检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：王鉴琴西南大学

学位级别：硕士

教育部颁发的《普通高中英语课程标准(2017版)》指出,语言技能是课程内容的五个要素,包括听、说、读、写、看等五项基本技能。这五项技能中,除了“读”,“听”也是学生从语篇中获得语言知识和文化知识,理解和表达意义、发展思维品质的... 详细信息

教育部颁发的《普通高中英语课程标准(2017版)》指出,语言技能是课程内容的五个要素,包括听、说、读、写、看等五项基本技能。这五项技能中,除了“读”,“听”也是学生从语篇中获得语言知识和文化知识,理解和表达意义、发展思维品质的重要途径。然而,目前的高中听力教学现状却不尽如人意,甚至成为高中英语教学中一个亟待解决的问题。导致此问题的主要原因之一,是因为长期以来对高中生的英语听力理解能力的培养和提高,主要依赖听觉进行。输入时单一的模态形式极大削弱了学生的听力学习质量。而且,这样的弊端日益显现。因此寻求高效的听力教学方式和学习方式成为教师和学生共同的诉求。基于以上背景,本研究以多模态话语理论为理论依据,选取了贵州省清镇市第一中学高二年级两个理科平行班为研究对象,进行了为期一个学期教学实验。其中,高二(6)班为实验班,高二(20)班为对照班。两个班的学生实验前的听力学习动机和听力理解能力相当。笔者通过实证研究的方式,尝试把多模态话语理论应用于高中英语听力教学中,旨在回答以下三个研究问题:1)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学是否能有效促进学生听力学习的动机?如果能,效果是否显著?2)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学是否能促进学生在听力理解时听力理解策略的使用?如果能,主要体现为哪些策略的使用?3)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学是否能提高学生的听力理解能力?如果能,效果是否显著?研究结果表明:1)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学能明显地提高学生听力学习的动机,而且,与内在动机相比,外在动机的提升更为明显;2)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学能促进学生在听力理解时听力理解策略的使用,主要体现在元认知策略的使用上;3)多模态话语理论指导下的高中英语听力教学能有效提高学生的听力理解能力。因此,通过本次教学实证研究,笔者发现用多模态话语理论指导高中英语听力教学,是一种较为行之有效的可以提高学生听力学习效果的教学方式。笔者在对研究的主要发现进行了总结的基础上,阐述了该研究对高中英语教学的启示,以及本研究的局限性和对未来相关研究的建议。

关键词：多模态话语理论高中英语听力学习动机听力理解能力听力理解策略

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多模态话语理论对英语专业课程思政建设的作用

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海外英语 2022年第14期 115-117页

作者：王颖北京信息科技大学外国语学院北京100192

多模态话语理论,属于应用语言学的理论体系,与语言的运用相关,是系统功能语言学的重要组成部分。从语言理论到语言实践,多模态话语理论架构了一座语言应用的桥梁,将语言学的理论研究转化到具体的语言实践环节。英语专业作为高等学校的... 详细信息

多模态话语理论,属于应用语言学的理论体系,与语言的运用相关,是系统功能语言学的重要组成部分。从语言理论到语言实践,多模态话语理论架构了一座语言应用的桥梁,将语言学的理论研究转化到具体的语言实践环节。英语专业作为高等学校的一个特色专业,不仅融合了人文社会科学的知识内容,而且还将跨文化背景知识增加到英语的知识体系中,包括英语阅读、话语分析和语言翻译等方面,形成了中外文化融会贯通的语言实践框架。

关键词：多模态话语理论英语专业课程教学与研究课程思政建设人才培养目标

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多模态话语理论在初中英语词汇教学中的应用探析

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校园英语 2024年第21期 94-96页

作者：李银河福建省宁化第六中学

多模态话语理论强调交际中多种感官和语言形式的综合运用，认为不同的感官通道和语言形式可以相互配合，增强信息传递的效果，并且可以满足不同人群的交流需求。这一理论对于教育、语言学习、传播学等领域都具有重要意义，可以帮助人们... 详细信息

多模态话语理论强调交际中多种感官和语言形式的综合运用，认为不同的感官通道和语言形式可以相互配合，增强信息传递的效果，并且可以满足不同人群的交流需求。这一理论对于教育、语言学习、传播学等领域都具有重要意义，可以帮助人们更全面地理解和应用不同形式的语言和信息。本文结合初中英语词汇教学实践，探究多模态话语理论在初中英语词汇教学中应用的意义、途径与措施，找寻初中英语词汇教学的新方向、新模式。希望本文有助于引发初中英语教师更好地反思词汇教学的有效性，进而提升初中英语词汇教学质量。

关键词：多模态话语理论初中英语词汇教学应用途径应用措施

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多模态话语理论在初中英语词汇教学中的应用探索

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海外英语 2021年第18期 223-224页

作者：岳蕾蕾喀什大学外国语学院新疆喀什844000

词汇作为语言的重要组成部分,是初中生学习英语的基础和关键。学生掌握的词汇越多,就越容易把英语学好。为此,该文对多模态话语理论进行了梳理并探讨了其在初中英语词汇教学中的教学设计及应用策略,旨在提高初中英语词汇教学效果,提升... 详细信息

词汇作为语言的重要组成部分,是初中生学习英语的基础和关键。学生掌握的词汇越多,就越容易把英语学好。为此,该文对多模态话语理论进行了梳理并探讨了其在初中英语词汇教学中的教学设计及应用策略,旨在提高初中英语词汇教学效果,提升初中生学习词汇的热情。

