBL授课;3班为实验组,采用PBL... 详细信息

目的探讨问题式学习(PBL)结合团队式学习(TBL)的双轨教学法在金匮要略课程中的应用效果。方法 2022年9月—2022年12月,选择2019级中西医结合专业2班和中西医结合专业3班学生作为调查对象,2班为对照组,采用LBL授课;3班为实验组,采用PBL结合TBL双轨教学法授课。通过对比两组形成性评价情况、期末考试成绩及问卷调查结果,对教学效果进行评价。结果实验组学生在出勤、课堂纪律、主观能动性、知识掌握能力、文献检索能力、完成作业态度6个方面的评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生期末成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生教学评价问卷调查显示,实验组问卷各项评分除是否认为增加了学习负担外,其余均明显高于对照组(P<0.05)。结论在金匮要略课程中应用PBL结合TBL双轨教学法,有助于提高教学效果,提升学生的中医思维能力及团队协作、交流等综合素质。

关键词：《金匮要略》 PBL TBL 双轨教学法教学改革

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双轨教学法在临床护理教学中的应用

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中国实用护理杂志 2009年第33期25卷 71-72页

作者：王茵上海中医药大学护理学院

目的评价在临床护理教学中采用问题为基础教学法(PBL)和授课为基础教学法(LBL)相结合的双轨教学法的应用效果。方法将78名在医院实习的护生随机分为对照组和观察组各39名,对照组采用常规LBL,观察组采用PBL和LBL相结合的双轨教学法。对2... 详细信息

目的评价在临床护理教学中采用问题为基础教学法(PBL)和授课为基础教学法(LBL)相结合的双轨教学法的应用效果。方法将78名在医院实习的护生随机分为对照组和观察组各39名,对照组采用常规LBL,观察组采用PBL和LBL相结合的双轨教学法。对2组学生的理论考试成绩、教学效果,学生主观满意度进行比较。结果观察组平均理论考核成绩为(93.51±4.17)分,显著高于对照组平均理论考核成绩(89.27±3.24)分。观察组"提高解决问题能力"、"提高语言表达能力"、"加强理论的理解记忆"的选择率明显高于对照组。观察组学生满意度明显高于对照组。结论在临床护理教学中采用PBL和LBL相结合的双轨教学法效果满意,而且也深受学生的欢迎,建议进一步推广。

关键词：临床护理双轨教学法效果

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双轨教学法在妇产科临床带教中的效果

引用

中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生 2022年第11期 266-268页

作者：辛小雅广东医科大学附属第二医院广东湛江 524003

研究分析在妇产科临床带教中采取双轨教学法的应用效果。方法选取2021年3月-2022年3月我院妇产科进行护理实习的60名护生作为研究对象,按照随机抽签法分为观察组(n=30,采取PBL联合LBL结合的双轨带教法)和对照组(n=30,采取LBL教学法)。... 详细信息

研究分析在妇产科临床带教中采取双轨教学法的应用效果。方法选取2021年3月-2022年3月我院妇产科进行护理实习的60名护生作为研究对象,按照随机抽签法分为观察组(n=30,采取PBL联合LBL结合的双轨带教法)和对照组(n=30,采取LBL教学法)。对比两组的带教效果。结果从两组的考核成绩、批判性思维能力和带教满意度方面进行对比分析,两组护生在带教结束后,观察组的理论知识、病例分析、基础技能、病例书写、CTDI-CV评分、服务态度、带教水平、医德医风、护理带教满意度、带教方式均要高于对照组(P<0.05)。结论在妇产科临床带教中,与单纯LBL带教法相比较而言,PBL联合LBL结合的双轨带教法有着更高的应用优势,能够提升考核成绩和批判性思维能力,同时护生对带教教师的满意度更高。

关键词：双轨教学法妇产科临床带教

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双轨教学法在甲乳外科临床带教中的应用

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东方药膳 2021年第14期 30-31页

作者：金臻丁伟吕帝徐州医科大学附属医院东院江苏徐州 221000

目的分析甲乳外科双轨教学法在临床带教中的效果.方法文章选取2017年8月2019年9月90例于我院实习学生作为本次研究对象,2017年8月至2018年7月45例以传统教学进行带教,为对照组,2018年8月至2019年9月45例以双轨教学法带教,为实验组.相... 详细信息

