检索结果-内蒙古大学图书馆

重庆科技学院学报（社会科学版） 2015年第10期 67-69页

作者：熊茜雷亮许莎陈刘奎重庆科技学院电气与信息工程学院

针对C语言实验教学中普遍存在的学生难于实时判断程序正确性,教师难于跟踪学生学习情况的问题,提出基于在线判题系统的实验教学改革方案。讨论了如何围绕在线判题系统重新制定授课计划和考核方式,如何进行课堂组织和辅导答疑,并对不诚... 详细信息

针对C语言实验教学中普遍存在的学生难于实时判断程序正确性,教师难于跟踪学生学习情况的问题,提出基于在线判题系统的实验教学改革方案。讨论了如何围绕在线判题系统重新制定授课计划和考核方式,如何进行课堂组织和辅导答疑,并对不诚信答题和有效讨论等问题提出了解决措施。课题组在MOOC班级进行了教学实践,结果表明:该方案能真正实现以学生为中心的翻转课堂,显著提高了学生的编程能力。

关键词：在线判题系统 C语言翻转课堂实验教学教学改革

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基于在线判题系统的程序设计课程群教学研究

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信息与电脑 2021年第12期33卷 228-231页

作者：欧阳佳肖茵茵刘少鹏姚华南陈惠香广东技术师范大学网络空间安全学院广东广州510665 广东技术师范大学计算机科学学院广东广州510665 广州密码营地科技有限公司广东广州510055

精讲多练是程序设计课程群教学的基本原则,理论讲授后需要通过大量上机实验来提高学生程序设计思维能力。然而,程序设计实际教学中存在学生学习兴趣不高、同学之间交流互动较少、作业批改量大以及考试出题阅卷任务重等问题。为解决上述... 详细信息

精讲多练是程序设计课程群教学的基本原则,理论讲授后需要通过大量上机实验来提高学生程序设计思维能力。然而,程序设计实际教学中存在学生学习兴趣不高、同学之间交流互动较少、作业批改量大以及考试出题阅卷任务重等问题。为解决上述问题,笔者设计并实现了集教学、在线练习、交流、考试、竞赛以及共享等功能于一体的程序设计在线实验平台。该平台经过教学实践,能够有效提升学生学习程序设计的积极性,教学效果良好。

关键词： OJ系统研发在线判题系统程序设计课程 ACM

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基于学习通和在线判题系统的程序设计课程考核系统研究

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现代信息科技 2024年第8期8卷 32-35,39页

作者：邱义郭一晶陈南南陈俊仁赵东锋厦门大学嘉庚学院信息科学与技术学院福建漳州363105 厦门大学嘉庚学院教育技术服务中心福建漳州363105

程序设计课程是大部分工科专业的基础课程,对后续专业课程学习非常重要。为了提高课程的教学效果,结合学习通和在线判题系统对课程内容、实践环节等进行研究与探索,根据学校教学特点设计了一款在线判题系统。该系统基于ThinkPHP框架搭建... 详细信息

程序设计课程是大部分工科专业的基础课程,对后续专业课程学习非常重要。为了提高课程的教学效果,结合学习通和在线判题系统对课程内容、实践环节等进行研究与探索,根据学校教学特点设计了一款在线判题系统。该系统基于ThinkPHP框架搭建,使用目前流行的B/S架构,最终以网页形式提供给教师与学生实践操作。学生通过该系统能获得测评实时反馈,增强了学习自主性,提高了编程能力,并减少了教师的工作量。

关键词：学习通在线判题系统程序设计 ThinkPHP 数据分析

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面向在线判题系统的程序设计教学方法的研究与实践

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无线互联科技 2021年第15期18卷 156-158页

作者：林子慧江门职业技术学院广东江门529020

为了改变传统的程序设计教学过程中训练效果不易跟踪,人工判题需要大量人工操作,学生学习积极性不易提高的状况,文章研究并实践了一种应用在线判题系统的程序设计教学方法。通过应用在线判题系统中的题目分类标签、判题结果、小组和比... 详细信息

为了改变传统的程序设计教学过程中训练效果不易跟踪,人工判题需要大量人工操作,学生学习积极性不易提高的状况,文章研究并实践了一种应用在线判题系统的程序设计教学方法。通过应用在线判题系统中的题目分类标签、判题结果、小组和比赛以及学生解题情况汇总等功能,可以激发了学生学习的能动性,并为教师提供更直观的教学效果可视化工具,从而有效地提高教学质量。

关键词：在线判题系统程序设计教学教学研究

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记忆与认知融合的个性化OJ习题推荐方法

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计算机学报 2023年第1期46卷 103-124页

作者：金天成窦亮肖春芸张伟周爱民华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 华东师范大学计算机科学与技术学院上海200062

面对程序设计OJ(Online Judge,在线判题)平台上的大量习题,学生选题时往往带有盲目性,不利于学生快速提高程序设计能力.现有的习题推荐方法往往忽视了认知心理学与学生答题行为的联系,没有充分关注导致学生信息认知过程具有差异性的因... 详细信息

