检索结果-内蒙古大学图书馆

远程教育杂志 2022年第4期40卷 35-44页

作者：田浩武法提北京师范大学教育技术学院北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心北京100875

随着研究者对学习成功背后因果机制的探寻,以及社会文化理论的深入人心,学习投入研究面临从“个体—行为”取向到“群体—认知”取向的转型,多模态学习分析也成为打开协作认知投入机制“黑箱”的钥匙。为破解这一问题,通过对不同视角的... 详细信息

随着研究者对学习成功背后因果机制的探寻,以及社会文化理论的深入人心,学习投入研究面临从“个体—行为”取向到“群体—认知”取向的转型,多模态学习分析也成为打开协作认知投入机制“黑箱”的钥匙。为破解这一问题,通过对不同视角的认知投入观点进行综合分析,深度阐述了混合场景下协作认知投入的概念,由此构建了涵盖激活系统、加工系统与反应系统的协作认知投入发生机制模型。进而选取文本、生理、语音、心理四种模态的学习过程数据,分别针对三个子系统构建了多模态表征框架与指标,以实现协作认知投入的量化评测。在多模态表征框架基础上,进一步明晰了混合场景下协作认知投入的分析路径,包括基于多模态特征融合的精准诊断、基于时间序列分析的演化规律、基于自我决定视角的动机归因以及基于可视化仪表盘的动态干预,由此构成了完整研究闭环,描绘出多模态数据支持的协作认知投入研究整体图景。

关键词：多模态数据多模态学习分析混合学习协作学习协作认知投入

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教育信息化背景下高校新文科课程思政教育教学模式的"入微"与"入味"

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广东教育 2023年第20期 38-43页

作者：朱媛媛广东工业大学法学院广东广州 510000

新文科建设是一种将信息技术应用于人文社会科学的创新范式,高度吻合课程思政建设明确规定的各学科建设必须具备价值引导与政治引领双重功能的基本导向,因此新文科课程思政建设实质上体现创新版三位一体(知识传授、能力培养和价值塑造)... 详细信息

新文科建设是一种将信息技术应用于人文社会科学的创新范式,高度吻合课程思政建设明确规定的各学科建设必须具备价值引导与政治引领双重功能的基本导向,因此新文科课程思政建设实质上体现创新版三位一体(知识传授、能力培养和价值塑造)的根本内涵,其本身所具有的学科属性使得在教育信息化背景下思考全面推进课程思政教育教学模式在新文科中的深度嵌入成为应有之义.作为人工智能技术在教育教学领域研究的新生长点,多模态学习分析为新文科环境下的思政课程教育与教学提供了新的视角.借助思政元素的多模态、学习指标的多维度和评测方法的多样性,从自上而下教师教学设计的"入微"和自下而上学生学习投入的"入味"两个方面着力,全面促进新文科课程思政与现代信息技术充分融合,意在促进目前课程思政运行机制构建的质量与效率提升.

关键词：教育信息化新文科课程思政多模态学习分析

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协作问题解决中基于多模态视角的协作角色研究

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数字教育 2023年第4期9卷 45-52页

作者：朱晓悦国艺璇曹梅南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

协作角色包含宏观和微观两种层次,对协作学习活动至关重要。近年来,随着智能技术与教育研究融合趋势的不断加深,多模态学习分析进入协作学习研究的视野,为洞悉协作角色的特征提供了更为细致、全面的证据支持。本研究使用脑电、心电、言... 详细信息

协作角色包含宏观和微观两种层次,对协作学习活动至关重要。近年来,随着智能技术与教育研究融合趋势的不断加深,多模态学习分析进入协作学习研究的视野,为洞悉协作角色的特征提供了更为细致、全面的证据支持。本研究使用脑电、心电、言语行为及问卷数据,揭示了组长、记录员和组员这些宏观角色之下的微观角色特征和角色序列转换模式,以及不同宏观角色的认知与情绪特征。研究发现,问题解决进程的推进有赖于认知类角色间“疑问-回应”的多频互动和社交类角色的社交调节作用;组长的微观角色兼具“认知-社交”属性,认知负荷最小;记录员的微观角色则主要聚焦于认知属性,脑电专注度最高;组员的角色参与度最低,存在“高心理努力+弱社交+低情绪”的特征。

关键词：协作学习协作角色协作问题解决多模态学习分析

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多模态数据分析在来华留学生思政教育中的应用研究

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云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版） 2022年第6期20卷 29-39页

作者：雷莉陈雯四川大学海外教育学院四川成都610041 四川大学文学与新闻学院四川成都610207

开展和加强来华留学生思想政治教育,是培养知华友华的国际人才,让世界了解中国的重要渠道,也是提升中国在世界话语体系地位的重要举措。目前,来华留学生思政教育面临线上线下融合的复杂生态,如何全过程评测留学生的学习行为状态,全方位... 详细信息

