检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：梁佳雯安徽大学

学位级别：硕士

汉字是汉语学习的重要内容之一，但往往因其难认、难读、难写，使不少学习者望而却步。在海外中文教学中，常出现学习者口语表达能力较好但是汉字认写技能较差的情况，限制了学习者的发展。传统的教学模式也难以满足海外汉字教学实际需... 详细信息

汉字是汉语学习的重要内容之一，但往往因其难认、难读、难写，使不少学习者望而却步。在海外中文教学中，常出现学习者口语表达能力较好但是汉字认写技能较差的情况，限制了学习者的发展。传统的教学模式也难以满足海外汉字教学实际需求。因此，设计出生动、有效的汉字教学模式成为海外汉字教学的新重点。本文将多模态教学模式创新性地应用于海外汉字教学实践中，旨在充分发挥多模态教学的独特优势，以解决学习者汉字习得困难，进而有效提升汉字教学的效率。　　本研究首先在前人的研究成果基础上明确了研究方案，以确保研究工作的系统性和针对性。其次通过问卷调查和访谈分析，深入探讨了智利汉字教学当前所面临的问题以及多模态教学模式在其中应用的可行性。调查发现，当前智利汉字教学面临着诸多挑战，如教学时间有限、学生对汉字学习的畏难情绪较高、学生学习方法有待进一步改善等问题。这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了汉字教学质量的提升，然而多模态教学模式的引入为解决这些问题提供了新的途径，师生均赞同采取多模态教学模式促进汉字学习。接着基于前文的调查结论进行多模态汉字教学设计并实践，以6名智利汉语学习者为教学对象开展了《字中有“丝”》和《字中有“戏”》两次汉字教学课程，再根据学生课上表现和课后访谈检验多模态教学的效果，并进行教学反思。　　最后根据调查结果和教学实践提出了海外汉字教学相关建议。教师课前可以依据汉字理据结合汉字教材进行多模态教学设计;课上通过模态激发、转换和搭配丰富汉字教学方法，提高教学质量;课下开展丰富的多模态汉字活动;另外教师也要合理运用多模态。学生可以利用多模态教学模式满足自身学习需求，克服畏难情绪;重视汉字原本模态，增强汉字文化意识;积极参与多模态教学模式下的汉字课堂活动。

关键词：多模态教学模式汉字教学海外中文教学

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学科核心素养理念下多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

学科核心素养理念下多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研...

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作者：蔡小丽佛山科学技术学院

学位级别：硕士

《义务教育课程标准(2011年版)》明确了义务教育阶段英语课程的总目标即通过英语学习促使学生的综合语言运用能力得到初步的形成,发展学生的心智并提高综合人文素养。英语作为义务教育阶段的重要学科之一,其任务不仅限于传授语言基础知... 详细信息

《义务教育课程标准(2011年版)》明确了义务教育阶段英语课程的总目标即通过英语学习促使学生的综合语言运用能力得到初步的形成,发展学生的心智并提高综合人文素养。英语作为义务教育阶段的重要学科之一,其任务不仅限于传授语言基础知识,更重要的是实现“立德树人”的目标。阅读是语言输入的主渠道,阅读教学是初中英语课程的重要组成部分,提升阅读课堂的效率对于学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养有着重要的作用。二十一世纪以来,随着信息技术的飞速发展,人类的交流方式发生了巨变,语言教学的方式和教育理念也正进行着一场大变革。信息交流方式的多样性和意义表达方式的多模态化给传统的英语教学带来了机遇和挑战。在新的形势下,多模态在教学中的重要意义日益凸显,也越来越受到教育研究者和工作者的重视。目前初中英语阅读教学越来越多地关注学科核心素养的培养,但依然存在一些问题,主要表现在以下两方面:一是过于依赖传统的教学模式,重语言知识和阅读技巧训练,忽视文化意识和学习能力的培养;二是忽视学生的需求,部分教师只关注教材内容、只单一地展示文本,缺乏与学生的互动,提问缺乏深度,忽视了对学生思维品质的培养。本研究主要探讨如何在初中英语阅读教学中采用多模态教学模式以实现英语学科核心素养的培养,拟探讨以下几个问题: 1)英语核心素养在初中英语阅读教学中的培养现状如何? 2)多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用现状如何? 3)如何在初中英语阅读教学中采用多模态教学模式以更好地实现英语核心素养的培养? 研究对象为佛山市N中学四个教学班的4名英语教师和208名学生,其中初一英语教师2名,学生104名,初二英语教师2名,学生104名。研究时长为三个半月。本研究综合运用了问卷调查、访谈、课例分析和课堂观察等多种研究方法,主要有以下几点发现:第一,目前初中英语阅读教学依然以语言能力培养为主,对文化意识的培养呈整体上升趋势,但对思维品质和学习能力的培养仍有很多值得改进的空间。第二,多模态教学已被广大师生所接受并运用,初中英语阅读课堂多以视觉模态和听觉模态叠加使用为主,其他模态为辅。第三,教师通过获取、整合、展示并利用多模态符号资源,能有效提升学生的阅读兴趣,帮助学生理解语言意义的同时感受语言的韵律和节奏美,并深入理解其中所包含的文化内涵,提高对文本的分析、评价、鉴赏能力,提升多元思维意识和创新思维能力。综上所述,多模态教学模式应用于初中英语阅读教学既是可行也是必然,但如何有效利用多模态阅读教学来提升学生的英语核心素养,不但需要教师教学理念的改变及教学技能的提升,也需要学生课堂内外的配合,只有经过多方的长期努力,英语核心素养的培养才可能落到实处。

