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高中地理教师教学能力培养及教学创新设计探索——评《地理教学设计》
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科技管理研究 2021年 第6期41卷 I0015-I0015页
作者： 张宗健 肥城市第一高级中学
在知识经济发展的新时期,创新教育成为时代发展的议题,社会对高中地理教师的教学能力提出了更高的要求。无论是学科教学还是对教育规律的探索,都需要借鉴正确的教学方法来发挥教师的“传道受业解惑”价值。由刘桂侠主编,西南师范大学出... 详细信息
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基于学生核心素养发展的地理教学设计案例探究
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中学课程辅导(教师通讯) 2019年 第13期 120页
作者： 吴佩 山东省济宁市济宁学院附属高中
【创设情境,导入新课】播放图片:济宁火龙果采摘园与海南火龙果种植基地对比图,实物展示两地火龙果,请学生品尝。提问:火龙果是热带亚热带地区的特色水果,为什么位于温带的济宁也有种植?你对海南和济宁两地所产的火龙果品质、口感如何评... 详细信息
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初中地理教学设计的优化研究——以《多变的天气》为例
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中学课程辅导(教师教育) 2017年 第7期 72-72页
作者： 黄毅菲 南京市江宁区横溪初级中学
教学设计是课堂教学的具体规划,是上好一堂课的基础。本文选取了笔者自己撰写的七年级上册《多变的天气》一节的教学设计,遵循地理新课程标准的要求,从教学目标、教学内容、教学方法等多方面对原稿进行了优化设计研究,让其更加符合新时... 详细信息
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中学地理教学设计初探
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青少年日记(教育教学研究) 2016年 第9期 51-51页
作者： 刘佳 四川省阆中市保宁中学校
通过一系列的网络课程培训,经一些专家和老师的指导,对于中学地理教学设计,我有以下一些浅薄的认识:教学设计首先应从大处着眼,整体构思,比如教学目标的确立,教学方法的选择、教学过程和整体布局等要素清晰明朗以后,才能构建整个教学设... 详细信息
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中学地理教学设计的原则及策略
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课程教育研究 2013年 第16期 188-188页
作者： 夏白云 方赛军 华中师范大学城市与环境科学学院
地理教学设计应遵循的原则主要有四个:最近发展原则;整体设计原则;学生主体原则;交往互动原则。依据上述原则,提出了地理教学设计的一些基本策略。
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翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究
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新课程(下) 2015年 第12期 102-102页
作者： 张强鑫 南京东山外国语学校
翻转式课堂教学是美国地理学专家提出的一种教学模式,它是教学史上的一次大翻转。基于传统的教学模式通常分为知识化和理论化,知识的教学通常是教师讲解传授,其文化内涵都是通过实践教学来完成的。学生在使用网络的过程中,都会提前完成... 详细信息
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“蝴蝶效应”在地理教学设计中的应用
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科教探索 2008年 第11期 37-37页
作者： 孙李桃 天津师范大学 天津300387
混沌理论认为，任何事物都表现出一种无序中的有序。蝴蝶效应就是其代表性的理论。麦弗森认为教育并非混沌研究的例外。教学过程本身就是一个线性与非线性统一的整体，尤其对于地理教学过程来说，这种特性更加突出。本文通过对蝴蝶效应... 详细信息
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高中地理教学设计初探
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新课程 2010年 第7期 168-168页
作者： 李春海 山东莘县第一中学
教学设计是指在一定的教育思想指导下,根据当前教学现状,为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。地理教学设计其实质在于科学、灵活、实用。教学实践证明现代中学地理教学的设计可以从以下几方面操作:
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初中地理教学设计中的"三个化"
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青少年日记(教育教学研究) 2014年 第2期 49-49页
作者： 黄风婷 山西省霍州市赵家庄中学
加涅在《教学设计原理》中提出:"教学设计是一个系统地规划教学的过程。"地理教学设计是把"教"与"学"的原理用于策划地理教学资源和地理教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相... 详细信息
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论现代学习理论在地理教学设计中的应用——建构主义学习理论在《火山地震》中的应用
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中国校外教育（上旬） 2013年 第11期 96-96页
作者： 秦文玉 南昌大学附属中学
介绍了建构主义学习理论,并结合《火山地震)这个例子应用这一学习理论,根据五个步骤:创设情景、自主探索、协作学习、效果评价和强化训练来设计教学过程,使学生新认知结构达到同化和顺应,并在这个过程中培养学生独立分析问题、解决问题... 详细信息
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