检索结果-内蒙古大学图书馆

民族学刊 2025年第1期16卷 130-139,163页

作者：舒瑜中国社会科学院北京100081

本文在民族学的多元传统中进一步挖掘德国民族学的历史,回到学科滥觞之际的时代情境和思想史脉络,探寻民族学最初的面貌和问题意识的生成。有别于英、法两国的德国启蒙运动为其民族学的兴起进行了思想上的准备,对历史、语言、文化的格... 详细信息

本文在民族学的多元传统中进一步挖掘德国民族学的历史,回到学科滥觞之际的时代情境和思想史脉络,探寻民族学最初的面貌和问题意识的生成。有别于英、法两国的德国启蒙运动为其民族学的兴起进行了思想上的准备,对历史、语言、文化的格外关注孕育着德国民族学的独特基因。当民族学(Volkerkunde)于18世纪中后期在德语学术圈最早出现并命名时,其研究对象是由共同的历史、共同的领土并主要是由其语言来界定的民族(Volker)。伴随着德国启蒙思想中的“民族精神”(Volksgeist)概念在比较语言学、民族心理学、人类地理学和民族学等领域得到充分的发展,以及德国民族学的学科建制化,尤其是德奥传播论学派“文化圈”理论和文化形态学的形成,“文化”才成为德国民族学的研究对象。20世纪上半叶德国民族学通过博厄斯学派对美国人类学产生重要影响,特别是使“文化”成为民族学、人类学的核心概念。“文化”概念在德-美民族学传统中经历了独特的思想史历程,折射出时代的思想烙印和强烈的国别色彩。

关键词：民族学德国民族学文化时代性国别性

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国际关系理论的普适性与国别性:一个知识性的梳理

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外交评论（外交学院学报） 2008年第1期25卷 106-112,F0003页

作者：王俊生中国人民大学国际关系学院北京100872

本文是从知识性的角度讨论国际关系理论的普适性和国别性。作者认为国际关系理论的普适性,主要缘于国际关系研究者创建独立学科的诉求,哲学支撑为现代科学主义。而由于人文学科的特点,又不可避免具有国别性。在此基础上,讨论了其对中国... 详细信息

本文是从知识性的角度讨论国际关系理论的普适性和国别性。作者认为国际关系理论的普适性,主要缘于国际关系研究者创建独立学科的诉求,哲学支撑为现代科学主义。而由于人文学科的特点,又不可避免具有国别性。在此基础上,讨论了其对中国国际关系理论建设的启示。最后,本文对两者间的关系做了思考。

关键词：国际关系理论知识性普适性国别性中国学派

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谈《中国性科学百科全书》的国别性

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辞书研究 2003年第1期 121-129页

作者：刘瑞明庆阳师专中文系甘肃745000

各国编纂的百科全书应有各国学术及相关内容特点 ,即“国别性”。本文从《中国性科学百科全书》对此作调查评述。国别性体现为四类内容 :在古或今属于先进水平 ;我国的有关研究机构、政策、法令等 ;本质上为人类共有 ,具体内容或形式为... 详细信息

各国编纂的百科全书应有各国学术及相关内容特点 ,即“国别性”。本文从《中国性科学百科全书》对此作调查评述。国别性体现为四类内容 :在古或今属于先进水平 ;我国的有关研究机构、政策、法令等 ;本质上为人类共有 ,具体内容或形式为我独有 ;纯迷信落后内容。这是合宜的。本书国别性内容不足处有 :或欠相互照应 ,或欠立目 ,或有误释误评 ,或解说不透。这些不足反映了对我国古代性文化曲折隐蔽特点的研究薄弱。从理论上来说 ,国别性是对“百”的体现 ,具体反映与人类学术共识的同或异 ,以见学术史的曲折复杂。国别性既扬我优长 ,也叙我特异 ,包括有代表性的落后认识。国别性不同于时代先进性。

关键词：《中国性科学百科全书》国别性古代性文化性科学研究机构

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对外汉语教材“国别性”研究 ——以对韩《新实用汉语课本入门篇(韩国语版)》和《汉语新视界》为例

对外汉语教材“国别性”研究 ——以对韩《新实用汉语课本入门篇(...