关键词：英语学科核心素养多模态教学模式初中英语教学英语阅读教学

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基于多模态教学模式的中国传统文化教学设计

基于多模态教学模式的中国传统文化教学设计

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作者：王卓哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

传统文化可以体现一个民族的风貌与特质。中国传统文化的教学有助于外国学习者积累文化知识、培养综合能力,还能帮助外国学习者了解、理解中国人的价值取向以及文化观念,进而提高学习者的语言能力。所以对外汉语传统文化的教学越来越受... 详细信息

传统文化可以体现一个民族的风貌与特质。中国传统文化的教学有助于外国学习者积累文化知识、培养综合能力,还能帮助外国学习者了解、理解中国人的价值取向以及文化观念,进而提高学习者的语言能力。所以对外汉语传统文化的教学越来越受到重视。但是由于教学内容特点、学生语言能力等因素,导致教学效果不理想。本文发挥多模态教学模式的优势,在一定程度上解决文化教学中存在的问题,提高教学效率。本文将多模态教学模式应用于中国传统文化教学进行教学设计,首先,对多模态教学模式和中国传统文化教学的相关理论和内容进行分析和阐述,阐述与多模态教学模式相关的理论内容,并分析多模态教学模式应用于中国传统文化教学的可行性。然后,对教学目标、教学对象、教学内容等教学设计中的要素进行前期分析,并展示整体的教学设计思路。再次,基于多模态教学模式,以中国书法文化教学和中国传统节日中秋节文化教学为例进行具体的教学设计及案例展示。最后,根据教学设计案例展示,对教学设计的内容进行反思和总结,并针对反馈提出适当的改进方案。希望可以为中国传统文化教学乃至对外汉语教学提供有意义的新思路。根据本研究,多模态教学模式在传统文化教学中具有明显的优势,可以丰富教师教学手段,使学生多感官参与学习,加速吸收所学内容,激发学生的学习热情,增加有效互动,可以在一定程度上解决文化教学内容晦涩难懂、教学方式单一的问题,从而提高课堂效率。

关键词：多模态教学模式中国传统文化教学对外汉语教学设计

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大学英语多模态教学模式的架构设计

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教育与职业 2012年第14期 100-101页

作者：史军华烟台大学外语学院

文章基于多模态话语分析理论,提出架构大学英语课的多模态教学模式。它以培养学生的多元识读能力和多模态交际能力为主要目标,英语教师通过明确指导、多模态示范和设计情境任务引导学生进行多元识读和多模态交际;学生发挥主体性和自主... 详细信息

文章基于多模态话语分析理论,提出架构大学英语课的多模态教学模式。它以培养学生的多元识读能力和多模态交际能力为主要目标,英语教师通过明确指导、多模态示范和设计情境任务引导学生进行多元识读和多模态交际;学生发挥主体性和自主性实现多元互动,提高英语综合应用能力,通过师生互评和自评进行多模态化综合评估。

关键词：大学英语多模态教学模式架构设计

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多模态教学模式在危重症医学继续教育中的应用探讨

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卫生职业教育 2021年第19期39卷 156-157页

作者：王春亚相里伟王宇裴斐西安交通大学第二附属医院陕西西安710004

近年来,随着重症医学的迅猛发展,重症医学领域人才缺乏已成为较为突出的矛盾,因此,迫切需要加强重症相关专业人才培养。然而由于接受培训的学员,没有ICU工作的基础,且受训周期较短,因此如何在有限的培训周期内让学员尽可能掌握重症相关... 详细信息

近年来,随着重症医学的迅猛发展,重症医学领域人才缺乏已成为较为突出的矛盾,因此,迫切需要加强重症相关专业人才培养。然而由于接受培训的学员,没有ICU工作的基础,且受训周期较短,因此如何在有限的培训周期内让学员尽可能掌握重症相关临床思维与临床技能尤为重要。传统教学模式下临床教学效果不佳,需要采用多模态,具有灵活性、趣味性的教学模式来提升教学效果。本文从CBL教学法、Workshop法、情景模拟法3方面阐述多模态教学模式在危重症教育中的优势。

关键词：多模态教学模式危重症医学医学继续教育

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多模态教学模式在大学英语视听说教学中的应用探讨

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中国科技期刊数据库科研 2022年第8期 15-18页

作者：饶武江西科技师范大学外国语学院江西南昌330036

在大学英语视听说课程改革的背景下,传统的英语教学模式已不能满足学生的需要,在大学英语视听说教学中采用多模态教学模式势在必行。本文首先阐述了大学英语视听说课程的特点、现状以及多模态教学的概念,然后分析了多模态大学英语视听... 详细信息

