检索结果-内蒙古大学图书馆

第三届教育建设与教学改革论坛

作者：杨书生泗洪县新星中学 223900

新高考的改革给高中体育教学带来新的机遇，尤其是多个省份在探索体育考试在中考、高考中的赋分与组合考察，这给一线体育教师带来全新的视角与思考。如何利用有限的课时提高学生身体素质和学生体育测试成绩，进而提高高中体育教学效果... 详细信息

新高考的改革给高中体育教学带来新的机遇，尤其是多个省份在探索体育考试在中考、高考中的赋分与组合考察，这给一线体育教师带来全新的视角与思考。如何利用有限的课时提高学生身体素质和学生体育测试成绩，进而提高高中体育教学效果，已经成为一项紧迫而重要的教学任务。笔者结合自己的教学实践，谈一谈多媒体教学手段在高中体育教与学的作用。

关键词：多媒体教学手段高中体育教与学影响

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《生物基高分子课程》中多媒体教学手段的应用研究

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中国科技期刊数据库科研 2025年第2期 012-015页

作者：薛娟四川省成都市金牛区土桥金州路999号四川成都 610039

《生物基高分子课程》中多媒体教学手段的应用,推动了课堂教学的深度与创新。本文探讨了多媒体在复杂知识动态呈现、虚拟实验、互动性增强、科研结合等方面的优势。通过多媒体技术,抽象的高分子学科内容得以生动展现,学生的参与感和学... 详细信息

《生物基高分子课程》中多媒体教学手段的应用,推动了课堂教学的深度与创新。本文探讨了多媒体在复杂知识动态呈现、虚拟实验、互动性增强、科研结合等方面的优势。通过多媒体技术,抽象的高分子学科内容得以生动展现,学生的参与感和学习深度也得到了显著提升。虚拟实验室为学生提供了实际操作的机会,进一步培养了其独立思考和创新能力。教学与科研的紧密结合,也为学生提供了更真实的学术环境。多媒体教学手段不仅是技术的突破,更是教育模式的一次深刻变革。

关键词：生物基高分子多媒体教学手段深度应用

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多媒体教学手段丰富法语综合实践课堂的教学探究

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2008年第S3期29卷 193-197页

作者：田园中国人民大学外国语学院德法语言文学系

外语课堂教学在信息时代面临了机遇和挑战。随着认知理论的发展,建构主义学习理论普遍受到各国的重视,按照建构主义学习理论进行教学改革实验研究日渐增多。信息技术和多媒体教学手段广泛应用于外语教学课堂,成为促使教育改革、教育信... 详细信息

外语课堂教学在信息时代面临了机遇和挑战。随着认知理论的发展,建构主义学习理论普遍受到各国的重视,按照建构主义学习理论进行教学改革实验研究日渐增多。信息技术和多媒体教学手段广泛应用于外语教学课堂,成为促使教育改革、教育信息化的重要手段,成为支持新的教学理论及其应用的支柱,其应用已经扩展到外语教学的听、说、读、写等各个方面。本文作者根据自己的教学经验,从多媒体教学手段应用于外语教学的理论基础、物质条件、多媒体教学手段的类型、优势以及不同多媒体辅助教学工具在课堂教学中的运用等四方面就多媒体教学手段对丰富法语综合实践课堂的作用应用进行了详细论述,给出了丰富的例证。

关键词：法语综合实践多媒体教学手段

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多媒体教学手段在计算机基础课程教学中的应用

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教育发展研究 1998年第S1期18卷 143-145页

作者：孙辉康平南昌水利水电高等专科学校南昌330029

随着计算机技术的发展及计算机应用的普及,计算机不仅影响着本学科的发展,而且已深入到社会的各个领域.当今,计算机课程已成为高校重要基础课程.在我校,除计算机专业外,其它各专业都设有两门计算机基础课程:《计算机应用基础》和《计算... 详细信息

随着计算机技术的发展及计算机应用的普及,计算机不仅影响着本学科的发展,而且已深入到社会的各个领域.当今,计算机课程已成为高校重要基础课程.在我校,除计算机专业外,其它各专业都设有两门计算机基础课程:《计算机应用基础》和《计算机软件技术基础》.

