检索结果-内蒙古大学图书馆

兵工学报 2022年第5期43卷 1107-1116页

作者：曾志贤曹建军翁年凤蒋国权范强国防科技大学计算机学院湖南长沙410003 国防科技大学第六十三研究所江苏南京210007

现有的视频-文本跨模态实体分辨方法在视频处理上均采用均匀取帧的方法,必然导致视频信息的丢失,增加问题的复杂度。针对这一问题,提出一种结合关键帧提取的视频-文本跨模态实体分辨双重编码方法(DEIKFE)。以充分保留视频信息表征为前提... 详细信息

现有的视频-文本跨模态实体分辨方法在视频处理上均采用均匀取帧的方法,必然导致视频信息的丢失,增加问题的复杂度。针对这一问题,提出一种结合关键帧提取的视频-文本跨模态实体分辨双重编码方法(DEIKFE)。以充分保留视频信息表征为前提,设计关键帧提取算法提取视频中的关键帧,获得视频关键帧集合表示。对于视频关键帧集合和文本,采用多级编码的方法,分别提取表征视频和文本的全局、局部和时序的特征,将其进行拼接形成多级编码表示。将该编码表示映射至共同嵌入空间,采用强负样本跨模态三元组损失对模型参数进行优化,使得匹配的视频-文本相似度越大,而不匹配的视频-文本相似度越小。通过在MSR-VTT、VATEX两个数据集上进行实验验证,与现有方法进行对比,在总体性能R@sum上分别提升了9.22%、2.86%,证明了该方法的优越性。

关键词：跨模态实体分辨关键帧提取共同嵌入空间双重编码强负样本

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多源注水系统泵站优化调度的双重编码混合遗传算法

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自动化学报 2006年第1期32卷 154-160页

作者：杨建军刘扬魏立新战红大庆石油学院大庆163318

以耗电量最小为目标函数,排量、压力等限制为约束条件,建立了多源注水系统泵站优化调度数学模型．遗传算法采用了二进制编码和实数编码相结合的双重编码,并调整了适应函数,采用随机多父辈适应函数值加权交叉和多种变异操作,结合模拟退... 详细信息

以耗电量最小为目标函数,排量、压力等限制为约束条件,建立了多源注水系统泵站优化调度数学模型．遗传算法采用了二进制编码和实数编码相结合的双重编码,并调整了适应函数,采用随机多父辈适应函数值加权交叉和多种变异操作,结合模拟退火算法,给出了初温的确定方法,形成了混合遗传算法．该算法能够有效地提高收敛速度,避免早熟收敛．同时,在操作过程中给出了泵排量的处理方法,使各水量约束条件得到满足,减少了不可行解的产生．算例显示了该优化方法的有效性．

关键词：多源注水系统优化调度泵站混合遗传算法双重编码

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基于双重编码遗传算法和图论的自压树状管网优化

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农业机械学报 2010年第1期41卷 81-85页

作者：杨建军丁玉成赵万华西安交通大学机械制造系统工程国家重点实验室西安710049 青岛理工大学机械工程学院青岛266033

以投资最小为目标函数,压力、流速、管径等限制为约束条件,建立了自压树状管网优化数学模型,并采用改进遗传算法进行求解。根据树状管网优化的特点,遗传算法采用二进制编码和整数编码相结合的双重编码,实现了同时对管网布置形式和管径... 详细信息

以投资最小为目标函数,压力、流速、管径等限制为约束条件,建立了自压树状管网优化数学模型,并采用改进遗传算法进行求解。根据树状管网优化的特点,遗传算法采用二进制编码和整数编码相结合的双重编码,实现了同时对管网布置形式和管径进行优化。根据图论中树的性质,在产生初始解及变异操作时,采用基于圈的方法,对交叉方法进行了改进,从而减少了不可行解的产生。同时对遗传算法的操作过程进行了改进,结合了模拟退火算法,调整了适应函数,改进了交叉率和变异率的计算方法。算例表明了该优化方法的有效性。

