检索结果-内蒙古大学图书馆

金田 2013年第4期 221-222页

作者：闫国利王芬天津师范大学心理与行为研究院

本研究用一个实验考察笔画长短和位置在汉字识别中的重要作用.实验采用省笔画范式,用命名任务探讨笔画长短以及位置对汉字识别的影响,结果表明存在笔画长短效应和位置效应,较长的笔画以及最开始的笔画似乎对汉字识别所起的作用更大.实... 详细信息

本研究用一个实验考察笔画长短和位置在汉字识别中的重要作用.实验采用省笔画范式,用命名任务探讨笔画长短以及位置对汉字识别的影响,结果表明存在笔画长短效应和位置效应,较长的笔画以及最开始的笔画似乎对汉字识别所起的作用更大.实验结果表明长笔画以及最开始的笔画对汉字识别有重要意义.

关键词：汉字笔画空间位置汉字识别实验位置效应命名任务考察范式

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成语具体性效应的眼动研究

引用

心理与行为研究 2011年第4期9卷 273-280页

作者：余莉莉闫国利天津师范大学心理与行为研究院天津300074

分别采用命名任务和眼动技术进行了两项实验,考察成语是否存在具体性效应。实验为2(具体性:具体成语、抽象成语)×2(成语频率:高频、低频)的完全被试内设计。实验一的32名大学生被试的反应时数据显示,四字成语存在具体性效应,频率... 详细信息

分别采用命名任务和眼动技术进行了两项实验,考察成语是否存在具体性效应。实验为2(具体性:具体成语、抽象成语)×2(成语频率:高频、低频)的完全被试内设计。实验一的32名大学生被试的反应时数据显示,四字成语存在具体性效应,频率和具体性之间存在交互作用;实验二将成语放在句中进行自然阅读,并使用Eyelink-Ⅱ型眼动仪对被试的眼动数据进行采集。23名大学生被试的数据结果显示,具体性效应依然存在,且只出现在低频成语中。具体性效应发生在加工的早期和晚期阶段,成语的字面意义参与加工。

关键词：成语具体性效应命名任务眼动

来源：评论

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情绪启动效应的心理加工机制

情绪启动效应的心理加工机制

引用

作者：王思睿中国科学院研究生院

学位级别：博士

情绪启动效应(affective priming effect)指个体对与启动刺激情绪效价相似的目标刺激反应更快、更敏感或错误率更低。情绪启动研究作为一种探讨情绪和评价自动激活的有效手段一直是认知和社会心理学关注的重点之一。然而目前该领域的研... 详细信息

情绪启动效应(affective priming effect)指个体对与启动刺激情绪效价相似的目标刺激反应更快、更敏感或错误率更低。情绪启动研究作为一种探讨情绪和评价自动激活的有效手段一直是认知和社会心理学关注的重点之一。然而目前该领域的研究者对情绪启动效应的心理加工机制问题上仍然存在着较大的争议。本论文以情绪启动命名任务作为主要研究方法，以中文作为主要实验刺激材料，旨在对情绪启动心理加工机制加以探索。本研究分别考察了编码易化机制以及反应冲突机制与情绪启动效应的关系。\n 本研究设计了两个研究8个实验，研究一通过改变启动刺激呈现时间、启动刺激与目标刺激间隔时间等加工条件，改变汉字的发音规则性等刺激性质，以及使用单纯命名、条件化命名等反应方式，深入探讨了情绪启动效应的加工机制。结果发现，对目标词的语义加工是情绪启动效应产生的必要条件，当对刺激的加工深入到语义层面，可以在命名范式下获得稳定的情绪启动效应。结果提供了编码易化机制的证据。研究二进一步通过改变启动刺激命名绑定、启动-目标项目之间韵母、首字发音相似性等条件，结果发现当启动-目标之间命名反应冲突增强时，情绪启动效应被削弱，表明反应冲突机制对情绪启动效应有干扰作用。研究结果支持情绪启动效应包含作用于刺激编码阶段的编码易化机制和作用于反应选择阶段的反应冲突机制。\n 上述发现有助于深化对情绪启动效应心理加工过程的理解，具有重要的理论意义。

