检索结果-内蒙古大学图书馆

多媒体项目教学法在英语教学中的探索

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黑河学院学报 2018年第8期9卷 112-114页

作者：文彦泉州信息工程学院福建泉州362000

依托于互联网技术的多媒体教学模式快速普及。以英语教学为例,引入多媒体教学方法大大提升了教学效率。而多媒体项目教学法是在多媒体教学基础上融合项目教学法,实现全新的教学模式探索,对英语课堂教学来讲更有针对性与实效性。

关键词：多媒体项目教学法英语教学教学效率

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多媒体项目教学法在儿科护理学教学中的应用研究

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临床医药文献电子杂志 2018年第8期5卷 187-188页

作者：付雪王政医景晨陈华丽中山大学南方学院中山大学附属第三医院

目的探讨多媒体项目教学法在儿科护理教学中的应用效果,为我校儿科护理学教学发展提供必要的依据。方法运用对比法,在我校儿科护理学专业中随机选取两组学生分为对照组和实验组,共计100名学生。实验组在传统儿科护理学基础知识教学的基... 详细信息

目的探讨多媒体项目教学法在儿科护理教学中的应用效果,为我校儿科护理学教学发展提供必要的依据。方法运用对比法,在我校儿科护理学专业中随机选取两组学生分为对照组和实验组,共计100名学生。实验组在传统儿科护理学基础知识教学的基础之上,采用多媒体项目教学法,而对照组则完全按照传统形式上的基础儿科护理学教学。结果多媒体项目教学法较比于传统形式的儿科护理学教学模式有着很明显的优势,学生不仅保持了传统教学模式之下对于儿科护理学知识的掌握程度,而且在多媒体项目教学法的带动之下,对于知识的理解更加深刻,而且综合运用的能力显著提高,能够自由的将其所学到的知识运用到具体的案例之中,解决儿科护理过程中实际性问题。结论多媒体项目教学法对于儿科护理学专业的教学工作有着很积极的作用,能够在提高学生基础知识水平的基础之上,更好的培养学生的综合运用能力,值得在儿科护理学专业教学中进行大力的推广。

关键词：儿科护理专业多媒体项目教学法应用研究

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护理学基础教学中多媒体项目教学法的应用研究

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医学信息 2015年第9期 314-315页

作者：莫全娜广西省北海市卫生学校广西北海536000

目的研究《护理学基础教学》中多媒体项目教学法的应用效果。方法资料随机选取本校2012级护理学专业的两个班级作为研究对象，按照教学方法分为两组，对照组54名学生采用传统教学法，研究组54名学生在对照组基础上采用多媒体项目教学法... 详细信息

目的研究《护理学基础教学》中多媒体项目教学法的应用效果。方法资料随机选取本校2012级护理学专业的两个班级作为研究对象，按照教学方法分为两组，对照组54名学生采用传统教学法，研究组54名学生在对照组基础上采用多媒体项目教学法，两组学生的教学内容均按照相关专业的教学大纲要求安排，分析两组学生的教学效果及学习能力情况。结果研究组学生的学习兴趣、自主能力、团队精神、分析能力及参与意识等反馈情况均明显优于对照组，且自主学习、自我管理、合作能力及信息能力各项评分均明显高于对照组，研究组学生理论、操作成绩（76.39±9.24）分、（83.94±5.68）分高于对照组（70.49±9.61）分、（79.64±6.74）分，比较差异均具统计学意义（<0.05）。结论《护理学基础教学》中多媒体项目教学法的应用效果显著，可有效提高学生的学习效率相关知识的积累。

关键词：护理学基础教学多媒体项目教学法应用效果

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研究《护理学基础教学》中传统教学模式与多媒体项目教学法的应用效果

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人人健康 2018年第6期 267-267页

作者：李晓丹阜阳职业技术学院

目的:分析《护理学基础教学》中传统教学模式与多媒体项目教学法的应用效果。方法 :随机选取本校2016级100名护理学专业学生为研究对象,将其分为两组,传统教学法为对照组教学模式,多媒体项目教学法为观察组教学模式,对比两组教学效果。... 详细信息

目的:分析《护理学基础教学》中传统教学模式与多媒体项目教学法的应用效果。方法 :随机选取本校2016级100名护理学专业学生为研究对象,将其分为两组,传统教学法为对照组教学模式,多媒体项目教学法为观察组教学模式,对比两组教学效果。结果 :相对于对照组,观察组学生的操作成绩得分、各项自主学习能力评分更高,P<0.05。结论 :多媒体项目教学法应用于《护理学基础教学》中的效果显著,可推广。

关键词：护理学基础教学传统教学模式多媒体项目教学法

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项目教学法在本科院校代谢外科护理实习教学中的应用

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黑龙江医药科学 2019年第1期42卷 126-127,130页

作者：刘春宇张立海杨红伟都继微朱劲松佳木斯大学附属第一医院普外一科黑龙江佳木斯154003

目的:考究项目教学法在本科院校代谢外科医护实习教学中的应用成效,加以提升医护知识施教的质量和学生的临床业务水平。方法:择取2017-05～2017-09在我院代谢外科科研所实习的101名本科护理实习生作为研究考察对象,随机调整为项目组与... 详细信息

目的:考究项目教学法在本科院校代谢外科医护实习教学中的应用成效,加以提升医护知识施教的质量和学生的临床业务水平。方法:择取2017-05～2017-09在我院代谢外科科研所实习的101名本科护理实习生作为研究考察对象,随机调整为项目组与对照组,前组施用事先规划的项目教学法对待,后组施用传统的老旧带教方式。比照完成教学前后实习生临床问题处理能力与创新性思维能力。结果:总结实验数据并结合综合分析,项目组护理实习生临床问题处理能力、创新性思维能力有较为明显攀升,并且跟对照组有较大的差异之处(P<0.05)。项目组中高达97%的实验对象对组内所采用的项目教学法持肯定态度,具有较高的满意程度。对照组研究对象对传统带教方法的满意程度仅为49%,对比具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论:项目教学法对提升实习生临床问题处理能力与创新性思维能力是非常有利的,对高水准护理技术人才的培育,具有高度可行性和推广性,是提升我院护理实习生职业素养的前沿性教学方法。

关键词：多媒体项目教学法手术室护理带教

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