关键词：树状管网优化遗传算法双重编码图论

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双重编码理论及其传播学应用

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国际新闻界 2013年第10期35卷 42-52页

作者：闫岩武汉大学新闻与传播学院

本文系统性的回顾了双重编码理论的核心设定和基本假说及其在传播学研究中的应用。文章以大量典型的实证研究为例,细致地阐述了双重编码理论中言语编码与非言语编码系统的构成,两套编码系统各自的基本表征单元——词元和象元,系统的三... 详细信息

本文系统性的回顾了双重编码理论的核心设定和基本假说及其在传播学研究中的应用。文章以大量典型的实证研究为例,细致地阐述了双重编码理论中言语编码与非言语编码系统的构成,两套编码系统各自的基本表征单元——词元和象元,系统的三种运作方式,以及概念桩与加和效果两个基本假说。在概念框架明细之后,文章检视了近年来双重编码理论在传播学中应用,并就其发展前景加以展望。

关键词：双重编码回忆多媒体语言传播非语言传播

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双重编码教学对不同感知学习风格学生听力理解的影响

双重编码教学对不同感知学习风格学生听力理解的影响

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作者：刘惠灵山西师范大学

学位级别：硕士

听是语言学习中最重要的技能。近几十年来,研究者们致力于寻找解释听力过程的理论模式,例如自下而上理论,自上而下理论,图式理论。这些理论都可以解释部分听力过程,但只注重听力过程中的语言因素诸如语素,单词发音,重音,节奏以及语调等... 详细信息

听是语言学习中最重要的技能。近几十年来,研究者们致力于寻找解释听力过程的理论模式,例如自下而上理论,自上而下理论,图式理论。这些理论都可以解释部分听力过程,但只注重听力过程中的语言因素诸如语素,单词发音,重音,节奏以及语调等,忽视听力过程中的非语言因素,诸如心灵意象、情感反应等。双重编码理论是由佩维奥提出的一个较新的理论,他认为认知过程包括两个编码处理系统。一是言语系统,负责语言信息的表征与加工,二是非言语系统,负责非语言信息的表征与加工。这两套系统既相互独立运行,又可以并行运作,也可以交叉激活(Paivio,1971)。传统的听力教学只注重对语言因素的讲解,没有取得良好的效果。以往关于双重编码在听力教学中的研究往往忽略学生个体之间的差异。感知学习风格描述学习者使用一种或多种渠道的感官去理解、组织、保持信息之间的差异(Reid,1987)。感知学习风格通常划分为视觉性,听觉型,触觉型和动觉型,触觉型和动觉型有时被合为一种称为触觉型。学习者对于同一刺激有不同的感知和反应方式(Kinsella,2002)。在双重编码教学中,为了更好的促进个体学生的发展,笔者注重对学生进行言语训练的同时,加强非言语信息的输入输出,以研究双重编码教学对不同感知风格学生听力理解的影响。研究的问题主要有四个： 1)双重编码教学是否能显著提高视觉型学生听力成绩? 2)双重编码教学是否能显著提高触觉型学生听力成绩? 3)双重编码教学是否能显著提高听觉型学生听力成绩? 4)双重编码教学对学生学习听力的动机,焦虑感,以及策略运用有什么影响? 本文选取安阳市第十四中学八年级两个平行班80名学生作为被试,实验班和控制班分别都有40名学生。实验前,用学习感知风格调查表(Oxford,1993)对受试对象的三种学习感知风格(视觉性、触觉型及听觉型)偏好进行调查,并收集受试对象七年级期末听力测试成绩作为前测,用SPSS (11.5)进行分析,结果表明,两个班同一感知类型学生的听力成绩没有显著差别。然后,为了进一步了解两个班学生在学习动机,焦虑感,学习策略等方面的听力学习情况,实验前后分别对受试对象进行了问卷调查。实验期间,控制班采取传统的听力教学方式,实验班采取双重编码教学,在听前,听中,听后主要采用心灵意象训练,静态视觉辅助,动态视觉辅助等活动进行听力训练。实验后,收集两个班的期末成绩以及听力学习情况调查数据作为后测,用SPSS (11.5)分析得出以下结论： 1)双重编码教学能显著提高视觉型学生听力成绩。 2)双重编码教学对触觉型学生听力成绩促进作用不太明显。 3)双重编码教学对视觉性学生听力成绩没有明显促进作用。 4)双重编码教学可以提高学生学习听力的动机,减少学生学习听力的焦虑,促进了学生听力学习策略的运用。由此可见,将双重编码理论运用于英语听力教学既有一定的积极作用,又有一定的局限性。如何为不同感知学习风格的学生设计有效的听力活动,尤其是对听觉型和触觉型学生,需要作进一步的研究和探索。

