检索结果-内蒙古大学图书馆

地方文化作为人类文明的重要组成部分，不仅蕴含着丰富的文化积淀，而且在世界的变迁、社会的演进和嬗变中，也昭示着某种时代精神和现代意识。文化与课程有着天然的血肉联系，作为学校教育核心内容的课程必然与当地的社会文化处于互动之中。作为基础教育工作者，我们有责任遵循国家课程标准和学生身心发展规律，深入挖掘文化资源中潜在的人文、科学、情感态度与价值观因素，进一步优化教育资源，使学生形成正确的文化观；培养学生人文素养，提升人才教育质量；传承地方优良传统，为地方经济发展服务。

关键词：校本课程文化开发价值观身心发展规律国家课程标准经济发展服务社会文化人文素养

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资源整合——打开小学习作训练的另一扇窗

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上海教育科研 2012年第1期 89-90页

作者：傅俐俐浙江省宁波市惠贞书院 315000

一、资源整合的背景和意义小学作文教学是小学语文教学的重点和难点之一，国家课程标准明确了小学每个学段的作文教学目标，为教学指明了方向。小学语文教师按照教材安排的序列要求开展教学时，关键在于帮助学生找到习作的素材。习作素... 详细信息

一、资源整合的背景和意义小学作文教学是小学语文教学的重点和难点之一，国家课程标准明确了小学每个学段的作文教学目标，为教学指明了方向。小学语文教师按照教材安排的序列要求开展教学时，关键在于帮助学生找到习作的素材。习作素材的源头在哪里？就在我们的课堂上，在我们的校园里。

关键词：小学语文教学习作训练资源整合小学作文教学国家课程标准习作素材教学目标教材安排

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落实立德树人提升学科素养——2017年高考北京文综卷政治试题特点分析

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中学政治教学参考 2017年第9期 54-57页

作者：石芳北京教育考试院

2017年高考北京文综卷政治试题（以下简称＂2017年北京卷＂）落实教育＂立德树人＂的根本任务,依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学命制,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治精神和创新思维的培育贯穿其中,注重考查政治... 详细信息

2017年高考北京文综卷政治试题（以下简称＂2017年北京卷＂）落实教育＂立德树人＂的根本任务,依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学命制,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治精神和创新思维的培育贯穿其中,注重考查政治学科的核心素养,引导学生运用所学知识分析和解决现实生活中的问题,积极参与社会实践,学以致用。试题在保持稳定的基础上,继续在考查内容与形式、试题评价方式等方面探索创新,发挥高考对中学教育教学改革的正确导向作用。

关键词：立德树人政治学科中华优秀传统法治精神中学教育政治生活学科素养国家课程标准人才选拔教学改革

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高考数学科情境化试题设计研究

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数学通报 2021年第12期60卷 1-3,F0004页

作者：赵轩任子朝翟嘉祺教育部考试中心 100084

2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出:深化高考考试内容改革.依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力[1].2... 详细信息

2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出:深化高考考试内容改革.依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力[1].2020年10月,中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出:稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和"机械刷题"现象[2].

关键词：考试内容改革考试招生制度改革数学科国家课程标准教育评价改革解决问题的能力人才选拔稳步推进

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简论英国历史科课程标准之发展

简论英国历史科课程标准之发展

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作者：蒋天虹上海师范大学

学位级别：硕士

我国于跨世纪之初进行了新一轮的中小学基础教育改革,其中中学历史课程是改革的重点之一,那么在新一轮课改中如何推进我国历史科教育的发展呢?借鉴其他国家课程改革的成功经验是很有必要的。英国的历史科课程改革是较为成功的,因此英国... 详细信息

