检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：王晓霞武汉体育学院

学位级别：硕士

泱泱华夏,万古山河,一方水土,一方文化。在中华民族共同体文化的基础下,经不同自然地理环境的影响,各地区孕育出独具特色的地域文化。近年来,为提升民族文化自信,落实立德树人根本任务,实施中华优秀传统文化教育走进中学课堂的呼声日益... 详细信息

泱泱华夏,万古山河,一方水土,一方文化。在中华民族共同体文化的基础下,经不同自然地理环境的影响,各地区孕育出独具特色的地域文化。近年来,为提升民族文化自信,落实立德树人根本任务,实施中华优秀传统文化教育走进中学课堂的呼声日益高涨。地方性的地域文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,文化传承是目前的重要任务,地方学校借力学校课程建设,把地域文化课程引入校园,在学校教育中渗透地域文化,为学校打造特色课程提供了良好的思路和机遇,同时有效地丰富地方学校的课程内容,通过各类教育方式提升学生的文化自觉意识,增强文化认同感和民族文化自信,进一步提高国家文化软实力和推进社会主义文化强国建设。本文通过文献资料、实地考察、专家访谈、问卷调查等方法,以重庆市铜梁区3所中小学为例,调查铜梁龙舞地域特色课程的实施现状困境,提出优化策略,以期为铜梁龙舞地域特色课程的发展提供可参考性建议。铜梁龙舞地域特色课程的实施成效:(1)入选“非遗进校园”十大优秀案例之一;(2)铜梁龙舞已成为当地特色资源课程;(3)形成了以龙舞为载体的育人措施;(4)培养了一大批铜梁龙舞表演和竞技比赛后备人才;(5)创建了传承和发展优秀传统文化的教育基地。影响铜梁龙舞地域特色课程实施的主要问题有:(1)教材内容过时,课程体系亟待改革;(2)教育保障不足,教学资源有待健全;(3)课程评价缺乏,评价机制有待完善师资;(4)培训不足,人才队伍配置不均;(5)校际间耦合度弱,各学段发展不均等。针对主要问题提出优化策略,课程建设层面:(1)加强顶层设计,构建小初高一体化课程体系;(2)统一规范评价,建立完善的地域特色课程评价体系;(3)健全教学资源,建立全方位、全过程教学保障。人才资源方面:(1)加强师资培训,营造专业化教学氛围;(2)引进专业人才,均衡校际间师资配置。课程实施方面:(1)增强校际耦合性,完善多向交流协同机制;(2)加大经费投入,增加教育投入和社会支持。

关键词：地域文化铜梁龙舞地域特色课程优化策略

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岭南中医妇科课程标准化教学改革

引用

中国中医药现代远程教育 2024年第9期22卷 193-196页

作者：温明华王彦彦梁雪芳广州中医药大学二院妇科教研室广东广州510120

地域特色课程是中医药院校的新兴课程,是我国发展中医药事业和高等中医药教育教学改革的重要组成部分,课程质量是培育人才的基石。文章基于岭南中医妇科课程标准化建设研究,通过分析目前的中医人才的培育要求及中医院校课程标准化的现状... 详细信息

地域特色课程是中医药院校的新兴课程,是我国发展中医药事业和高等中医药教育教学改革的重要组成部分,课程质量是培育人才的基石。文章基于岭南中医妇科课程标准化建设研究,通过分析目前的中医人才的培育要求及中医院校课程标准化的现状,指出该课程教学改革的必要性,从教材编写、教学设计、教学比例、教师队伍、教学形式、教学方法及考评方式等方面提出思考及实践总结,强调思政立德树人,跟师守正创新。以期为同类课程设置及教学实践提供参考。

关键词：岭南医学中医妇科学课程标准化地域特色课程

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幼儿园课程资源整合利用的问题及对策——基于中外幼儿园课程案例的分析

引用

德州学院学报 2023年第3期39卷 107-110页

作者：侯瑞王萍滨州市实验幼儿园山东滨州256600 德州学院教师教育学院山东德州253023

幼儿园课程建设是幼儿教育的根本,幼儿园课程资源的整合与利用是幼儿园课程建设的重要内容。我国目前幼儿园课程建设中,“小学化”、简单模仿、机械移植等现象明显,彰显地域特色与优势的课程不足。幼儿园可以借助当地人力资源,依靠周边... 详细信息

幼儿园课程建设是幼儿教育的根本,幼儿园课程资源的整合与利用是幼儿园课程建设的重要内容。我国目前幼儿园课程建设中,“小学化”、简单模仿、机械移植等现象明显,彰显地域特色与优势的课程不足。幼儿园可以借助当地人力资源,依靠周边自然资源,吸纳地域文化资源,凭借社区设施资源,利用周围科教资源等,实现课程资源的有效整合与利用。

关键词：幼儿园课程资源整合地域特色课程对策

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构建学校多彩课程提升学生核心品质

引用

名师在线 2017年第7期 76-77页

作者：刘学军蒋春霞江苏省如东县双甸小学

学生的素养是在一定的课程情境中,综合运用知识、技能、态度解决问题的一种能力。多样化课程的实施是实现学生个体多元、充分发展的主要保证,也是课程权利得以实现的最佳平台。学校在'上善文化'的引领下,建构多彩的基础课程,发... 详细信息

学生的素养是在一定的课程情境中,综合运用知识、技能、态度解决问题的一种能力。多样化课程的实施是实现学生个体多元、充分发展的主要保证,也是课程权利得以实现的最佳平台。学校在'上善文化'的引领下,建构多彩的基础课程,发展更多的地域与特色课程、家校共育课程,让学生在课程的实践中,提升核心品质。

关键词：基础课程地域特色课程共育课程核心品质

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