关键词：多模态话语理论初中英语词汇教学应用策略及意义

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多模态话语理论视域下的大学生英语教学需求分析

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课程教育研究 2015年第18期 84-85页

作者：陈江宏四川攀枝花学院外国语学院

多模态话语理论对当代的大学英语教学产生了重要的影响。在多模态话语理论的视域下分析当代大学英语教学的需求,既可以拓展多模态话语理论的研究范围,又可以推动当代大学英语教学的发展。因此,本文拟对多模态话语理论视域下的大学英语... 详细信息

多模态话语理论对当代的大学英语教学产生了重要的影响。在多模态话语理论的视域下分析当代大学英语教学的需求,既可以拓展多模态话语理论的研究范围,又可以推动当代大学英语教学的发展。因此,本文拟对多模态话语理论视域下的大学英语教材编写需求、教学途径拓展需求、学习方法需求、习题编写需求,以及大学英语教学评估体系建设的需求几方面对此进行阐释和说明。

关键词：多模态话语理论教材编写教学途径学习方法习题编写评估体系

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多模态话语理论视域下的教学评价体系研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第2期 375-376页

作者：石维钊西安科技大学人文与外国语学院陕西省陕西西安710054

教师是教学的主体,教师通过各种各样的方式向学生不断地传授自己的知识。本文试图以多模态话语理论指导,从多种角度研究教师授课方式,试图建立一种评价教师授课方式有效性的评价体系,从而指导学校培养教师的授课技巧和提高教师的授课水... 详细信息

教师是教学的主体,教师通过各种各样的方式向学生不断地传授自己的知识。本文试图以多模态话语理论指导,从多种角度研究教师授课方式,试图建立一种评价教师授课方式有效性的评价体系,从而指导学校培养教师的授课技巧和提高教师的授课水平,为学校培养出合格的教师。

关键词：多模态话语理论教师教学模态评价体系

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多模态话语理论在大学英语阅读教学中的应用

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长春教育学院学报 2013年第4期29卷 96-,103页

作者：李冰芷天津外国语大学教育技术与信息学院讲师硕士天津300204

本文通过解读多模态话语理论的内涵和主要观点,反观大学英语阅读教学的现状,结合作者的一些备考经验和教学实习经验,综合中英文语句语篇构成的差异分析,提出提高英语阅读基本能力的辅助方法,尤其提出注重把握英文语境中的逻辑顺序来分... 详细信息

本文通过解读多模态话语理论的内涵和主要观点,反观大学英语阅读教学的现状,结合作者的一些备考经验和教学实习经验,综合中英文语句语篇构成的差异分析,提出提高英语阅读基本能力的辅助方法,尤其提出注重把握英文语境中的逻辑顺序来分析语篇,以及在获得文章语料的情况下更注重阅读效率的提升。

关键词：多模态话语理论大学英语阅读教学

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多模态话语理论在初中英语词汇教学中的应用

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科普童话 2023年第8期 107-109页

作者：徐晓燕江苏省南通市第一初级中学

在使用多模态话语理论构建新型初中词汇教学课堂时,教师要摒弃陈旧的词汇教学模式,尽量对教学内容进行精简,丰富教学呈现方式,提高作业管理成效,改革教学评价机制,以此不断完善多模态话语理论在初中英语词汇教学的应用成效.

关键词：多模态话语理论初中英语词汇教学应用策略

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多模态话语理论在大学英语教学中的应用价值探讨

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吉林建筑大学学报 2015年第6期32卷 91-93页

作者：左丹吉林建筑大学城建学院长春130111

多模态话语理论是近几年我国发展起来的新的教育教学理论,是指在课堂教学中通过多媒体手段,如图像和音乐等,提高学生的学习效果,目前,在大学英语教育中多模态话语理论的应用非常广泛.本文阐述了多模态话语理论的主要内涵,分析多模态话... 详细信息

多模态话语理论是近几年我国发展起来的新的教育教学理论,是指在课堂教学中通过多媒体手段,如图像和音乐等,提高学生的学习效果,目前,在大学英语教育中多模态话语理论的应用非常广泛.本文阐述了多模态话语理论的主要内涵,分析多模态话语理论在大学英语教育中的应用,并对其在教学中的应用价值进行了总结,目的是为了能够提高大学英语的教学成果和学生的英语学习效率.

关键词：多模态话语理论大学英语教学应用价值

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多模态话语理论对高职英语教学的启示

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求知导刊 2019年第6期 69-70页

作者：陈勇重庆科创职业学院重庆402160

在当前高职英语课堂教学改革及多元化新媒体时代的背景下,多模态话语理论在课堂上恰当合理地使用成为高职英语课堂教学不可缺少的一个重要环节,这对高职英语课堂教学具有非常重要的启示。多模态话语理论指导教师在课堂教学中借助语言、... 详细信息

在当前高职英语课堂教学改革及多元化新媒体时代的背景下,多模态话语理论在课堂上恰当合理地使用成为高职英语课堂教学不可缺少的一个重要环节,这对高职英语课堂教学具有非常重要的启示。多模态话语理论指导教师在课堂教学中借助语言、图像、声音、动作等多种手段和符号来进行协同教学,来构建有效的多模态话语通道,优化高职英语课堂教学的多模态设计,从而提高学习者课堂上的学习效率。同时,该理论在高职英语课堂教学中的普遍运用也有力地促进了高职英语课堂教学的研究与改革,具有非常重要的实践价值和意义。

关键词：高职英语课堂教学多模态话语理论学习效率

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