关键词：双重编码感知学习风格心灵意象

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双重编码的后现代戏仿

双重编码的后现代戏仿

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作者：王林然华东师范大学

学位级别：硕士

戏仿是一种历史悠久的文学技巧,在后现代文化领域被人广泛使用,基于人们对戏仿的不同看法和实践,围绕它产生的关于后现代文化的争论也从未停止,本文提出一种"双重编码"的后现代戏仿形式,通过对它的定义、结构、作用和效果进... 详细信息

戏仿是一种历史悠久的文学技巧,在后现代文化领域被人广泛使用,基于人们对戏仿的不同看法和实践,围绕它产生的关于后现代文化的争论也从未停止,本文提出一种"双重编码"的后现代戏仿形式,通过对它的定义、结构、作用和效果进行分析,并对其历史性与政治性维度进行探讨,来说明它在后现代文化发展过程中具有的价值和意义。论文首先由"后现代"这一概念的产生和界定入手,从建筑到文学艺术领域,阐述了 "双重编码"的后现代概念,强调后现代的双重性复杂内涵,并认为戏仿是它的典型表现形式。其次,从词源和历史角度探讨了"戏仿"概念的双重内涵和形式结构,并强调在后现代文化实践中不可忽略的语用学维度,由此分析了戏仿运作中的双重编码和解码过程,以及它所包含的复杂意图。接着,论文就戏仿包含的历史性这一问题进行探讨,在与西方马克思主义理论的论争中,揭示戏仿如何在对历史进行反讽性回顾的同时也进行批判性重写。最后,通过对以商业消费和大众娱乐为特征的后现代境况进行分析,重申了 "双重编码"戏仿具有的的复杂意图与重要价值,并针对中国文化发展的独特情况进行了探讨。双重编码的后现代戏仿正是凭借自身的双重形式和复杂内涵,沟通过去与现在,大众与精英,成为当下一种具有丰富意义和巨大活力的文化实践形式。

关键词：戏仿双重编码后现代历史性

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双重编码驱动旅居车造型认知差异弥合设计

双重编码驱动旅居车造型认知差异弥合设计

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作者：曹登贵燕山大学

学位级别：硕士

旅游经济持续发展催生了多种新兴出行方式,其中旅居车作为日益流行的出游工具选择之一,其市场规模不断扩张的同时也暴露出一定的设计问题。部分旅居车在造型设计表达模糊而呈现同质化,阻碍行业发展。本文将从旅居车造型要素与设计流程... 详细信息