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作者：于思月陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国与韩国之间的经济和政治加速往来发展,很多汉语学习者为了能学习到地道的汉语,专门来华进行汉语研修；同时,韩国国内也有大量汉语学习者。无论来华学习汉语还是在韩国国内研修中文,都需要合适的汉语教材。目前,韩国汉语... 详细信息

近年来,随着中国与韩国之间的经济和政治加速往来发展,很多汉语学习者为了能学习到地道的汉语,专门来华进行汉语研修；同时,韩国国内也有大量汉语学习者。无论来华学习汉语还是在韩国国内研修中文,都需要合适的汉语教材。目前,韩国汉语教材市场火热,市面上有很多种类的汉语教材。中国国内也有很多针对不同国籍学习者编写的汉语教材,其中包括针对韩国汉语学习者研发的教材。但是,相比而言,专门针对韩国人编写的具有韩国“国别性”的汉语教材的数量和质量远远不如以英语为媒介语的教材,已有的针对韩国人编写的汉语教材,其针对性又不强。本文重点研究了对韩汉语教材的编写情况,着重从对韩汉语教材的“国别性’入手,以我国编写的两本对韩汉语教材《新实用汉语教材入门篇(韩国语版)》和《汉语新视界》为例,通过对在华和在韩的汉语学习者的汉语学习情况和教材使用情况的问卷调查,从课本编写体例和总体设计、语言要素、课文话题和文化内容、课后练习等方面,对对韩汉语教材的“国别性”进行研究。通过研究,总结出两本教材“国别性,,的体现情况,同时总结出两本书的编写特色和编写效果,给我国对韩汉语教材的编写者提出了一些建议和意见,本文的研究对在韩或者在华进行对韩汉语教学的教师也有参考价值。本文的研究对象《新实用汉语课本入门篇(韩国语版)》是一本“一版多本’教材,即以此课本的英语版为依据,针对韩国人的语言特点和文化特点,研发出的一本供韩国人使用的汉语教材。但是,本教材有着所有“一版多本”教材的特点,即编排思路、总体设计和课本内容上没有太大的变化,主要的针对性体现在利用了韩国语的特点,在汉语拼音部分的编写中,用韩国语标注并解释汉语拼音,或者改动了课文中的插图,以与韩国有关的图片为插图,或者加入了一些与韩国有关的词汇。本文研究的另一对象是《汉语新视界》,该教材利用了韩国语与汉语语言特点的差异,综合了学习者的学习习惯、学习方式和学习特点,适合在韩进行汉语专业或者非专业学习的韩国大学生使用。本文共六章。第一章为绪论,分为三个部分。第一部分介绍了“国别化”教材的定义和“国别化,,教材的特点等问题。主要对本文研究重点“国别化”和“国别性”等相关术语做了界定和介绍。第二部分介绍了对韩国编写“国别化”教材的意义和作用。第三部分主要简述了前人对“国别化”教材研究的相关论文和相关资料。第二章详述了本文的研究对象,即两本对韩汉语教材和韩国学生的汉语教材使用情况。第三章主要是对韩国学生的问卷调查部分的详细说明。本问卷调查分为两个部分,第一个部分是笔者对韩国学生的汉语学习情况的问卷,第二个调查是针对本文研究的两本教材的问卷调查。第四章是本文的重点,主要从教材的对韩编写“国别性”的角度,分析了两本对韩汉语教材在“国别性”编写方面的体现和存在的问题。本部分分别从语音、词汇、语法、课文话题、文化、课后练习等方面对两本教材的对韩“国别性”做了分析。第五章主要对两本教材的对韩“国别性”和教材编写的具体情况做了评价,同时提出了笔者在对韩教材编写方面的一些建议和意见。第六章是本文的结束语,主要简述了本文的观点和研究结果,同时指出了本文尚存的不足。

关键词：汉语教材国别性汉语学习者韩国

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国别性汉语教材的概念内涵与特性

国别性汉语教材的概念内涵与特性

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第四届汉语国别化教材国际研讨会

作者：刘光洁重庆大学国际学院

本文对"国别性"及"国别化""国别型""本土化""本土性"等相关概念进行了梳理和界定,认为不同的概念具有不同的命名定称的立场、视角与侧重,不当混用。所谓国别性汉语教材,是指针对汉... 详细信息

本文对"国别性"及"国别化""国别型""本土化""本土性"等相关概念进行了梳理和界定,认为不同的概念具有不同的命名定称的立场、视角与侧重,不当混用。所谓国别性汉语教材,是指针对汉语作为外语的某一国家汉语教材使用者而编写,由于国家自身状况的差别和汉语教材使用者状况的差别而在教材的编写与使用中呈现出鲜明区别性特征的汉语教材,这种区别性在教材的编写中主要体现在内容和形式两方面。国别性汉语教材首先所当考虑的就是它的目标受众在国家层面所具有的一致性或相似性,这便是国别性汉语教材的根本特性所在。

关键词：国别性教材概念特性

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国际汉语教材的国别性与国别化

国际汉语教育

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国际汉语教育 2014年第2期 154-159+198页

作者：潘先军北京第二外国语学院汉语学院

当前汉语教材适用性差,其原因就是国别性不够。教材的国别性也是针对性,是和通用性对应的概念,但二者并不矛盾。国别性主要包含教学对象国的内部因素与外部因素,其中内部因素为主导因素。突出国别性的方法是国别化。