关键词：多媒体教学手段计算机基础课程计算机等级考试《计算机应用基础》多媒体手段多媒体技术计算机教学大屏幕计算机课程教师

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多媒体教学手段在刑法学教学中的应用研究——评《刑法学教程（第四版）》

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新闻爱好者 2019年第11期 I0015-I0016页

作者：吴志辉绵阳师范学院马克思主义学院

多媒体教学是科技创新时代背景下教育教学改革发展中的重要教学新模式,它充分利用多媒体的技术优势强化了教育的现代化水平和多元化特征。刑法学作为法学专业的基础课程,在系统知识的教学基础上不断引进创新性的教育手段和教学方式,有... 详细信息

多媒体教学是科技创新时代背景下教育教学改革发展中的重要教学新模式,它充分利用多媒体的技术优势强化了教育的现代化水平和多元化特征。刑法学作为法学专业的基础课程,在系统知识的教学基础上不断引进创新性的教育手段和教学方式,有助于提高刑法学教育与传播的有效性,从而进一步促进刑法学教学的现代化发展。由张明楷所著的《刑法学教程(第四版)》(2016年8月北京大学出版社出版)以刑法学的基础知识为内容主体,系统且全面地归纳了刑法学的理论知识与案例,简洁明了地阐明了刑法概念,案例分析专业规范,方便了学生的理解、学习与归纳,是刑法学课程教学中的经典教材之一。

关键词：北京大学出版社刑法学教学法学专业多媒体教学手段专业规范张明楷多元化特征教学中的应用

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多媒体教学手段在理工科课程中的应用

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教育理论与实践 2013年第15期33卷 44-46页

作者：周菲菲莫伟锋装甲兵工程学院信息工程系装甲兵工程学院军政教研部

理工科课程具有较强的理论性和实践性。对理工科课程而言,多媒体教学应突出课程内容的重点和难点、体现教师的主导作用、将多媒体教学与板书教学有机结合,而且,多媒体课件的制作应结合理工科课程的特点。

关键词：多媒体教学手段理工科课程多媒体课件

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多媒体教学手段下大学生英语学习动机对比研究

多媒体教学手段下大学生英语学习动机对比研究

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作者：王海峰山东大学

学位级别：硕士

随着普通语言学、心理语言学和认知心理学等领域的迅速发展,二语习得中的动机研究已经引起了广大教师和学习者的关注。学习动机一直作为一个重要的研究课题并被认为是学习成功的关键因素。但在教学过程中,许多教师抱怨学生缺乏学习动机... 详细信息

随着普通语言学、心理语言学和认知心理学等领域的迅速发展,二语习得中的动机研究已经引起了广大教师和学习者的关注。学习动机一直作为一个重要的研究课题并被认为是学习成功的关键因素。但在教学过程中,许多教师抱怨学生缺乏学习动机和学习热情,学习主动性不强；对于学习者来说又有许多影响学习动机的因素,诸如目标、兴趣、态度、期望价值、自我评价、内在动机和外在动机等等。随着多媒体教学的广泛应用,探究新的教学手段给学习者带来的变化和提高学习者的学习动机既有必要又有意义。因此,基于对国内外的相关研究,作者分析了多媒体教学手段给中国大学生英语学习动机带来的变化。作者对山东建筑大学的170名非英语专业的二年级学生进行了调查研究。该研究通过问卷调查和访谈的形式收集数据信息,并采用了定量分析与定性分析相结合的研究方法。定量分析时,使用Excel对问卷结果进行了统计描述及相关分析。定性分析时,通过课堂观察和师生访谈的形式对学生学习动机的变化原因进行了深入调查。本次研究中获得了以下研究结果： 1.采用多媒体教学前,大多数非英语专业学生的英语学习动机以工具型动机和外部动机为主；经过一学期新的教学方法的运用,学生们开始喜欢这种教学方式,并开始对英语学习产生兴趣,他们学习英语的自我评价,期望价值,内部动机得到了相对的提高。同时,学生把他们在英语学习方面取得的进步归因于丰富的教学资源和新的教学手段。 2.多媒体教学手段所带来的变化使学生在英语学习中更加自信。此外,新的教学手段帮助学生解决了许多问题,并巩固了他们课堂所学的知识。同时,它也改善了师生关系,减少了学生的焦虑,激发了学生学习英语的动机。 3.多媒体教学手段使学生在不同程度、不同方面获益匪浅。同一班级的学生的英语水平相差无几,这一方面使得老师的教学变得容易,另一方面使得学生变得不那么焦虑,变得更自信。这样学生对英语学习越来越感兴趣,他们的内部动机得到了提高。在上述研究的基础上,本文进而提出了一些激发大学生英语学习动机的有益的建议,例如,创建良好的学习环境,采取有效措施促进学生的融入型动机以及内在动机等。总之,该研究系统分析了多媒体教学手段给中国大学生英语学习动机带来的变化和原因。尽管本研究存在一定的局限性和不足之处,作者希望文中提到的一些意见和启示能为提高大学生英语学习动机提供有意义的帮助。

关键词：英语学习动机理论多媒体教学手段

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多媒体教学手段对高中地理学习效果的影响研究 ——以人教版（必修Ⅰ）为例

多媒体教学手段对高中地理学习效果的影响研究 ——以人教版（必...