我国于跨世纪之初进行了新一轮的中小学基础教育改革,其中中学历史课程是改革的重点之一,那么在新一轮课改中如何推进我国历史科教育的发展呢?借鉴其他国家课程改革的成功经验是很有必要的。英国的历史科课程改革是较为成功的,因此英国课改的成功经验对我们有较大的借鉴意义。本文对英国历年来5个历史科课程标准进行了一系列研讨,分别是1991版、1995版、1999版、2007版以及2013版。1991年英国颁布了其教育史上第一个历史科国家课程标准。1995年在修订1991年版本的基础上颁布了第二个国家课程标准。1999年英国颁布了第三个国家课程标准,这是英国历史上最为完备的课程标准,所以对此版本进行重点研究。2008年颁布了第四个国家课程标准,这是对1999年版本的修订与完善。2013年颁布了新的国家课程标准,对之更作了重点研究,该课程标准英国当前正在使用,具有代表性。至此,英国历史科国家课程标准的研制逐渐走向成熟。本文内容由序言和正文两部分组成。序言主要说明研究的目的与意义、研究综述、研究方法与创新之处。正文包括四个部分。第一部分对英国历史科国家课程标准的相关概念、出台的背景以及五个英国历史历史科课程标准出台的经过进行了介绍。第二部分是重点分析最为完备的英国历史科国家课程标准(1999版),从内容体系、课程目标以及特点三个方面进行分析。第三部分是重点分析最新的英国历史科国家课程标准(2013版),从内容体系、课程目标、学科内容、特点进行分析。第四部分主要分析了英国历史科国家课程标准发展的特点、启示与值得注意的地方。本研究的结果表明:英国历史科课程标准的发展是螺旋式上升的,改革之前英国中学历史课程只强调历史知识的学习与记忆;课程标准的研制强调能力的习得与培养,历史知识的学习不是重点,能力目标是课标的主线,内容是为能力目标服务的;2013版最新的课程标准又提出历史知识的学习与能力培养并重的思想,致使二者取得平衡。本篇文章还可以得出英国历史科课程改革是自下而上与自上而下相结合进行的,课标的研制也不是一劳永逸,而是要不断加以修订与完善的。当然,对于英国历史科国家课程标准中所体现与贯彻的历史观与价值观,这是英国的主流社会认定并加以推崇的,对之我们需以历史唯物主义的基本观点加以分析、对待。

关键词：英国历史科国家课程标准

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折衷思想在中学英语教学中的重构

折衷思想在中学英语教学中的重构

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作者：高剑内蒙古师范大学

学位级别：硕士

现在的英语教学中，人们面对着许多纷杂的教学方法总难免感到迷茫。他们都试图寻找这样一种出路：它既能把现成的教学理论和方法的有效方面集于一堂来发挥出更大的实际作用，同时还能克服这些理论与方法在单独使用时因关注的因素不同所... 详细信息

现在的英语教学中，人们面对着许多纷杂的教学方法总难免感到迷茫。他们都试图寻找这样一种出路：它既能把现成的教学理论和方法的有效方面集于一堂来发挥出更大的实际作用，同时还能克服这些理论与方法在单独使用时因关注的因素不同所导致的不可避免的问题与不足。\n 折中的概念给人的第一个感觉就似乎能实现人们的这种美好愿望，于是有人开始设计折中教学法，尽管人们起了许多不同的名字如：the Compromise Method，the Middle Way，the Eclectic Method/Approach等等，但它们想集其它诸法之优点于一堂的想法是共同的。遗憾的是，至今人们所提出的这些折中的教学方法既没有理论基础的支撑也没有切实可行的操作原则。人们突然发现它依然是人们的一种美好向往，并没有为教学实践带来任何现实的实惠，于是针对折中的分歧和争议不断。在这种纷争之中折中在人们的目光中渐渐失去了热度而被人们淡漠了。虽然还有人在试图对它进行研究和发掘，然而到目前为止尚没有什么令人欣喜的突破。\n 当人们重新审视一下英语教学（在世界范围内常常提到的是外语教学和二语教学）的发展过程，不难发现人们对英语教学的认识已经比一个世纪以前有了翻天覆地的拓展和进步。许多能影响到英语教学的因素被逐步地识别出来并为不同的教学流派和理论方法所侧重关注到。虽然越靠近现今的方法试图努力把这些已经识别出来的因素尽可能多的兼顾到，然而至今尚没有一种理论和方法能赢得一致的认可。其中一条重要的原因是因为不管这些方法多有包容性，但它们依旧无可避免的有自己的倾向和侧重关注的方面（这些从各种教学理论流派与方法的名称上就是最直接的体现），这就让它们仍然在无意中会把其它一些重要的东西忽略掉因而对人们对于英语教学的态度产生一定的误导。\n 造成这些现成的教学理论与方法，不论折中与否，会有忽略点和对人们有误导的一个根本原因就是它们的侧重点往往是会影响到英语教学的某方面的因素，这种有侧重的关注既是其特色的体现，同时也是对英语教学的片面与局部的认识而不是从整幅图景着眼。在英语教学的有机统一体中，各种因素在不同的层面和角度上共同协作和影响着英语教学的效果。这些因素原本不像各种英语教学理论与方法所认识的那样对英语教学有此轻彼重的影响，它们只是在不同层面和角度上起作用，只要对它们在英语教学整体中的位置和角色功能界定清楚，那么孰轻孰重的评判就是多余的和没有意义的。本文试图从与这些教学方法的切入点相反的方向入手，先关注于整体，然后对所有的与英语教学相关的因素的类别进行划分（因为已有的理论对这些因素有侧重的关注，基于它们的关注来划分这些类别更便于它们能明确自己的位置和把它们在英语教学中整合成一个有机的整体）并把它们放到英语教学整体中适当的位置上，同时利用折中的思路来把这些划分成相应类别的因素有机地衔接到英语教学的大整体下面并促成它们以及由它们所构成的大整体的正常运转。