旅游经济持续发展催生了多种新兴出行方式,其中旅居车作为日益流行的出游工具选择之一,其市场规模不断扩张的同时也暴露出一定的设计问题。部分旅居车在造型设计表达模糊而呈现同质化,阻碍行业发展。本文将从旅居车造型要素与设计流程的角度出发,分析旅居车造型设计流程中的认知差异并寻找优化策略。本研究以设计流程中的参与主体认知差异问题为核心,理论上运用双重编码对参与主体认知过程展开剖析。首先,对旅居车的布局配置、造型设计与参与主体进行研究,逐一分析背后的关键问题。其次,分析现有旅居车设计方法优劣,运用双重编码理论解读参与主体认知传递过程下言语系统与非言语系统转化与表现,通过加入弥合方法来优化原有设计流程来指导设计实践。设计实践中,首先明确设计背景与问题,通过梳理产品线来分析趋势、提取特征,细分用户模型输出设计策略。其次,收集用户对于造型的评语,进行分类、筛选与评分以确立造型指标,选取部分车型样本结合层次分析法来弥合用户与设计人员对造型指标的权重,进一步明确设计重心与评价标准。再者,通过访谈目标用户获取意象与轻户外活动联想情况,构建ACT模型分析激活水平,获取最终意象并排序,使用Pick-A-Mood测量用户对发散图形情感偏好,筛选后完善为草图方案,进行建模、预览、筛选与表现。最后,对设计方案与对照方案以前期意象为准则进行评价、对比、优选,确立设计方案后交付工程师对接、调整与输出为样车方案,由用户对设计方案与样车方案分别进行模糊综合评价与意象表现评价,以对比分析二者是否存在较大转化损耗,并将指标评分可视化,为后续优化指明方向。通过研究旅居车造型要素与设计流程,揭示了同质化表象下的问题根源,提出了双重编码理论指导下的创新设计流程,优化主体间认知传递,有效提高了设计意象传递的一致性,进而缓解设计同质现象,为设计人员提供参考。

关键词：旅居车造型设计设计流程优化双重编码弥合认知差异

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双重编码教学对不同感知风格学生听力理解的影响

双重编码教学对不同感知风格学生听力理解的影响

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作者：刘惠灵山西师范大学

学位级别：硕士

听是语言学习中最重要的技能。近几十年来，研究者们致力于寻找解释听力过程的理论模式, 例如自下而上理论，自上而下理论，图式理论。这些理论都可以解释部分听力过程，但只注重听力过程中的语言因素诸如语素，单词发音，重音，节奏以... 详细信息

听是语言学习中最重要的技能。近几十年来，研究者们致力于寻找解释听力过程的理论模式, 例如自下而上理论，自上而下理论，图式理论。这些理论都可以解释部分听力过程，但只注重听力过程中的语言因素诸如语素，单词发音，重音，节奏以及语调等, 忽视听力过程中的非语言因素，诸如心灵意象、情感反应等。双重编码理论是由佩维奥提出的一个较新的理论，他认为认知过程包括两个编码处理系统。一是言语系统，负责语言信息的表征与加工，二是非言语系统，负责非语言信息的表征与加工。这两套系统既相互独立运行，又可以并行运作，也可以交叉激活（Paivio,1971）。传统的听力教学只注重对语言因素的讲解，没有取得良好的效果。以往关于双重编码在听力教学中的研究往往忽略学生个体之间的差异。　　感知学习风格描述学习者使用一种或多种渠道的感官去理解、组织、保持信息之间的差异（Reid,1987 ）。感知学习风格通常划分为视觉性，听觉型，触觉型和动觉型，触觉型和动觉型有时被合为一种称为触觉型。学习者对于同一刺激有不同的感知和反应方式 (Kinsella,2002)。　　在双重编码教学中, 为了更好的促进个体学生的发展，笔者注重对学生进行言语训练的同时，加强非言语信息的输入输出，以研究双重编码教学对不同感知风格学生听力理解的影响。研究的问题主要有四个：　　1) 双重编码教学是否能显著提高视觉型学生听力成绩？　　2) 双重编码教学是否能显著提高触觉型学生听力成绩？　　3) 双重编码教学是否能显著提高听觉型学生听力成绩？　　4) 双重编码教学对学生学习听力的动机，焦虑感，以及策略运用有什么影响？　　本文选取安阳市第十四中学八年级两个平行班80名学生作为被试，实验班和控制班分别都有40名学生。实验前，用学习感知风格调查表(Oxford,1993)对受试对象的三种学习感知风格（视觉性、触觉型及听觉型）偏好进行调查，并收集受试对象七年级期末听力测试成绩作为前测，用SPSS(11.5)进行分析，结果表明，两个班同一感知类型学生的听力成绩没有显著差别。然后，为了进一步了解两个班学生在学习动机，焦虑感，学习策略等方面的听力学习情况，实验前后分别对受试对象进行了问卷调查。实验期间，控制班采取传统的听力教学方式，实验班采取双重编码教学，在听前，听中，听后主要采用心灵意象训练，静态视觉辅助，动态视觉辅助等活动进行听力训练。实验后，收集两个班的期末成绩以及听力学习情况调查数据作为后测，用SPSS(11.5)分析得出以下结论：　　1) 双重编码教学能显著提高视觉型学生听力成绩。　　2) 双重编码教学对触觉型学生听力成绩促进作用不太明显。　　3) 双重编码教学对视觉性学生听力成绩没有明显促进作用。　　4) 双重编码教学可以提高学生学习听力的动机，减少学生学习听力的焦虑，促进了学生听力学习策略的运用。　　由此可见，将双重编码理论运用于英语听力教学既有一定的积极作用，又有一定的局限性。如何为不同感知学习风格的学生设计有效的听力活动，尤其是对听觉型和触觉型学生，需要作进一步的研究和探索。