关键词：情绪启动效应命名任务中文刺激材料编码易化机制反应冲突机制心理加工机制

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小学儿童汉字阅读特点初探

引用

心理科学 2007年第1期30卷 62-64,44页

作者：毕鸿燕翁旭初中国科学院心理研究所北京100101

该研究运用命名任务、通过两个实验探查了小学儿童汉字阅读的发展特点。实验一发现,小学7岁、8岁、9岁儿童在汉字阅读中受不同汉字结构类型的影响。在笔画数没有显著差异的情况下,独体字的阅读比合体字快,而合体字中上下结构和左右结构... 详细信息

该研究运用命名任务、通过两个实验探查了小学儿童汉字阅读的发展特点。实验一发现,小学7岁、8岁、9岁儿童在汉字阅读中受不同汉字结构类型的影响。在笔画数没有显著差异的情况下,独体字的阅读比合体字快,而合体字中上下结构和左右结构类型之间没有差异,而且独体字语音提取的优势从7岁儿童开始就具有了,这种优势稳定地发展下去。实验二在实验一的基础上进一步考察了7岁、9岁、11岁儿童汉字形声字阅读中声旁对整字发音的影响,结果发现,声旁与整字发音一致的形声字阅读快于声旁与整字发音不一致的形声字的阅读,这种汉字阅读中的规则效应从7岁儿童就出现了,而且,稳定地发展下去。

关键词：语音命名任务汉字结构类型规则效应

来源：评论

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轻度阿尔茨海默病及轻度认知障碍患者汉语单字启动命名反应时研究

引用

中国康复理论与实践 2005年第5期11卷 321-323页

作者：王荫华杨晓娜周晓林北京大学第一医院神经内科神经心理室北京市100034

目的探索轻度阿尔茨海默病(AD)和轻度认知障碍(MCI)患者在汉语词汇认知加工过程中单个汉字语义和语音时间进程及模式的改变特点。方法运用反应时方法对轻度AD和MCI患者以及年龄、性别及文化程度相匹配的正常对照(NC)进行汉语单字启动命... 详细信息

目的探索轻度阿尔茨海默病(AD)和轻度认知障碍(MCI)患者在汉语词汇认知加工过程中单个汉字语义和语音时间进程及模式的改变特点。方法运用反应时方法对轻度AD和MCI患者以及年龄、性别及文化程度相匹配的正常对照(NC)进行汉语单字启动命名任务,任务采用语义、同音、变调和无关对照4种启动类型,设立长短两种刺激呈现间隔(SOA),被试对目标字进行命名,分别记录被试的反应时和错误率,通过语义和语音启动与无关对照反应时比较,判断是否出现语义或语音启动效应。结果轻度AD和MCI患者各启动类型的反应时均较正常对照延长,正常对照组在长SOA时的反应时短于短SOA时,而轻度AD组长SOA时的反应时较短SOA时长;正常对照组出现同音启动效应,而轻度AD和MCI组出现变调抑制效应。结论轻度AD和MCI汉字整体认知加工速度减慢,语音加工过程受损。

关键词：阿尔茨海默病(AD) 轻度认知障碍(MCI) 命名任务反应时语义启动

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单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)

引用

心理学报 2002年第1期34卷 23-28页

作者：管益杰方富熹中国科学院心理研究所

以小学一、三、五年级的学生为被试 ,采用汉字命名任务 ,选取分别在小学语文课本中一、三、五年级出现的三组字 (分别记为A、B、C三组字 )为材料 ,考察了单字词的学习年龄 (LA)对小学生汉字识别时间的影响。结果表明 :无论年级间比较还... 详细信息

以小学一、三、五年级的学生为被试 ,采用汉字命名任务 ,选取分别在小学语文课本中一、三、五年级出现的三组字 (分别记为A、B、C三组字 )为材料 ,考察了单字词的学习年龄 (LA)对小学生汉字识别时间的影响。结果表明 :无论年级间比较还是年级内比较 ,单字词的学习年龄 (LA)对小学生的汉字命名反应时和正确率都有显著影响。

关键词：单字词的学习年龄(LA) 命名任务心理词典熟悉度字频

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