开展和加强来华留学生思想政治教育,是培养知华友华的国际人才,让世界了解中国的重要渠道,也是提升中国在世界话语体系地位的重要举措。目前,来华留学生思政教育面临线上线下融合的复杂生态,如何全过程评测留学生的学习行为状态,全方位分析思政教育成效成为开展思政教育工作的难点。多模态数据分析为理解与评价真实学习提供新途径,符合信息化时代思政教育智能化转型趋势,有利于精准、科学地开展留学生思政教育工作。文章在于多模态学习分析理论指导下,以多模态数据分析为基础,立足留学生思政教育评价需求,构建了留学生思政教育多模态学习分析框架,通过多模态数据分析评估复杂环境下的学习行为,以期精准解释和预测留学生的思想动态和行为趋势,加强正面引导,提升思政教育成效。

关键词：多模态学习分析多模态数据留学生思政教育

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AR智慧课堂环境下多模态互动行为分析

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新课程导学 2024年第9期 89-93页

作者：马国明重庆师范大学计算机与信息科学学院

智慧教育正在蓬勃发展，增强现实（AR）技术成为促进教育发展的新型手段。文章探讨了AR技术如何辅助小学科学课堂教学，基于其特点构建了AR智慧课堂行为互动分析框架，并利用ELAN软件进行多模态编码和GSEQ软件进行多事件交叉分析，从情... 详细信息

智慧教育正在蓬勃发展，增强现实（AR）技术成为促进教育发展的新型手段。文章探讨了AR技术如何辅助小学科学课堂教学，基于其特点构建了AR智慧课堂行为互动分析框架，并利用ELAN软件进行多模态编码和GSEQ软件进行多事件交叉分析，从情境性和时序性两个角度重点探讨AR课堂下，教师使用模态特征和密度以及多模态的使用是否对教学有促进作用。研究发现，相较于多媒体课堂，AR课堂模态密度更高，教师言语模态与非言语模态配置更合理。多模态互动教学下能提升学生的学习体验，促进学生参与课堂，提高教学效果。

关键词： AR智慧课堂多模态学习分析课堂互动小学科学

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多模态数据赋能课堂教学评价：机理分析与模型样态

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新教育时代电子杂志（教师版） 2022年第47期 143-145页

作者：方丽雅卢锋南京邮电大学　教育科学与技术学院　江苏南京　210023 南京邮电大学　教育科学与技术学院　江苏南京　210023

人工智能、物联网、各种智能传感设备在教育领域的普及应用，推动教学朝着智能化方向发展。同时，新兴教育技术为多模态数据的采集提供了相应的技术支持。开展基于多模态数据的课堂教学评价，能够解决传统单一模态数据下课堂教学评价产... 详细信息

人工智能、物联网、各种智能传感设备在教育领域的普及应用，推动教学朝着智能化方向发展。同时，新兴教育技术为多模态数据的采集提供了相应的技术支持。开展基于多模态数据的课堂教学评价，能够解决传统单一模态数据下课堂教学评价产生的“路灯效应”，通过实时采集细粒度的多模态课堂教学数据，窥察真实情境下课堂教学全貌，发掘教育大数据的潜在价值，实现课堂教学评价的自动高效开展。本文通过分析多模态数据对课堂教学评价的变革，尝试搭建基于多模态数据的课堂教学评价模型，从课前、课中、课后三个阶段进行多模态数据采集、融合与分析利用，动态生成可视化课堂教学评估报告，辅助师生教学评价的科学高效开展。研究认为，未来多模态数据下的课堂教学评价应继续探索多源异构数据的融合方法，并致力于解决多模态数据分析产生的数据伦理、数据质量、数据可解释性等问题，进一步完善基于多模态数据的课堂教学评价模式。

关键词：多模态数据多模态学习分析课堂教学评价模型数据融合

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多模态英语演讲教学与评估平台的设计与研发

多模态英语演讲教学与评估平台的设计与研发

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第27届全球华人计算机教育应用大会

作者：陈旭张华阳郑春萍北京邮电大学人文学院北京师范大学教育学部

公众演讲与表达是全球高校人才培养过程中普遍重视的一项重要素养。公众演讲能力的评估涉及写作与表达水平、演讲展现能力与情感调控等多个维度，对评价方法与评估模型提出了诸多挑战。多模态学习分析(Multimodal learning analytics)... 详细信息

公众演讲与表达是全球高校人才培养过程中普遍重视的一项重要素养。公众演讲能力的评估涉及写作与表达水平、演讲展现能力与情感调控等多个维度，对评价方法与评估模型提出了诸多挑战。多模态学习分析(Multimodal learning analytics)针对真实教育场景中学习者多源异构的学习行为数据进行深度挖掘和分析，为教师的教和学生的学提供了实证支持。目前，面向真实的教学场景，依托人工智能深度学习等技术，相关的多模态教学与评估平台还有待进一步研发。本研究从评估标准、智能反馈与研发进展三大方面，初步介绍了北京邮电大学多模态英语演讲教学与评估平台的设计与研发。

关键词：英语公众演讲多模态学习分析多模态评估平台研发

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