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作者：李斌西北师范大学

学位级别：硕士

随着现代教学技术的发展以及地理新课标的实施,传统的教育模式已不能适应培养全面发展和高素质人才的需要。多媒体教学作为现代化教学手段给地理教育注入了新的活力。多媒体教学提供了一种学生主动参与,师生互动的良好学习环境,使得教... 详细信息

随着现代教学技术的发展以及地理新课标的实施,传统的教育模式已不能适应培养全面发展和高素质人才的需要。多媒体教学作为现代化教学手段给地理教育注入了新的活力。多媒体教学提供了一种学生主动参与,师生互动的良好学习环境,使得教学的重点由单纯地知识、技能传授转向对学生能力的培养。因此,多媒体教学手段对高中地理学习效果进行系统的研究和探讨是地理教学研究领域中一项具有重要理论与实践价值的研究课题。全文共包括引言、正文、结论三个组成部分。引言部分提出研究问题和目标,并在此基础上明确了本文研究的理论意义和实践意义。正文部分首先通过多媒体教学的相关概念、理论基础以及国内外进展进行探讨,其次以笔者所在县区工作的完全中学为研究对象,通过文献法、观察法、访谈法和问卷调查法进行讨论及分析,主要分析结果如下:(1)多媒体教学手段在高中地理教学中的应用现状。目前班级的多媒体设备没有完全发挥作用。问卷调查果显示任课教师对多媒体使用率较低。(2)学生对多媒体教学手段的认识与评价。调查发现,学生认为最理想的教学手段是多媒体教学和传统教学手段相结合。学生对多媒体教学的适应表现出很强的个体差异。(3)多媒体教学手段对高中地理教学产生的积极作用。通过对问卷统计分析得知,学生认为多媒体教学手段对提高课堂教学质量效果明显、活跃课堂气氛、提高他们的学习兴趣作用较好。但是有少数的学生认为多媒体教学手段没有有效地促进师生交流,原因在于教师过多使用多媒体,注重了多媒体信息的表达,而忽略了与学生的交流。学生则由于过于注重看课件、记笔记也同样忽略与教师的交流。(4)多媒体教学手段在地理教学中存在的问题及对策。学生反映出教师制作的多媒体课件内容太多,同时课件形式也过于花哨。再一个不足之处在于教师展示课件速度过快,学生跟不上教师的思路。鉴于此,应完善教师的多媒体教学培训体系、同时加大教育投入完善多媒体教学设备。最后部分是结论,通过对笔者所在县区工作的完全中学研究发现,多媒体教学手段对高中地理学习有积极影响也有不利影响,主要表现为任课教师对多媒体教学设备的使用率较低、多媒体教学手段对教学质量、课堂气氛、师生交流、学业成绩影响作用不同、目前学生较喜欢多媒体教学与教师传统讲解相结合的手段、目前笔者所研究的学校在多媒体教学方面存在着不足之处。

关键词：高中地理多媒体教学手段教学效果

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多媒体教学手段在中专语文教学中运用的初探

多媒体教学手段在中专语文教学中运用的初探

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作者：戴志涛云南师范大学

学位级别：硕士

教育进入二十一世纪后,多媒体技术不断影响着教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,拓展着教育新的空间。中专学生大多是初中毕业,其语文素质还比较低,他们的心目中关键是要学好技术,将来就业能有一技之长,对作为基础课的语文不感兴... 详细信息

教育进入二十一世纪后,多媒体技术不断影响着教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,拓展着教育新的空间。中专学生大多是初中毕业,其语文素质还比较低,他们的心目中关键是要学好技术,将来就业能有一技之长,对作为基础课的语文不感兴趣,因此,对中专学生来说,在语文教学过程中采取适当方式激发学生学语文的兴趣非常重要。中专语文教学中运用多媒体手段,弥补了传统语文教学在课堂容量、情境营造、直观教学、转换时空、自主学习、自由沟通等方面的不足,显示出得天独厚的优势。但在实际运用中也要注意多媒体教学手段在教育教学中的作用与地位也只是工具,强调的是一个融入课堂的问题。本论文运用查阅文献法、实例验证法、比较研究和实验研究等方法,从分析多媒体教学手段应用于中专语文教学的现状为起点,在充分认识到多媒体教学手段在中专语文教学中应用可提高教学效果的前提下,研究几种现代教育技术在中专语文教育中的应用,并分析了多媒体教学手段在中专语文教学的运用中需注意的问题及发展趋势。本人在2003年昆明中等职业学校语文课堂教学竞赛活动中配合多媒体教学手段讲授了《城市的文物和文化》这篇中专课文,获得了一等奖。在制作和运用多媒体教学手段中我思考了许久。如何才能使多媒体教学手段在中专语文教学中发挥最大的效用,成为我在之后教学实践中努力的方向。

