检索结果-内蒙古大学图书馆

中国农村教育 2020年第5期 9-10页

作者：胡俊宁夏医科大学理学院

随着互联网时代的到来,大学计算机课程教学的重要性在大学课程中越来越大,计算机基础已经是高校公共基础必修的课程,在课程中涉及到了对计算机的基本概念和认知,以及大学生们必须要掌握的计算机操作和应用技能。但是当前为了提高大学计... 详细信息

随着互联网时代的到来,大学计算机课程教学的重要性在大学课程中越来越大,计算机基础已经是高校公共基础必修的课程,在课程中涉及到了对计算机的基本概念和认知,以及大学生们必须要掌握的计算机操作和应用技能。但是当前为了提高大学计算机基础课教学质量,就需要通过对大学计算机基础课程的教学现状进行分析,提出相应的教学改革路径。

关键词：大学课程计算机操作大学计算机基础课程互联网时代教学质量应用技能教学改革路径大学计算机课程教学

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基于计算思维的大学计算机基础课程的教学改革研究

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科技视界 2021年第35期 22-23页

作者：姚珺铜陵学院数学与计算机学院安徽铜陵244000

计算思维反映的是利用计算机技术解决实际问题的思维方法,计算思维能力的培养是当前大学计算机基础课程教学改革的重点方向。文章着重从计算思维的角度出发,在基于实践应用的基础上,多角度探讨了大学计算机基础课程教学中计算思维培养... 详细信息

计算思维反映的是利用计算机技术解决实际问题的思维方法,计算思维能力的培养是当前大学计算机基础课程教学改革的重点方向。文章着重从计算思维的角度出发,在基于实践应用的基础上,多角度探讨了大学计算机基础课程教学中计算思维培养的策略。教学实践表明,计算机基础教学过程中对学生计算思维的培养,能够提高学生应用计算机知识分析和解决问题的能力,是提高教学质量与学生创新能力的重要手段。

关键词：计算思维大学计算机基础课程教学改革策略

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微课在大学计算机基础课程教学中的应用

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数字通信世界 2021年第6期 215-216页

作者：吴伟年东莞理工学院城市学院广东东莞523419

随着信息化技术的不断发展,计算机专业的学生在毕业后也将面临更多的就业机会,同时,社会发展对于计算机专业学生的要求也逐渐提升。为促使大学生在毕业之后能更迅速的适应社会发展的需求,就需要教师转变传统的教学方式,利用微课对学生... 详细信息

随着信息化技术的不断发展,计算机专业的学生在毕业后也将面临更多的就业机会,同时,社会发展对于计算机专业学生的要求也逐渐提升。为促使大学生在毕业之后能更迅速的适应社会发展的需求,就需要教师转变传统的教学方式,利用微课对学生实行教育,充分发挥计算机专业教学的有效性,使得教学效果得到显著提升。基于此,文章阐述了计算机基础微课教育的基础性问题,又针对这一问题分析了如何实现将微课融入到计算机基础课程之中。

关键词：微课大学计算机基础课程教学应用

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“互联网+”时代大学计算机基础课程改革探究

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亚太教育 2021年第8期 159-160页

作者：孙佩娟武汉传媒学院

在“互联网+”时代，技术的不断发展和进步促使社会对本科人才的需求除了在校学习的专业知识外，还需要其具有较高的信息整合能力和跨学科学习能力。作为大学生进入高校后的第一门计算机类通识课程，大学计算基础课程有必要将更多与时... 详细信息

在“互联网+”时代，技术的不断发展和进步促使社会对本科人才的需求除了在校学习的专业知识外，还需要其具有较高的信息整合能力和跨学科学习能力。作为大学生进入高校后的第一门计算机类通识课程，大学计算基础课程有必要将更多与时俱进的知识点，比如计算思维、信息检索引入教学规划中，对原有的教学内容和形式进行深度改革，增强教学的实用性，更有利于学生适应信息化社会的需求。

关键词： “互联网+” 计算思维信息检索大学计算机基础课程

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基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

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电脑知识与技术 2021年第5期17卷 125-126,148页

作者：蒋瀚洋王丹华祝志敏衡阳师范学院湖南衡阳421002

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下... 详细信息

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。

关键词： MOOCs 大学计算机基础课程混合学习实践

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后疫情时代大学计算机基础课程混合式教学研究

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2021年第7期 50-52页

作者：高迪刘杰郎大鹏哈尔滨工程大学计算机学院黑龙江哈尔滨150001 哈尔滨工程大学黑龙江哈尔滨150001

后疫情时代,线上线下的混合式教学将成为未来授课的主流模式。文章根据混合式教学开展的必要性和哈尔滨工程大学"计算思维(一)"大学计算机基础课程特点,对混合式教学开展研究,提出课程思政、课前设置、课中互动、课后复习、... 详细信息

