检索结果-内蒙古大学图书馆

中学物理教学参考 2014年第1期43卷 107-112,127页

作者：张海宏崔晓霞江苏省新海高级中学

自新课程改革以来，全国各地已经形成了“围绕一个标准（国家课程标准）、使用不同教材；参考一个大纲（全国统一高考大纲）、命制不同试题”的百花齐放的局面。笔者分析近年来全国各地的高考物理和理科综合试卷发现，力学部分分值（不... 详细信息

自新课程改革以来，全国各地已经形成了“围绕一个标准（国家课程标准）、使用不同教材；参考一个大纲（全国统一高考大纲）、命制不同试题”的百花齐放的局面。笔者分析近年来全国各地的高考物理和理科综合试卷发现，力学部分分值（不含力与电、磁等其他部分的综合）占46~67分，约占全卷或物理学科的40．1％～55．8％。由此可见，力学部分在高考中有着非常重要的地位。为了帮助高三师生更好地搞好力学部分的复习，笔者结合近三年的高考物理试题，谈谈力学复习的方法和策略。

关键词：高考物理试题力学部分复习指要国家课程标准理科综合试卷新课程改革全国统一百花齐放

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新课程标准下地理高考测量目标的确定

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中学地理教学参考 2008年第5期 6-7页

作者：田学和北京市教育考试院

20世纪末，我国启动了第八次基础教育课程和教材改革，并在21世纪初颁布了国家基础教育课程标准。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。这就决定了课程标准对高考命题具有... 详细信息

20世纪末，我国启动了第八次基础教育课程和教材改革，并在21世纪初颁布了国家基础教育课程标准。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。这就决定了课程标准对高考命题具有决定性的影响。然而必须注意到，课程标准不只是考试命题的依据，也是教材编写、学校教学和评估的依据，它的目的与高考的目的不完全相同。因此，我们不能认为课程标准既然是考试命题的依据，就采取简单照搬的做法，把课程目标作为高考的测量目标，而必须对课程目标进行分析、研究。

关键词：新课程标准高考命题《基础教育课程改革纲要(试行)》测量国家课程标准标的地理考试命题

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历史学科1至4学习阶段成就目标和学习大纲

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历史教学问题 1992年第1期 52-56页

作者：聂幼犁英国伦敦大学地方考试委员会

[译者注:英国的学制是5～7岁为学前教育阶段;7～11岁为初等教育阶段;11～14岁为初级中等教育阶段;14～16岁为高级中等教育阶段;16～18岁为后期中等教育(大学预科)阶段。1～4学习阶段系指5～16岁的四个阶段。一般而言,大约只有20%的16～1... 详细信息

[译者注:英国的学制是5～7岁为学前教育阶段;7～11岁为初等教育阶段;11～14岁为初级中等教育阶段;14～16岁为高级中等教育阶段;16～18岁为后期中等教育(大学预科)阶段。1～4学习阶段系指5～16岁的四个阶段。一般而言,大约只有20%的16～18岁学生进行第5阶段的学习。1988年以来,英国实行的是普通中等教育证书考试制度(GCSE),1～3阶段结束后,由各校自行组织校内考试;

关键词：成就目标学习阶段历史学科学习单元大纲教育阶段国家课程标准学生历史事件生活方式

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在比较中研究和使用苏教版小语国标本

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教学与管理（小学版） 2005年第2期 75-78页

作者：蒋丽清江苏常州市西夏墅中心小学

为配合新的义务教育语文课程标准的实施,江苏教育出版社出版了小学段的国家课程标准实验教科书(以下简称'苏教版小语国标本'),并在江苏、河南、江西、海南等国家、省市级实验区使用.

为配合新的义务教育语文课程标准的实施,江苏教育出版社出版了小学段的国家课程标准实验教科书<语文>(以下简称'苏教版小语国标本'),并在江苏、河南、江西、海南等国家、省市级实验区使用.

