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培养学生物理核心素养--以《多用电表》为例
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贵州教育 2020年 第19期 46-48页
作者： 朱贤贤 威宁自治县第八中学
《普通高中物理课程标准》(2017年)版指出:物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现,是学生通过物理学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任... 详细信息
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基于核心素养的高中物理实验教学设计——以“多用电表的原理”教学为例
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物理之友 2019年 第6期35卷 35-36,39页
作者： 田庆凤 山东省济南市历城第二中学
核心素养越来越受到各国教育界的高度重视,我国课程改革也是以“核心素养”统领高中课程实施。本文基于提升高中生物理核心素养的要求,以“多用电表的原理”为例,设计实验教学,利用自制教具创设情景,培养学生运用物理观念解决实际问题... 详细信息
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“多用电表的原理”一课深度学习教学设计
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中学课程辅导 2023年 第14期 60-62页
作者： 王琴 贵阳市清华中学
为了让学生在分析和解决问题的过程中能够主动生成新的知识框架，对物理学科进行深度学习，以“多用电表的原理”一课为教学案例，通过设置真实的物理情境，让学生主动了解人体电阻值的大小，引导学生从自主设计测量电阻的电路图出发，... 详细信息
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解读使用多用电表的五大基础问题
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广东教育（高中版） 2012年 第11期 59-60页
作者： 谭程 阳山县阳山中学
多用电表的使用是高中电学中的一个重要内容，若能把握好有关多用电表的以下五大基础问题，那么在使用多用电表时会很容易熟练掌握一些使用技巧。
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对教材“多用电表”一节中一幅插图的疑问与探讨
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物理教师（高中版） 2011年 第8期32卷 12-12,15页
作者： 李池刚 江苏省句容市实验高级中学
多用电表是高中物理教材电学内容的一个基本点，也是重点．因为多用电表的原理包含了串、并联电路的规律和闭合电路欧姆定律，而这些规律是电流计改装成电流表、电压表和欧姆表的理论基础，更是历年高考电学实验考察的重点．新课程改革中。
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提升科学探究能力 落实核心素养培养任务——以“练习使用多用电表测电阻”教学为例
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物理之友 2021年 第10期37卷 29-31页
作者： 胡瀚玮 崔壤化 浙江省北仑明港高级中学 浙江宁波315800 吉林省图们市第二高级中学 吉林延边133100
从问题的提出与猜测、证据的获取与结论的得出等方面讨论了“多用电表测电阻”学习中学生遇到的疑难问题。应当引导学生综合运用所学的知识分析问题、解决问题,实现对物理知识的深度理解,培养学生的科学探究能力。
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针对《多用电表的原理》中几个疑惑的探讨
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中学物理 2015年 第11期33卷 28-29页
作者： 张勇 淮北市实验高级中学
在人教版选修3—1《多用电表的原理》一节中，关于欧姆表的改装和原理是很多学生学习本节内容的难点．为了让学生学好本节内容，我们会重点引导学生理清一系列的问题，比如说为什么欧姆表的表盘刻度不均匀？为什么用欧姆表测量电阻时一... 详细信息
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“多用电表的原理”的教学设计
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数理化学习(高三版) 2014年 第10期 24-25页
作者： 张健 山东省广饶县第一中学
【教材内容】普通高中课程标准实验教科书选修3-1物理【教材分析】"多用电表的原理"是高中物理选修3-1第二章第八节的内容,它是在学习电流表和电压表的改装后,研究欧姆表原理的问题,同时又是闭合电路欧姆定律、串、并联电路... 详细信息
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巧用多用电表定量探究电容器
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中学物理教学参考 2011年 第11期40卷 11-12页
作者： 吴政 江苏省昆山震川高级中学
人教版《物理》3—1第二章第七节“做一做：用传感器观察电容器的充电和放电”，内容新颖直观，教学效果很好．但许多学校却苦无器材来完成这个实验，笔者尝试用普通指针式多用电表来指导学生进行类似的探究．普通多用电表对电容的测试... 详细信息
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2011年高考多用电表再度现身
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新课程导学 2011年 第26期 8-9+11页
作者： 吴作周 贵州省黔东南州教育科学研究所
在高中物理实验中,练习使用多用电表是一个重要实验,在近年高考中多次考查,是高考中物理知识的一个考查重点和热点。学生了解多用电表的工作原理,知道它的内部结构,熟悉其操作,是解答多用电表有关问题的关键。
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