关键词：多媒体教学手段中专语文教学优势工具

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多媒体教学手段在体育专业大学生乒乓球选修课中应用效果的研究

多媒体教学手段在体育专业大学生乒乓球选修课中应用效果的研究

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作者：李天杰广州体育学院

学位级别：硕士

新课改提出要提高教学实践中的课堂有效性,教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中指出,要发挥技术优势,变革传统模式,推进新技术与教育教学的深度融合,那么在教学中运用多媒体手段就成为众多学者的关注对象。本文运用异质分组教学法... 详细信息

新课改提出要提高教学实践中的课堂有效性,教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中指出,要发挥技术优势,变革传统模式,推进新技术与教育教学的深度融合,那么在教学中运用多媒体手段就成为众多学者的关注对象。本文运用异质分组教学法,结合学生观看优秀运动员视频和拍摄技术动作视频反馈两种多媒体教学手段,对广州体育学院乒乓球选修课课程教学进行了研究。本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、教学实验法、逻辑分析法进行研究,选取了广州体育学院乒乓球选修课人数基本相等的三个教学班作为实验对象,从三个班中随机选取两个班作为实验A班与实验B班,剩下一个班为对照班,共计开展了8周（每周4个学时）32学时的线下教学实验。教学实验设计为:一、班级分组:1、三个班级同在异质分组教学法的条件下,实验A班,现场使用人工智能手机拍摄视频并反馈的教学手段;2、实验B班,教学前组织学生观看优秀运动员技术动作视频,教学中学生自己选择观看的教学手段;3、对照班采用非多媒体参与的教学手段。二、实验测试:1、实验前测,对三个班级学生的身体素质和乒乓球技术的基本情况进行测试;2、实验中测,在乒乓球技术的不同学习阶段,每结束一项技术的学习就进行测试;3、实验后测,课程教学结束后,对三个班学生的课程满意度进行问卷调查。实验结果:经过8周的教学实验后,结果为:（1）通过单因素方差分析结果显示,三个班级的两项乒乓球技术的达标分和技评分都有显著性差异,达标分:F（正手）=8.405、P=0.001<0.050,F（反手）=22.123、P<0.050,技评分:F（正手）=7.985、P=0.001<0.050,F（反手）=8.405、P=0.001<0.050。再通过独立样本T检验结果显示:（2）达标分方面:对照班与实验A班有显著性差异(P（正手）<0.001、P（反手）<0.001),对照班与实验B班正手存在边缘性差异（P=0.047<0.050）、反手有显著性差异（P=0.003<0.050）,实验A班与实验B班正手存在边缘性差异（P=0.050≤0.050）、反手有显著性差异（P=0.001<0.050）。（3）技评分方面:对照班与实验A班有显著性差异(P（正手）=0.002<0.050、P（反手）<0.001),对照班与实验B班没有显著性差异(P（正手）=1.00>0.050、P（反手）=0.854>0.001),实验A班与实验B班有显著性差异(P（正手）=0.001<0.050、P（反手）=0.001<0.050)。研究结论:（1）三种教学手段在异质分组教学的条件下,都可以有效地提高学生的乒乓球技术,但从两项技术总的进步幅度（达标分进步幅度+技评分进步幅度）上看,（实验A班）拍摄视频反馈的多媒体教学手段效果是最好的,（实验B班）观看优秀运动员技术动作视频的多媒体教学手段效果次之,（对照班）未使用多媒体教学手段的效果最低。（2）(实验B班)观看优秀运动员技术动作视频的多媒体教学手段,效果比（对照班）未使用多媒体教学手段的好一些。但是在两项乒乓球技术的技评分进步幅度上,实验B班略低于对照班常规。（3）在进行教学实验后,学习满意度方面,三种教学手段没有显著性差异（P=0.113）。其中两种多媒体教学手段的各项平均分都高于未使用多媒体教学手段的常规教学手段,其中在老师指导有效和喜欢乒乓球课程方面,（实验A班）拍摄技术动作视频反馈的多媒体教学手段平均分最高;而满意教师授课方式和学习兴趣与态度方面,（实验B班）观看优秀运动员技术动作视频的多媒体教学手段分数要高一些,在进行教学时,学生们更倾向于教师使用多媒体进行教学。

关键词：教学实验异质分组乒乓球多媒体教学手段

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