关键词：中学英语教学国家课程标准教学方法折衷思想

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初中化学实验探究式教学模式的研究

初中化学实验探究式教学模式的研究

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作者：田力军首都师范大学

学位级别：硕士

本课题研究采用局部实验法、调查法、观察法、个案研究法和文献法等定性与定量相结合的方法，针对化学的实验性学科特点，在现代学习理论、教育理论和新一轮课程标准的层面上对探究教学的内容要素及建构功能进行了分析和讨论；构建适合... 详细信息

本课题研究采用局部实验法、调查法、观察法、个案研究法和文献法等定性与定量相结合的方法，针对化学的实验性学科特点，在现代学习理论、教育理论和新一轮课程标准的层面上对探究教学的内容要素及建构功能进行了分析和讨论；构建适合中学教学实际，符合学生认知发展规律的初中化学实验探究式教学模式，并提供了一些相关的教学实践案例；总结出探究式实验的一般性程序、教学设计所遵循的基本原则和一些应该注意的问题；分析了一些省市的化学中考试卷中的探究实验命题，并以笔者任教学校的教学实践结果，阐明开展探究式实验教学在提高了学生综合能力的同时，不会降低学生的学习成绩；最后，就初中化学实验探究式教学的当前局限性，提出一些有待进一步研究的问题。

关键词：初中化学实验探究式实验教学模式国家课程标准教学案例科学素养

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澳大利亚普通学校音乐教育研究

澳大利亚普通学校音乐教育研究

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作者：钱珮璐上海音乐学院

学位级别：硕士

本文聚焦澳大利亚普通学校音乐教育,从2015年澳大利亚教育委员会颁布的第八版国家课程标准入手,对澳大利亚普通学校音乐教育发展历程、现状纵览、教育特色等一系列内容进行研究分析。文章由引言、三个章节和结语构成。第一章主要讲述澳... 详细信息

本文聚焦澳大利亚普通学校音乐教育,从2015年澳大利亚教育委员会颁布的第八版国家课程标准入手,对澳大利亚普通学校音乐教育发展历程、现状纵览、教育特色等一系列内容进行研究分析。文章由引言、三个章节和结语构成。第一章主要讲述澳大利亚音乐教育从殖民地初期到20世纪的发展历程。第二章展现澳大利亚基础教育的概况,并依据当前正在使用的第八版国家课程标准,对其当下音乐教育进行进一步分析。第三章内容为对澳大利亚音乐教育特征的总结归纳,同时关注对我国音乐教育的启示。文章主要运用文献分析法和比较分析法进行研究。通过对澳大利亚教育史、教育理念、课程标准构架、教学评估等方面的解析,力图全面、真实地呈现澳大利亚普通学校音乐教育的概貌,为我国普通学校音乐教育研究提供合理参考。

关键词：国家课程标准学校音乐教育澳大利亚

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新课程“新”在何处?——解读《基础教育课程改革纲要(试行)》

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云南教育（小学教师） 2002年第S1期 112-117页

作者：崔允漷

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