检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第1期 009-012页

作者：李东晓山东省德州市武城县第五实验小学山东德州253300

随着新课标理念和“双减”政策的普及和推广,小学数学大单元化模式的应用、受到教育界人士的普遍关注。在此期间,授课教师应革新思想,结合实际情况,制定科学合理的数学教学大单元计划方案,继而提升小学数学课堂教学质量。基于此,笔者以... 详细信息

随着新课标理念和“双减”政策的普及和推广,小学数学大单元化模式的应用、受到教育界人士的普遍关注。在此期间,授课教师应革新思想,结合实际情况,制定科学合理的数学教学大单元计划方案,继而提升小学数学课堂教学质量。基于此,笔者以青岛版六三制小学数学教材为例,首先说明了小学数学大单元教学模式的实施意义,随后从不同角度分析了新课标背景下小学数学大单元教学模式的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。

关键词：新课标小学数学大单元教学模式实施意义应用策略

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基于大单元教学模式下的高考化学复习备考策略

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数理化解题研究 2025年第13期 109-111页

作者：唐家运广西都安瑶族自治县高级中学广西壮族自治区都安530799

随着高考化学学科竞争的加剧,传统的教学模式已难以满足学生和教师对效率和质量的双重需求.本文探讨了大单元教学模式在高考化学复习中的应用,该模式通过整合相关知识点,强化理论与实践相结合,巩固化学计算能力,提升解析复杂问题的能力... 详细信息

随着高考化学学科竞争的加剧,传统的教学模式已难以满足学生和教师对效率和质量的双重需求.本文探讨了大单元教学模式在高考化学复习中的应用,该模式通过整合相关知识点,强化理论与实践相结合,巩固化学计算能力,提升解析复杂问题的能力,以及通过模拟考试进行实战演练.文章通过对不同的复习策略进行实际例题演示,旨在提供一种更为系统和高效的高考化学复习方法,帮助学生在高考中取得更好的成绩.

关键词：大单元教学模式高考化学复习策略模拟考试

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基于大单元教学模式的高中物理教学策略研讨

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学周刊 2025年第6期6卷 68-70页

作者：刘长林贵州省凯里市第三中学贵州凯里556000

随着新课程改革的持续深化,大单元教学成为当前教学模式创新的热点,将其与高中物理课程相互整合,是推动物理教学改革的必然趋势,不仅能够提高学生的知识建构和素养发展效率,也能实现结构化、整体化教学的目标。文章主要基于大单元教学... 详细信息

随着新课程改革的持续深化,大单元教学成为当前教学模式创新的热点,将其与高中物理课程相互整合,是推动物理教学改革的必然趋势,不仅能够提高学生的知识建构和素养发展效率,也能实现结构化、整体化教学的目标。文章主要基于大单元教学模式的内涵和特点,研讨高中物理教学的方向转变,从课程目标和实际学情出发,研究指向大单元教学模式的物理教学策略,以期为物理课程体系注入新的活力,培养学生的物理核心素养。

关键词：大单元教学模式高中物理教学方向转变策略

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议题式教学与大单元教学模式在高中思想政治教学中的融合策略研究

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高考 2025年第2期 153-155页

作者：雷川镇远县文德民族中学

议题式教学模式与大单元教学模式的融合是当前高中思想政治教学中的重要探索方向。这两种教学模式各具优势，议题式教学模式利用问题驱动学生思考，而大单元教学模式则以系统性为特点，在广阔的知识体系下引导学生提升自身的认知，可以... 详细信息

议题式教学模式与大单元教学模式的融合是当前高中思想政治教学中的重要探索方向。这两种教学模式各具优势，议题式教学模式利用问题驱动学生思考，而大单元教学模式则以系统性为特点，在广阔的知识体系下引导学生提升自身的认知，可以营造积极活跃的议题讨论氛围，培养学生的自信心和探索欲。本文介绍了议题式教学模式与大单元教学模式的融合原则，并从教学实践的角度出发，探讨议题式教学与大单元教学的有机结合策略，以优化学生学习思想政治的效果。

关键词：高中思想政治议题式教学模式大单元教学模式融合策略

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逆向设计的大单元教学模式在高中英语教学中的运用研究

逆向设计的大单元教学模式在高中英语教学中的运用研究

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第三届教育建设与教学改革论坛

作者：李转转文水县第二高级中学 032100

新高考模式的有效落实，终结了我国传统的教育模式，同时也强化了教育工作者的责任意识，各学科教师竭力寻找提质增效的发展路径，从而架构全新的课程体系与育人环境。基于逆向思维的大单元教学模式在全新的教育形势下应运而生，区别于... 详细信息

新高考模式的有效落实，终结了我国传统的教育模式，同时也强化了教育工作者的责任意识，各学科教师竭力寻找提质增效的发展路径，从而架构全新的课程体系与育人环境。基于逆向思维的大单元教学模式在全新的教育形势下应运而生，区别于传统的教学模式，通过对教学方法的创新、思维的有效拓展，为当代高中生综合素养的培养助力。而英语作为各阶段一门重要的语言类学科，也是各阶段学生必须掌握的一门外语，将逆向设计下大单元教学模式应用于高中英语教学课堂上，有助于实现高中英语课堂提质增效。文章基于高中英语教学的视角，分析了逆向设计的大单元教学模式的高效应用。