目的分析甲乳外科双轨教学法在临床带教中的效果.方法文章选取2017年8月2019年9月90例于我院实习学生作为本次研究对象,2017年8月至2018年7月45例以传统教学进行带教,为对照组,2018年8月至2019年9月45例以双轨教学法带教,为实验组.相比两组间成绩考核结果、核心能力与满意度.结果教学前两组考核成绩结果相差无异(P>0.05),教学结束后相较,实验组理论、技能与综合能力成绩结果均要高于对照组(P<0.05);核心能力相较,教学前均两组间均无差异(P>0.05),教学后实验组评分较高(P<0.05);与此同时教学满意度评分对比,实验组更高,差异显赫(P<0.05).结论在甲乳外科带教中,双轨教学法较LBL教学更利于提高实习学生临床成绩和综合能力,值得临床广泛使用.

关键词：带教甲乳外科 PBL 双轨教学法 LBL 主动性积极性

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双轨教学法对普外科实习护士学习成绩及综合素质的影响

引用

中国中医药现代远程教育 2021年第5期19卷 46-48页

作者：李立大连大学附属中山医院普外科辽宁大连116001

目的探究双轨教学法对普外科实习护士学习成绩及综合素质的影响。方法将2018年1月—2019年1月在大连大学附属中山医院实习的210名实习护士按随机数字表法分为观察组与对照组,每组105名。对照组采取常规教学方式(以授课为向导LBL),观察... 详细信息

目的探究双轨教学法对普外科实习护士学习成绩及综合素质的影响。方法将2018年1月—2019年1月在大连大学附属中山医院实习的210名实习护士按随机数字表法分为观察组与对照组,每组105名。对照组采取常规教学方式(以授课为向导LBL),观察组采取双轨教学(以授课为向导LBL、以问题为向导PBL)。观察比较2组实习护士实习完后的学习成绩、教学满意度、综合素质。结果观察组学习成绩明显高于对照组,教学满意度77.14%(81/105)明显高于对照组64.76%(68/105),差异均有统计学意义(P<0.05);观察组综合素质评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论双轨教学法能够有效提升普外科实习护士学习成绩、教学满意度,同时可以提高实习护士综合素质。

关键词：双轨教学法 PBL LBL 普外科学习成绩综合素质

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双轨教学法在医药市场营销课程中的应用

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新校园（中旬刊） 2012年第10期 10-11页

作者：张珉钟双喜袁虹刘永忠江西中医学院江西南昌330004

为了提高医药市场营销课程的教学效果，我们将LBL教学与PBL教学相结合的双轨教学法应用于市场营销专业的医药市场营销学课程教学中。通过应用发现，该教学模式可以启发学生积极思维，激发学生主动学习的热情。因此，对于医药市场营销课... 详细信息

为了提高医药市场营销课程的教学效果，我们将LBL教学与PBL教学相结合的双轨教学法应用于市场营销专业的医药市场营销学课程教学中。通过应用发现，该教学模式可以启发学生积极思维，激发学生主动学习的热情。因此，对于医药市场营销课程的教学，双轨教学法能够达到LBL和PBL两种模式的优势互补，提高教学质量。

关键词：双轨教学法市场营销医药市场营销学

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双轨教学法在妇产科护理实习带教中的应用

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中国继续医学教育 2019年第20期11卷 10-12页

作者：邓蓓蓓锦州医科大学附属第一医院采血室

目的在妇产科护理实习带教中应用双轨教学法,并观察其实践效果。方法选取2016年1月-2018年1月到我院妇产科进行实习的60名护理专业护生作为研究对象。采取随机数字表法,将护生分为两组。对照组30名,采取LBL教学法;观察组30名,采取双轨... 详细信息

目的在妇产科护理实习带教中应用双轨教学法,并观察其实践效果。方法选取2016年1月-2018年1月到我院妇产科进行实习的60名护理专业护生作为研究对象。采取随机数字表法,将护生分为两组。对照组30名,采取LBL教学法;观察组30名,采取双轨教学法(LBL+PBL),对比两种带教模式的应用效果。结果观察组护生的操作、护理病案书写以及理论实践综合成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生对护理实习带教方式的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科护理实习带教中应用双轨教学法能够提高护生综合素质,激发学生潜力及学习兴趣。