面对程序设计OJ(Online Judge,在线判题)平台上的大量习题,学生选题时往往带有盲目性,不利于学生快速提高程序设计能力.现有的习题推荐方法往往忽视了认知心理学与学生答题行为的联系,没有充分关注导致学生信息认知过程具有差异性的因素对解题的影响.本文基于认知心理学提出一种记忆与认知融合的OJ习题推荐方法,该方法结合认知心理学中关于工作记忆、长时记忆、外部信息以及非连续性认知发展的工作,通过如下方式考虑这4种因素对学生答题行为的影响:首先,以OJ习题中4个会对学生的工作记忆造成挑战的要素作为习题特征的一部分来辅助推荐方法估计习题的难度,分别为习题描述词数、输入格式词数、输出格式词数和是否为英文题干;然后,使用4个要素(相同知识的学习时间间隔、相同知识的学习次数、学习时间间隔和总体学习次数)建模学生长时记忆的遗忘与学习行为,拟合学生因这两种行为导致的知识状态变化,帮助推荐方法更准确地估计学生的知识点和编程语言掌握程度;接着,将OJ习题加入本文所构造的程序设计领域知识图谱,并在习题与其所考查的知识点之间建立关联,利用知识图谱嵌入方法将习题编码为一个融入了外部知识点相关性信息的向量作为习题的知识点表征,令推荐方法能够处理知识点间复杂多样的关系;最后,提出了2种策略用以指导推荐方法处理非连续性认知发展(指学生的知识状态在某个时间点突然发生较大变化)的情况,提升推荐结果的准确性,第1种策略运用强化学习技术并以推荐方法生成的答题序列与未来真实答题序列的相似度作为奖励,支持推荐方法生成与未来真实答题序列更一致的答题序列,从而使推荐方法在给学生推荐下一道习题时可以考虑学生的知识状态在未来发生的突然变化,第2种策略修改了高效用项集挖掘算法,使其能够通过学生行为挖掘知识点之间的隐式后序关系,帮助推荐方法预测学生在未来突然掌握或关注的知识点.通过在业界知名OJ平台洛谷和CodeForces数据集上的实验,表明该方法相较于目前常见的习题推荐算法具有更高的性能.

关键词：推荐系统认知心理学强化学习在线判题系统工作记忆长时记忆非连续性认知发展

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面向Online Judge提交日志的用户编程行为可视分析

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计算机辅助设计与图形学学报 2020年第11期32卷 1731-1741页

作者：李德光李晓辉张庆熙任祯琴洛阳师范学院信息技术学院洛阳471934

在线判题系统(Online ***)提交日志,即用户通过在线评测系统提交程序代码产生的提交记录,包括用户、代码及提交状态等相关信息,反映了用户的在线编程行为.现有的OJ系统通常提供给用户题目列表信息以及用户的实时排名信息,但未对用户的... 详细信息

在线判题系统(Online ***)提交日志,即用户通过在线评测系统提交程序代码产生的提交记录,包括用户、代码及提交状态等相关信息,反映了用户的在线编程行为.现有的OJ系统通常提供给用户题目列表信息以及用户的实时排名信息,但未对用户的在线编程行为从时序、题目类型、错误类型等维度给出相关可视化信息,从而造成用户不能及时评估自己编程的强项与弱项.为进一步帮助OJ用户及时评估自身编程能力及提高学习效率,基于用户在基本算法、数据结构、搜索、图论、动态规划、数学等解题能力的多维度量化分析,构建用户的编程能力雷达图,实现对用户的编程能力多维可视化;根据模型设计并实现了面向OJ提交日志的个体用户与群体用户编程行为的多维度可视化;最后通过对北京大学在线评测系统的提交日志进行实例分析,实现了个体用户多维度编程能力的实时评估及系统群体用户编程行为的可视分析,同时为编程题目的协同过滤与推荐提供支持.

关键词：在线判题系统提交日志编程能力雷达图可视分析

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课程思政理念下高职“C语言程序设计”课程教学研究与实践--以绍兴职业技术学院为例

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丽水学院学报 2021年第5期43卷 121-128页

作者：陈文青绍兴职业技术学院信息工程学院浙江绍兴312000

把C语言知识点与思政元素有机结合,把情感、态度、价值观等融入到教学案例设计中,形成课程教学思政案例,利用图形化编程工具Scratch将案例情境视觉化,为学生构建体验性学习环境。以案例为载体,采用情景模拟、问题导向等多种教学法,在知... 详细信息

把C语言知识点与思政元素有机结合,把情感、态度、价值观等融入到教学案例设计中,形成课程教学思政案例,利用图形化编程工具Scratch将案例情境视觉化,为学生构建体验性学习环境。以案例为载体,采用情景模拟、问题导向等多种教学法,在知识学习中自然融入价值引领。利用在线判题系统与超星平台,将课程思政元素融入到线上线下各个环节,实施课内课外分层实践教学,从而实现课程思政效能。

关键词：思政案例在线判题系统 Scratch 课程思政

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普通本科程序设计课程的泛在学习应用研究