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  • 174 篇 教育学
    • 174 篇 教育学
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主题

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作者

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  • 182 篇 中文
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自我感悟:小学数学生态课堂的应然选择
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江苏教育研究（实践）（B版） 2016年 第10期 48-51页
作者： 秦琦 宜兴市城中实验小学 214200
数学生态课堂,是让师生在本真、自然、和谐的生态环境里,富有个性地、自主地进行课程、知识、社会多元多向多层次的互动,不断开发潜能,开启智慧,改善和发展生命,整体提升学生数学素养和生命质量的课堂。但实际的课堂往往有悖于此,我们... 详细信息
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引导经历过程 丰富“直接经验”
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小学教学研究 2016年 第1期 46-49页
作者： 赵斌 江苏南京市高淳区淳溪中心小学
史宁中校长在《课标修改后小学数学教学的变化》的讲话明确指出:"中国未来小学数学教育将转入更加注重内涵的改革深化阶段:其一,注重思考力的培养;其二,注重过程性经验的积累;其三,注重真正意义上的‘理解’。"第二点中对&qu... 详细信息
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丰厚学习过程 体验习得快乐
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学校管理 2016年 第3期 35-36页
作者： 朱皓华 苏州市吴江区思贤实验小学
《第56号教室的奇迹2》一书中有这样一句话:我看到孩子,他们明白坚持课程的价值,而不是选择一个快速、速成的解答。这句话说得太对了,我们也太需要这样的教学过程了。首先,让孩子们明白课程的价值,教师必须先明白;其次,课程改革那么多年... 详细信息
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一问、二问、三问,挖一口探索的“小深井”——教学“复式折线统计图”的实践与思考
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新教育（海南） 2016年 第8期 62-63页
作者： 顾星 江苏省常熟市石梅小学
在教学苏教版五下"复式折线统计图"时,因为上学期已经教学过"复式统计表"和"复式条形统计图",所以对于这一课的设计其实心中已然有了打算。然而,偶然翻看教参时,其中的一句"出示青岛市、昆明市2003... 详细信息
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“试误”在数学教学中的价值及应用
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中小学课堂教学研究 2016年 第2期 56-58页
作者： 李菲 湖北省武汉市光谷第一小学
'谈错色变'的现象在师生中并不少见。为了避免犯错,有些老师在学生学习新知的时候就把所有可能出错的地方一一指出,或是在练习之前把可能出错的地方反复强调,从而提高正确率。诚然,这是一种教学方法,也许还会立竿见影,但我们却... 详细信息
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努力开发“综合与实践”教学的广大天地
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贵州教育 2016年 第6期 32-35页
作者： 兰赠连 福建省武平县教师进修学校
暑假的第一天,下学期将读小学六年级的侄儿小峰就忙开了,翻箱倒柜地找锥子、量杯、空矿泉水瓶、绳子等。找齐后,在矿泉水瓶口绑上绳子,用锥子在矿泉水瓶底部钻一个洞,然后用手指按住洞,将矿泉水瓶装满水并挂在一个架子上再放开手指,让... 详细信息
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“复式条形统计图”教学实录与评析
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小学数学教育 2016年 第Z2期 50-52页
作者： 武捷 朱宇辉 江苏省南京市游府西街小学 江苏省南京市教育局教研室
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第89~90页例2和'练一练',练习十六第1题。教学目标:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,掌握用复式条形统计图表达信息的方法,感受它的特征,会读图、画图。2... 详细信息
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紧扣教材,从学情入手,促进学生能力的发展
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新课程(小学) 2016年 第5期 48-49页
作者： 田丰 江苏省扬中市外国语小学
《复式条形统计图》是苏教版五年级上册第六单元的教学内容,它是在学生初步认识了简单条形统计图和复式统计表的基础上进行教学的。在教材的编排上,这部分内容重在引导学生经历具体活动过程,(1)认识复式条形统计图,学会用复式条形统计... 详细信息
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浅谈如何在操作中建构数学模型
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小学教学研究（理论版） 2016年 第6期 39-41页
作者： 郭祥 江苏南通市港闸区唐闸小学
《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确地将"模型思想"列为核心概念之一,这是当今社会对义务教育阶段的数学教学提出的新课题和新要求。在广义模型观下,数学就是关于模型的科学,学生的数学学习本质上就是对数学模型的认知... 详细信息
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精设情境 快乐学习——浅谈小学数学课堂中的有效情境创设
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教师 2016年 第27期 42-43页
作者： 谢智孟 福建省莆田市城厢区常太中心小学
《数学课程标准》指出：数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,从而激发学生对学习的兴趣及学好数学的愿望。因此,我们在进行数学教学活动时就要用心去开... 详细信息
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