关键词：逆向设计大单元教学模式高中英语

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基于探究式学习的初中数学大单元教学模式研究与实践

基于探究式学习的初中数学大单元教学模式研究与实践

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第三届教育建设与教学改革论坛

作者：王萍新疆生产建设兵团第六师新湖农场中学 832208

教学改革的持续深化使得探究式学习这一高效的教学方法，在初中数学教学中被越来越多地采纳并普及。这篇论文是根据初中数学的人教版教科书，并结合八年级的数学教学经验，来研究如何创立并运用一种基于探究式学习的初中数学大单元教学... 详细信息

教学改革的持续深化使得探究式学习这一高效的教学方法，在初中数学教学中被越来越多地采纳并普及。这篇论文是根据初中数学的人教版教科书，并结合八年级的数学教学经验，来研究如何创立并运用一种基于探究式学习的初中数学大单元教学模式。本研究针对探索型学习的独特性，并利用大单元教育方法的长处，制定了多种教育方法，目标是增强学生的独立学习、协同工作以及问题处理的技巧，以此来提升初级中学的数学课程的品质。

关键词：探究式学习初中数学大单元教学模式人教版教学策略

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基于学习任务群理念的高中语文大单元教学模式探究

基于学习任务群理念的高中语文大单元教学模式探究

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第三届教育建设与教学改革论坛

作者：白东明包头市第十中学 014040

当前的教育改革持续深化，高中语文课程的教学策略也在不断探索创新。学习任务群作为一种新兴的教学理念，逐渐受到重视。该方法的核心在于以学生为中心，鼓励他们自主决策并积极参与学习过程。教师会设计一系列既具挑战性又能激发思考... 详细信息

当前的教育改革持续深化，高中语文课程的教学策略也在不断探索创新。学习任务群作为一种新兴的教学理念，逐渐受到重视。该方法的核心在于以学生为中心，鼓励他们自主决策并积极参与学习过程。教师会设计一系列既具挑战性又能激发思考的任务，从而能够激发学生的动力，促使他们更加热爱学习。如此，学生不仅能够主动学习，还能培养深入思考的能力，并在面对难题时独立寻找解决方案。因此，高中语文教师需要不断调整和优化教学策略，为学生提供更高质量的教育教学服务，帮助他们在学习中发现并实现自我价值。

关键词：学习任务群理念高中语文大单元教学模式

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小学语文素养导向下的大单元教学模式构建与实践

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第3期 035-038页

作者：王斐斐阿克苏市天杭实验学校新疆阿克苏 843000

核心素养的培养已成为当今教育领域的核心议题,小学语文作为基础教育的重要组成部分,其教学模式的创新对于提升学生综合素养至关重要。大单元教学模式的应运而生,为小学语文教学带来了新视角。本文深入探讨了小学语文素养导向下大单元... 详细信息

核心素养的培养已成为当今教育领域的核心议题,小学语文作为基础教育的重要组成部分,其教学模式的创新对于提升学生综合素养至关重要。大单元教学模式的应运而生,为小学语文教学带来了新视角。本文深入探讨了小学语文素养导向下大单元教学模式的构建原则,分析了当前大单元教学中存在的问题,在此基础上,提出了构建策略,旨在提升学生的语文素养,促进其全面发展。

关键词：核心素养小学语文大单元教学模式

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大单元教学模式在初中生地理思维能力培养中的应用

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现代农村科技 2025年第3期 127-127页

作者：闫玉霞彭海伟白艳霞石家庄市第十七中学河北石家庄050000

大单元教学模式以其系统性和综合性的特点,成为提升初中生地理思维能力的重要途径。通过将地理知识以较大单元进行整合,促进学生对地理现象和问题的全面理解和深度分析。这种教学模式能够有效提升学生的地理认知水平和思维能力,增强其... 详细信息

大单元教学模式以其系统性和综合性的特点,成为提升初中生地理思维能力的重要途径。通过将地理知识以较大单元进行整合,促进学生对地理现象和问题的全面理解和深度分析。这种教学模式能够有效提升学生的地理认知水平和思维能力,增强其解决实际问题的能力。在实际教学中,实施大单元教学模式不仅能够优化课程结构,还能提高教学效果。

关键词：大单元教学模式地理思维能力教学效果

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大单元教学模式下的小学音乐课堂教学

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文理导航 2023年第27期 40-42页

作者：居爱君江苏省常州市解放路小学江苏常州213000

音乐课中的歌唱教学对小学低年级学生来讲是培养其音乐审美的基础途径,学生在进行歌唱的过程中,其音乐素养可以借助多种感官共同参与得到质的提升。在音乐课堂教学中,教师根据教材进行系统化授课,为了提升学生在学习过程中的参与度,以... 详细信息

音乐课中的歌唱教学对小学低年级学生来讲是培养其音乐审美的基础途径,学生在进行歌唱的过程中,其音乐素养可以借助多种感官共同参与得到质的提升。在音乐课堂教学中,教师根据教材进行系统化授课,为了提升学生在学习过程中的参与度,以及在参与过程充分感知音乐知识的连贯性,尤其对刚接触系统音乐学习的小学低年级学生来说,针对某一主题进行相关歌曲演唱的训练更合适,大单元教学模式则最为合适。在大单元教学模式中,学生不但在唱法上可以得到充分的训练,其相关情感也可以在歌唱过程中得到进一步升华。

关键词：小学音乐低年级歌唱大单元教学模式

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