后疫情时代,线上线下的混合式教学将成为未来授课的主流模式。文章根据混合式教学开展的必要性和哈尔滨工程大学"计算思维(一)"大学计算机基础课程特点,对混合式教学开展研究,提出课程思政、课前设置、课中互动、课后复习、多元化考核等内容,以期提升高校计算机基础课程教学质量和学习效果。

关键词：后疫情时代大学计算机基础课程混合式教学

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“两结合四步走”的大学计算机基础课程教学设计

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计算机教育 2020年第3期 88-91页

作者：程敏郭乐江涂文婕黄俊空军预警学院预警情报系湖北武汉430019

根据目前大学计算机基础课程教学中普遍存在的教学困难,提出"两结合四步走"的教学设计思路,从教学思路、教学内容设计、教学方法、教学资源、教学评价等方面阐述大学计算机基础课"两结合四步走"的教学设计和实施过程。

关键词：大学计算机基础课程两结合四步走教学设计任务驱动

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军队院校大学计算机基础课程教学方式改革与探索

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计算机工程与科学 2019年第S1期41卷 43-46页

作者：李改霞张国鹏常小红刘娟见伟平空军军医大学计算机基础教研室

军队院校大学计算机基础课程新大纲要求的知识点多,知识模块跨度大,由于课时量和课程内容安排等方面的问题,在实际教学中理论与实践脱节的问题特别严重,在分析课程特点和现有教学方式存在问题的基础上,引入任务和项目驱动教学法,并阐述... 详细信息

军队院校大学计算机基础课程新大纲要求的知识点多,知识模块跨度大,由于课时量和课程内容安排等方面的问题,在实际教学中理论与实践脱节的问题特别严重,在分析课程特点和现有教学方式存在问题的基础上,引入任务和项目驱动教学法,并阐述其具体的应用形式,力求实现课程理论与实践内容的对接。

关键词：任务驱动项目驱动大学计算机基础课程

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基于新建构主义学习理论的O2O教学设计研究——以大学计算机基础课程为例

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北方工业大学学报 2019年第5期31卷 126-133页

作者：杜春涛王若宾宋威北方工业大学信息学院

大学计算机基础课程是高校面向非计算机专业所有同学开设的大规模基础课程.通过连续5年对北京某高校1677名大学新生的调查,得出了大学新生之间计算机基础水平存在较大差异的结论,由此提出了课程实施O2O教学的必要性.本文基于新建构主义... 详细信息

大学计算机基础课程是高校面向非计算机专业所有同学开设的大规模基础课程.通过连续5年对北京某高校1677名大学新生的调查,得出了大学新生之间计算机基础水平存在较大差异的结论,由此提出了课程实施O2O教学的必要性.本文基于新建构主义学习理论“情景、协作和建构”的三大核心思想特征,详细设计了课程O2O教学方案,并通过教学实践对方案进行了有效验证,补偿了大学新生入学时的计算机基础水平差异.

关键词：新建构主义学习理论 O2O教学大学计算机基础课程

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省属综合性大学计算机基础课程分层分类教学改革研究

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科技创新导报 2019年第21期16卷 236-237页

作者：王晓楠李殿奎闫瑞峰孙志勇陈育德佳木斯大学教育科学学院黑龙江佳木斯154007 佳木斯大学信息电子技术学院黑龙江佳木斯154007

计算机基础课程是面向非计算机专业的大学生开展的共公课,本课程主要培养学生掌握计算机基础知识和计算机基本操作技能。随着计算机的大范围普及,学生为了达到用人单位的要求,提高自身的计算机素养势在必行。通过对黑龙江省综合性大学... 详细信息

计算机基础课程是面向非计算机专业的大学生开展的共公课,本课程主要培养学生掌握计算机基础知识和计算机基本操作技能。随着计算机的大范围普及,学生为了达到用人单位的要求,提高自身的计算机素养势在必行。通过对黑龙江省综合性大学进行调查,归纳总结出省属大学计算机基础课程的现状。同时,明确对现有计算基础课程进行教学改革的必要性,进而深入探讨“3+3”分层分类教学改革模式,该研究为同行提供了研究基础,为省属综合性大学教学改革提供借鉴价值。

关键词：大学计算机基础课程 “3+3”分层分类教学改革

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