检索结果-内蒙古大学图书馆

中学生物教学 2023年第3期 24-26页

作者：唐泽君张维伊犁师范大学生物与地理科学学院新疆伊犁835000

人教版高中生物学教材对概念从宏观现象、微观解释、符号记录、曲线剖析4个维度进行表征,多重表征视角下的概念教学具备细化概念、多重表征、概念图表征3大特点.教师需基于教学内容扩充资源、结合不同表征维度重复概念、重视概念图的应... 详细信息

人教版高中生物学教材对概念从宏观现象、微观解释、符号记录、曲线剖析4个维度进行表征,多重表征视角下的概念教学具备细化概念、多重表征、概念图表征3大特点.教师需基于教学内容扩充资源、结合不同表征维度重复概念、重视概念图的应用,从而帮助学生构建生物学大概念知识网络.

关键词：多重表征高中教材概念教学

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多重表征视角下生物学教材图像系统的分析研究——以人教版新教材必修模块为例

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中学生物教学 2021年第32期 13-16页

作者：唐泽君张维徐丽萍伊犁师范大学生物与地理科学学院新疆伊宁835000

以多重表征理论为框架,从宏观、微观、符号、曲线4个表征水平对2019年人教版生物学必修1与必修2模块中图像系统进行分析研究。结果表明,图像系统各项表征水平覆盖度良好,图像多样化呈现,符合学生的心理认知发展水平。该研究为广大一线... 详细信息

以多重表征理论为框架,从宏观、微观、符号、曲线4个表征水平对2019年人教版生物学必修1与必修2模块中图像系统进行分析研究。结果表明,图像系统各项表征水平覆盖度良好,图像多样化呈现,符合学生的心理认知发展水平。该研究为广大一线教育工作者更清晰地把握教材、采取有效教学策略、发挥图像系统的育人功能、落实生物学学科核心素养提供了参考。

关键词：多重表征插图人教版新教材必修模块

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多重表征教学:纸牌游戏中的化学平衡观

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化学教育 2015年第16期36卷 18-21页

作者：任红艳殷晓捷张娅南京师范大学教师教育学院

以多重表征模型为基础的问题解决教学将以跨学科的视域消解理论和实践的张力，防止理科课程与教学变革的内在异化。借助“纸牌游戏”活动开展关于化学平衡专题的教学实践，结果表明，该教学活动能够帮助学生通过微观表征使得符号表征深... 详细信息

以多重表征模型为基础的问题解决教学将以跨学科的视域消解理论和实践的张力，防止理科课程与教学变革的内在异化。借助“纸牌游戏”活动开展关于化学平衡专题的教学实践，结果表明，该教学活动能够帮助学生通过微观表征使得符号表征深刻化，实现不同表征之间的转换和错误概念的转变，从而建构深刻的化学平衡的观念。

关键词：纸牌游戏多重表征化学平衡

来源：评论

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多重表征视域下的模型中心探究教学设计研究 ——以乙醇为例

多重表征视域下的模型中心探究教学设计研究 ——以乙醇为例

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作者：韩笑曲阜师范大学

学位级别：硕士

乙醇是生活中常见的有机物,也是高一学生学习的第一个烃的衍生物。乙醇的知识包含物质状态、反应现象、化学键以及分子结构,怎样学习这种有机物呢?化学教学中通常会用到多重表征的化学思维方式,从宏观、微观、符号等不同角度引导学生认... 详细信息

乙醇是生活中常见的有机物,也是高一学生学习的第一个烃的衍生物。乙醇的知识包含物质状态、反应现象、化学键以及分子结构,怎样学习这种有机物呢?化学教学中通常会用到多重表征的化学思维方式,从宏观、微观、符号等不同角度引导学生认识乙醇,理解其有关知识。乙醇的分子结构和氢原子种类的推理是一个难点,学习它需要不断地进行科学探究,在探究学习的过程中,运用模型中心探究教学的思路组织乙醇的教学可以有效地提高学生的多重表征的思维方式。本研究从多重表征的视角分析乙醇的知识,依照模型中心探究教学的要素与程序,提出多重表征视域下的模型中心探究教学设计的思路,以乙醇为例,进行教学实践研究。本研究首先对多重表征的研究进展进行了综述,梳理了模型中心探究教学和乙醇教学研究的相关文献,为此次研究奠定了理论基础;从多重表征的特点出发,结合模型中心探究教学的实施要素,确定了多重表征视域下的模型中心探究教学设计思路;以山东省某普通中学高一600名学生为研究对象,在分析学生学情的基础上,编制了乙醇的前测问卷并进行实测,分析测查结果,为教学设计提供建议;从多重表征的视角分析乙醇的教材内容,构建基于多重表征视域下模型中心探究教学设计思路,开发乙醇的教学设计案例并对以上600名学生开展教学实践;编制乙醇的后测问卷,对研究对象的教学实施效果进行调查研究,收集、整理调查资料,使用SPSS25.0软件进行数据的统计和处理。研究表明:(1)开展多重表征视域下的模型中心探究教学,可促进学生对乙醇知识的学习。(2)多重表征的思维方式是可教的,学生已有的多重表征能力有助于对乙醇知识的表征。本研究的创新之处在于:第一,编制了乙醇知识的前后测问卷,为今后开展乙醇的教学研究提供了一个新的可资借鉴的工具。第二,提出了多重表征视域下的模型中心探究教学设计思路,为以后开展教学设计研究提供了新的方法和借鉴。

关键词：多重表征模型中心探究教学教学设计乙醇

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移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究

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电化教育研究 2014年第5期35卷 65-69页

作者：麻娟张海王以宁多召军东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117 东北师范大学传媒科学学院吉林长春130117

本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统,选取94名初中学生作为实验对象,分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据,采用描述性统计、单因素... 详细信息

本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统,选取94名初中学生作为实验对象,分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据,采用描述性统计、单因素方差分析等方法分析三组学生对文字表征、静态图、动态图、证明树、形式证明的应用情况。结果表明:(1)不同知识经验的学生使用系统总次数有明显的差异,中级组学生使用频率最高;(2)高级组和中级组学生最喜欢证明树和形式化证明,能够熟练找到它们中对应的知识并相互转换,而低级组学生更喜欢根据动态图辅助学习;(3)学生普遍对该系统有较高的接受程度。

关键词：移动技术表征多重表征几何证明

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整合多重表征促进概念深度理解--以“原电池”为例

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化学教育（中英文） 2022年第3期43卷 23-31页

作者：张瑞林刘晓华姜言霞山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250000 山东师范大学附属中学山东济南250000

有效整合多重表征,是促进学生科学概念深度理解的一种有效策略。本研究整合了科学教育领域中的3个多重表征框架的内容,对高中必修模块的“原电池”进行了教学设计。首先引导学生依次学习原电池的宏观装置、微观原理和电极符号,初步建构... 详细信息

有效整合多重表征,是促进学生科学概念深度理解的一种有效策略。本研究整合了科学教育领域中的3个多重表征框架的内容,对高中必修模块的“原电池”进行了教学设计。首先引导学生依次学习原电池的宏观装置、微观原理和电极符号,初步建构原电池概念,之后基于氢氧燃料电池关联表征,让学生建构原电池的装置原理二维模型图,理解原电池概念,最后依托生活中的纽扣电池应用二维模型图实现表征转换,解决实际问题,实现对原电池概念的深度理解。

关键词：多重表征三重表征原电池教学设计

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我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望