关键词：英语课程双重编码感知学习风格听力理解言语训练

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图形与语言的双重编码——美的观念的生成分析

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学术月刊 1990年第4期 52-59页

作者：许明

美的观念的编码形式我们通过内省可以了解到,在许多情况下,我们的所谓抽象思维其实是极其形象的。《美的认知结构》一书的总构思是以思维结构为中心展开的。如果没有头脑中的那张结构图,我是无论如何不能详细地展开分析和对每章每节仔... 详细信息

美的观念的编码形式我们通过内省可以了解到,在许多情况下,我们的所谓抽象思维其实是极其形象的。《美的认知结构》一书的总构思是以思维结构为中心展开的。如果没有头脑中的那张结构图,我是无论如何不能详细地展开分析和对每章每节仔细考察的。科学家们的思考又如何呢?有绝对的纯抽象性吗?在科学研究的方法中,普遍使用逻辑步骤和实验手法,但同时也大量使用模型方法。纽兰兹的“八音度定律”就是根据各种化学元素之间的相

关键词：混合编码意象形象思维逻辑思维语言编码概念获得双重编码

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基于双重编码理论的儿童信息检索提示效果对比

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图书馆论坛 2021年第5期41卷 99-107页

作者：张明明侯冠华顾晓玲高禄江南大学设计学院宁波大学潘天寿建筑与艺术设计学院无锡宋庆龄实验幼儿园

信息编码与解码是开展信息搜寻与检索的必要前提,图书馆一般采用《中国图书馆分类法》对图书进行信息编码。然而信息编码与解码的专业性导致儿童在图书馆检索图书时非常困难,用户体验问题突出。文章基于记忆的双重编码理论,探讨采用图... 详细信息

信息编码与解码是开展信息搜寻与检索的必要前提,图书馆一般采用《中国图书馆分类法》对图书进行信息编码。然而信息编码与解码的专业性导致儿童在图书馆检索图书时非常困难,用户体验问题突出。文章基于记忆的双重编码理论,探讨采用图形隐喻设计,对图书类别进行编码,检验图书信息编码方式对儿童图书信息检索效率和情绪体验的影响。结果显示,图形隐喻编码形式更容易被儿童理解,能显著提升儿童检索效率和正性情绪,在面向识字水平低的儿童图书馆设计中,采用图形隐喻的信息编码方法,有助于培养儿童阅读兴趣,提升阅读体验。

关键词：儿童阅读双重编码图形隐喻信息检索情感体验

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