在大学英语视听说课程改革的背景下,传统的英语教学模式已不能满足学生的需要,在大学英语视听说教学中采用多模态教学模式势在必行。本文首先阐述了大学英语视听说课程的特点、现状以及多模态教学的概念,然后分析了多模态大学英语视听说教学实施中存在的问题,最后探讨了多模态教学模式在大学英语视听说课程中的具体应用。

关键词：大学英语视听说多模态教学模式应用

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多模态教学模式在日本文学课程中的运用

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内江科技 2019年第8期40卷 31-32页

作者：彭吉武汉轻工大学外国语学院

日本文学课程的日常教学一直存在着模态过于单一的问题,直接影响教学效果。必须运用多模态打造全新的教学方式,充分调动学生的积极性,实现日本文学课程教学的彻底改革,全面提升该课程的教学质量。

关键词：多模态教学效果文学课程多模态教学模式

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多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究

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疯狂英语（新策略） 2017年第8期 23-23,25页

作者：查又文贵州省兴义市阳光书院

初中教育教学在学生的教育教学过程中有着重要的意义与关键的作用。初中教育教学的好坏会在很大程度上决定学生未来学习历程的质量与效益。随着新课程教育教学改革的深入推进,一系列新的教育教学模式在初中英语教育教学中得到了高效的应... 详细信息

初中教育教学在学生的教育教学过程中有着重要的意义与关键的作用。初中教育教学的好坏会在很大程度上决定学生未来学习历程的质量与效益。随着新课程教育教学改革的深入推进,一系列新的教育教学模式在初中英语教育教学中得到了高效的应用,为初中英语教育教学质量的提升带来了很好的促进作用。在初中英语教育教学的过程中,有关英语词汇的教学是初中英语教学的重要的组成部分,本文将着重探究多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用,希望对从事初中英语词汇教育教学的人员有所帮助。

关键词：多模态教学模式初中英语词汇教学应用研究

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多模态教学模式下开展职业院校"护理礼仪"实训课程双语教学的探索与研究

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万象 2024年第2期 129-132页

作者：高建琳广西医科大学附设玉林卫生学校广西壮族自治区玉林 537000

"护理礼仪"双语实训课程是笔者所在学校新开设的一门实施多模态教学的课程,任课教师历时两年的教学,从发现教学痛点、及时进行教学反思并探索研究创新性教学举措与途径,取得了一定的成效,课程教学的创新实践具有价值引领及示... 详细信息

"护理礼仪"双语实训课程是笔者所在学校新开设的一门实施多模态教学的课程,任课教师历时两年的教学,从发现教学痛点、及时进行教学反思并探索研究创新性教学举措与途径,取得了一定的成效,课程教学的创新实践具有价值引领及示范作用,育人效果明显,学生认可度较高,教学质量得到校内外专家的好评,为今后双语教学奠定了坚实的基础.

关键词：多模态教学模式双语教学探索与研究创新成效示范引领

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艺术生大学英语听力课堂的多模态教学模式应用的行动研究

艺术生大学英语听力课堂的多模态教学模式应用的行动研究

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作者：黄佳佳广西师范大学

学位级别：硕士

作为一项接收技能,英语听力技能一直受到语言教学领域的关注。纵观国内外相关研究,多模态教学模式在听力课堂的应用有诸多研究,但是以艺术生群体为研究对象的研究较少。本研究以艺术生为研究对象,旨在为改善艺术生的听力教学提供参考建... 详细信息

作为一项接收技能,英语听力技能一直受到语言教学领域的关注。纵观国内外相关研究,多模态教学模式在听力课堂的应用有诸多研究,但是以艺术生群体为研究对象的研究较少。本研究以艺术生为研究对象,旨在为改善艺术生的听力教学提供参考建议。本研究以系统功能语言学理论、多模态语篇分析理论为理论基础,运用访谈、课堂观察、问卷、测试等研究工具收集和分析数据,以广西某师范大学一个班的41位艺术生为研究对象进行行动研究,旨在探讨以下两个问题:1)第一轮行动研究在多大程度上改善了学生听力课上的词汇、兴趣和焦虑方面产生的问题?2)第二轮行动研究在多大程度上帮助学生进一步扩大词汇、增加相关背景知识和提升细节信息抓取技能方面的问题?研究结果表明,在艺术生的大学英语听力教学中,多模态教学模式有助于学生:1)扩大词汇量,提高英语听力学习的兴趣,减轻学习焦虑,端正听力学习态度,提升自信心,并促进课堂行为;2)扩大并巩固听力词汇,增加相关背景知识,提升细节信息抓取的技能,提升自主学习能力和小组合作能力,并提高考试成绩。研究对教师和学生方面都提出了一些建议。教师要尽量运用多模态教学资源,丰富教学手段,帮助学生扩大词汇量,激发兴趣,降低焦虑,激活背景知识,提升听力技巧,并保持与学生交流沟通。就学生而言,他们要尽量利用多模态教学资源,学会自主学习与多层次的交互式学习。

关键词：多模态教学模式艺术生大学英语听力教学行动研究

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