关键词：妇产科护理双轨教学法问题式学习法考核满意度

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双轨教学法在妇产科护理实习带教中的应用

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饮食保健 2018年第18期5卷 274-275页

作者：王琼甘肃省庆阳市人民医院甘肃庆阳 745000

目的:研究基于问题的学习加以授课为基础的学习的双轨教学法在妇产科护理实习带教工作中的应用效果.方法选取在我院妇产科实习的两组护生进行对比:以2014年7月-2015年6月实习的31名护生作为对照组,以常规模式带教;以2014年7月-2015年6... 详细信息

目的:研究基于问题的学习加以授课为基础的学习的双轨教学法在妇产科护理实习带教工作中的应用效果.方法选取在我院妇产科实习的两组护生进行对比:以2014年7月-2015年6月实习的31名护生作为对照组,以常规模式带教;以2014年7月-2015年6月实习的32名护生作为观察组,以双轨教学法带教.观察两组护生的理论考核、实践技能考核及总考核分,护生的自我评价合格率、对带教老师的满意度、患者护理满意度,进行对比.结果:观察组护生的各项指标明显高于对照阶段,具有统计学意义(P<0.05).结论:双轨教学法在妇产科护理实习带教中效果明显,能显著提高实习护生的知识技能掌握程度,构建了良好的师生关系,提高了患者的护理满意度.

关键词：双轨教学法妇产科护理学以授课为基础的学习

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双轨教学法在甲乳外科护理带教中的应用

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中医药管理杂志 2020年第17期28卷 196-197页

作者：蓝慧萍李琼丽水市中心医院浙江丽水323000

目的:探究双轨教学法在甲乳外科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年9月~2019年8月的48名甲乳外科新进护士为研究对象,2017年9月~2018年8月的23名新进护士采用传统以授课为基础的教学方案进行带教,设为实施前,2018年9月~2019年8月的2... 详细信息

目的:探究双轨教学法在甲乳外科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年9月~2019年8月的48名甲乳外科新进护士为研究对象,2017年9月~2018年8月的23名新进护士采用传统以授课为基础的教学方案进行带教,设为实施前,2018年9月~2019年8月的25名新进护士采用LBL联合PBL进行带教,实施双轨教学,设为实施后。比较实施前后护士的考核成绩与护理核心能力,并采用问卷调查了解实施前后新进护士对教学方案的满意度。结果:实施后护士的理论、技能、综合考核成绩,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后护士在病例分析、病历书写、风险评估、护理抢救的评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后护士对教学方法、师生交流、学习主动性、教学成果等方面的满意度评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论:双轨教学法用于甲乳外科护理带教中,能够显著提高新进护士的培训教学效果,提升了护士的考核成绩及护理核心能力,且新进护士给予了双轨教学法较高的满意度评价,具有显著的应用效果。

关键词：甲乳外科护理管理带教双轨教学法应用

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双轨教学法在妇产科护理教学中的应用

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护理研究（中旬版） 2012年第8期26卷 2188-2189页

作者：王红霞戚春玲王卓辽宁医学院

[目的]探讨基于问题的学习(PBL)+以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在妇产科护理教学中的应用效果。[方法]将护理本科生127人随机分成两组,试验组实施PBL+LBL双轨教学法,对照组实施传统的LBL教学法,采用理论考试、护理技能操作考试、... 详细信息

[目的]探讨基于问题的学习(PBL)+以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在妇产科护理教学中的应用效果。[方法]将护理本科生127人随机分成两组,试验组实施PBL+LBL双轨教学法,对照组实施传统的LBL教学法,采用理论考试、护理技能操作考试、病历书写和问卷调查的形式,进行教学效果的评估。[结果]试验组学生的理论成绩和病历书写成绩比较优于对照组;操作成绩两组比较差异无统计学意义;试验组95.31%的学生认为有必要开展双轨教学法。[结论]双轨教学法的实施有助于提高妇产科护理教学效果。

关键词：妇产科护理学基于问题的学习以授课为基础的学习双轨教学法

来源：评论

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