关键词：小语苏教版教科书学段国家课程标准江苏教育出版社语文课程标准标本配合作用

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《物质结构与性质》模块分析及教学建议——基于江苏省实施现状的思考

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中学化学教学参考 2009年第8期 38-40页

作者：朱志江泗阳中学

一、《物质结构与性质》在江苏实施分析江苏省从2005年秋季实施新课程，各中小学教学研究室根据实际情况，在2006年夏针对新课程实施一年后出现的问题出台了《江苏省普通高中课程标准教学要求》。该要求作为在国家课程标准框架内进一... 详细信息

一、《物质结构与性质》在江苏实施分析江苏省从2005年秋季实施新课程，各中小学教学研究室根据实际情况，在2006年夏针对新课程实施一年后出现的问题出台了《江苏省普通高中课程标准教学要求》。该要求作为在国家课程标准框架内进一步指导实际教学的细化标准，标志着化学新课程在江苏实施有了不同意义。

关键词：物质结构江苏省教学建议性质国家课程标准新课程实施现状模块

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从英美历史学科能力目标看我国能力目标(要求)的确定

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历史教学问题 1995年第2期 42-46页

作者：李稚勇上海师范大学

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中澳小学母语课程标准关于目标与内容标准的比较

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教学与管理（小学版） 2015年第1期 57-59页

作者：郭海萍江苏张家港市江帆小学

21世纪初，中澳两国分别颁布了新的国家课程标准，并且在课程标准的诸多方面进行了深入的改革。澳大利亚在2011年颁布了全国统一的课程标准，其中，《澳大利亚课程——英语》类似于我国编写的《义务教育语文课程标准（2011年版）》。中... 详细信息

21世纪初，中澳两国分别颁布了新的国家课程标准，并且在课程标准的诸多方面进行了深入的改革。澳大利亚在2011年颁布了全国统一的课程标准，其中，《澳大利亚课程——英语》类似于我国编写的《义务教育语文课程标准（2011年版）》。中澳母语课程标准均对本国中小学的母语教育做出了明确的规定。比较两国母语课程标准，分析其异同点，有助于我们了解世界各国母语教育的发展状况，促进我国母语教育的进一步发展。本文着眼于课程标准的阶段目标与内容标准，从阅读、写作和口语交际三方面对中澳两国小学母语课程标准进行比较。

关键词：母语课程标准内容标准中小学国家课程标准语文课程标准母语教育澳大利亚 21世纪

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西方各国国家课程的改革和启示

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外国中小学教育 1995年第3期 24-27页

作者：郭元祥华中师大

本世纪80年代中期以来,西方各国开始着手一系列新的课程改革,其核心是改革国家课程,调整国家宏观课程结构。1988年7月29日,英国议会通过了《教育改革法》,以法律的形式规定了国家课程和其他一些相应的管理措施。1989年4月起,美国教育界... 详细信息

本世纪80年代中期以来,西方各国开始着手一系列新的课程改革,其核心是改革国家课程,调整国家宏观课程结构。1988年7月29日,英国议会通过了《教育改革法》,以法律的形式规定了国家课程和其他一些相应的管理措施。1989年4月起,美国教育界就国家课程问题展开了较为广泛的讨论,1991年,布什政府在制订的《美国2000年教育战略》

关键词：英国国家课程课程结构西方各国课程改革地方课程地方分权学校课程课程决策教育改革法国家课程标准

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农村初中地理课堂教学管理策略研究

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上海教育科研 2010年第12期 88-90页

作者：徐兆兰江苏省南京市玄武区教研室 210018

一、研究背景1.义务教育对农村初中地理课堂教学提出了刚性要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：义务教育具有强制性、免费性和普及性;国家要建立义务教育质量基本标准和监测制度;各地要严格执行国家课程标准,开足开好... 详细信息

一、研究背景 1.义务教育对农村初中地理课堂教学提出了刚性要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：义务教育具有强制性、免费性和普及性;国家要建立义务教育质量基本标准和监测制度;各地要严格执行国家课程标准,开足开好规定课程;加快缩小城乡差距,率先在县（区）域内实行城乡均衡发展。这些规定不仅明确了地理课程在农村初中必须开足，而且必须达到课程标准规定的质量要求。

关键词：农村初中课堂教学管理初中地理国家课程标准义务教育发展规划纲要地理课堂教学城乡均衡发展

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对高中生物探究式教学的理解

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教学与管理（理论版） 2007年第4期 135-136页

作者：杨金玲山西太原市粮食技工学校

按教学方式进行划分，课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式，倡导学生主动参与的探究式... 详细信息

按教学方式进行划分，课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中，关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容来要求，这势必对教学实践产生重大影响。然而，探究式学习在我国毕竟处于起步的探索阶段，一方面，它需要我们积极地创设一定的教育环境与条件，需要教师转变教学观念，增强对探究式教学模式有关问题的理解。另一方面，又要求教师辩证地看待与选择探究式教学模式与传统教学模式，使我们在教学实践中不至于将探究式教学神化或泛化，使我们不至于把教育改革从一个极端推至另一个极端。

关键词：探究式教学模式高中生物探究式学习模式国家课程标准基础教育课程改革学生主动参与传统教学模式科学探究

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