检索结果-内蒙古大学图书馆

心理技术与应用 2025年第3期13卷 147-156页

作者：卜若晗张亚利河北师范大学教育学院石家庄050024

采用在线风险暴露量表、父母冲突量表、教师支持量表、同伴依恋量表及自我控制量表对河北省1579名高中生开展调查,探索高中生在线风险暴露的潜在类别及其影响因素。结果显示,高中生在线风险暴露可分为低风险组、不良内容接触组和高风险... 详细信息

采用在线风险暴露量表、父母冲突量表、教师支持量表、同伴依恋量表及自我控制量表对河北省1579名高中生开展调查,探索高中生在线风险暴露的潜在类别及其影响因素。结果显示,高中生在线风险暴露可分为低风险组、不良内容接触组和高风险组;父母冲突、教师支持、同伴依恋和自我控制是在线风险暴露潜在类别的影响因素;高中生在线风险暴露的整体检出阈值为9分,不良内容接触检出阈值为3分。高中生在线风险暴露存在异质性,相关工作人员应根据在线风险暴露类型,从父母、教师、同伴和青少年自身出发,多管齐下,综合提供辅导建议。

关键词：在线风险暴露高中生潜在类别分析逻辑回归分析影响因素

来源：评论

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在线风险暴露量表在中国大学生中的信效度检验

引用

中国临床心理学杂志 2023年第2期31卷 392-395页

作者：张亚利刘潇濛张英杰马雪玉张建根王湃河北师范大学教育学院石家庄050024 沧州幼儿师范高等专科学校沧州062150 河北师范大学教师教育学院石家庄050024 邢台学院教育科学教学部邢台054001 河北省财政厅石家庄050051 通化师范学院教育科学学院通化134000

目的:基于中国大学生群体考察在线风险暴露量表的信效度。方法:两次共招募1235名大学生,其中第一次招募541名,只作答在线风险暴露量表,第二次招募694名,依次填写在线风险暴露量表、焦虑量表、抑郁量表和社交媒体成瘾量表。1个月后从第... 详细信息

目的:基于中国大学生群体考察在线风险暴露量表的信效度。方法:两次共招募1235名大学生,其中第一次招募541名,只作答在线风险暴露量表,第二次招募694名,依次填写在线风险暴露量表、焦虑量表、抑郁量表和社交媒体成瘾量表。1个月后从第二批被试中选取86人进行重测。结果:在线风险暴露量表各条目区分度良好。探索性因素分析和验证性因素分析(χ^(2)/df=4.65,RMSEA=0.073,TLI=0.923,CFI=0.939,IFI=0.939,NFI=0.923)均支持了四因子结构,累计方差贡献率为66.07%。总量表的Cronbach’sα系数和重测信度分别为0.91和0.66。在线风险暴露与焦虑(r=0.49,P<0.01)、抑郁(r=0.46,P<0.01)和社交媒体成瘾(r=0.26,P<0.01)均存在显著正相关。结论:在线风险暴露量表中文版符合测量学标准,可用于测量大学生的在线风险暴露水平。

关键词：在线风险暴露信度效度大学生

来源：评论

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在线风险暴露的基本状况与潜在类别：变量与个体中心双视角

在线风险暴露的基本状况与潜在类别：变量与个体中心双视角

引用

第二十五届全国心理学学术会议

作者：靳康悦张亚利河北师范大学教育学院

目的:近年来,大量研究关注了网络过度使用现象,对该现象的发生率以及在人口学变量上的表现特点进行了探讨。然而,关于网络使用中可能存在的风险暴露问题却未充分关注,对不同人群中表现出的差异未做详实的分析,同时,关于在线风险暴露的... 详细信息

目的:近年来,大量研究关注了网络过度使用现象,对该现象的发生率以及在人口学变量上的表现特点进行了探讨。然而,关于网络使用中可能存在的风险暴露问题却未充分关注,对不同人群中表现出的差异未做详实的分析,同时,关于在线风险暴露的研究大都基于变量中心视角,尚未有研究基于个体中心的视角对该现象的特点和影响因素加以分析。因此本研究拟从变量与个体中心双视角下探究在线风险暴露的基本状况与潜在类别,弥补国内该领域研究资料不足的现状,为相关领域的研究人员和决策者提供一手资料。方法:本研究使用在线风险暴露量表对我国11个省份的14所高校共2538名大学生进行施测。结果:(1)大学生在线风险暴露的发生率为70.9%,其中不良内容接触的发生率为54.8%占比最高。此外,性别、独生与否、生源地和恋爱状态是影响在线风险暴露程度的重要因素。(2)大学生在线风险暴露的潜在类别可分为安全组(67.8%)、内容暴露组(24.4%)和风险组(7.8%)。此外,性别、生源地、恋爱状态和每日上网时长是影响在线风险暴露潜在类别划分的重要因素。结论:大学生在线风险暴露较为普遍且存在异质性,应从变量和个体中心双视角分析在线风险暴露的基本情况和潜在类别,从而有针对性的对大学生在线风险暴露问题加以预防和控制。

关键词：大学生在线风险暴露发生率潜在剖面分析

来源：评论

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