检索结果-内蒙古大学图书馆

计算机工程与科学 2019年第S1期41卷 43-46页

作者：李改霞张国鹏常小红刘娟见伟平空军军医大学计算机基础教研室

军队院校大学计算机基础课程新大纲要求的知识点多,知识模块跨度大,由于课时量和课程内容安排等方面的问题,在实际教学中理论与实践脱节的问题特别严重,在分析课程特点和现有教学方式存在问题的基础上,引入任务和项目驱动教学法,并阐述... 详细信息

军队院校大学计算机基础课程新大纲要求的知识点多,知识模块跨度大,由于课时量和课程内容安排等方面的问题,在实际教学中理论与实践脱节的问题特别严重,在分析课程特点和现有教学方式存在问题的基础上,引入任务和项目驱动教学法,并阐述其具体的应用形式,力求实现课程理论与实践内容的对接。

关键词：任务驱动项目驱动大学计算机基础课程

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iTutor在大学计算机基础课程中的应用与效果研究

iTutor在大学计算机基础课程中的应用与效果研究

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作者：邵子航华南师范大学

学位级别：硕士

大学非计算机专业一年级开设的计算机基础课程多采用在多媒体课室(计算机+大屏幕投影)或者传统课室(黑板+粉笔)授课然后在机房上机实践的教学方式，一方面由于学生是来自不同地域的高中毕业生，计算机应用水平存在差异，而教学又忽视了... 详细信息

大学非计算机专业一年级开设的计算机基础课程多采用在多媒体课室(计算机+大屏幕投影)或者传统课室(黑板+粉笔)授课然后在机房上机实践的教学方式，一方面由于学生是来自不同地域的高中毕业生，计算机应用水平存在差异，而教学又忽视了个性化学习的需求，另一方面学生数量比较大使得教师无法在有限的实践课时里给予及时有效的上机辅导。为此，智能导师系统(ITS)能够提供一对一的个性化教学，跟踪了解学生的学习情况及其反应，并能及时提供智能化的学习评价和指导，因此可以在一定程度上有效的解决上述问题。论文通过访谈和文献调查发现智能导师系统在教学中的应用研究日渐增多，但是目前国内真正投入计算机基础课程教学使用的智能导师系统还比较少，也缺乏行之有效的教学设计方案。论文首先从教学设计理论、建构主义学习理论、基于问题的学习理论以及混合学习理论的角度分析了智能导师系统应用于计算机基础课程教学的理论基础，接着深入分析了一个智能导师系统——IT技能导师系统iTutor的教学流程和功能特色，并以教与学理论为基础设计了iTutor在大学计算机基础课程教学中的教学设计方案。论文以华南师范大学非计算机专业《计算机文化基础》公共课为例，实施了该教学设计方案，并进行了实验组与控制组的学习效果对比试验研究，运用测验、问卷调查、实地观察以及个体访谈等方法收集研究数据，运用F检验、t检验、单向与双向态度量表、多因素排序等数据统计方法分析数据。研究结果表明，实验组的测验成绩与控制组有显著差异，整体达标度高且成绩呈正态分布，师生对iTutor的应用均持积极态度。此外，论文提出的教学设计方案经研究表明是有效的，具体表现在：课前针对教师布置的思考问题应用iTutor系统的“例中学”模块预习下节课的知识点有助于学生的课堂学习；上机时利用iTutor系统的“做中学”模块比自己上机练习更有助于操作技能的习得。论文的研究设计、实施过程及其个案资料可以对iTutor在其他高校计算机基础课程教学中的应用起到一定的示范指导作用，也可以为该课程的教学改革提供微观层面的实践案例。

关键词：智能导师系统大学计算机基础课程应用效果

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基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究

基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究

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作者：李志明西北师范大学

学位级别：硕士

随着计算机网络的发展和教育理念的创新，数字化网络资源被人们广泛利用，尤其在教育领域得到迅速普及，数字化网络资源使学生能够突破时空的限制，随时随地进行学习，为终身学习的实现提供了条件，为创新能力的发展提供了可能。大学课... 详细信息

随着计算机网络的发展和教育理念的创新，数字化网络资源被人们广泛利用，尤其在教育领域得到迅速普及，数字化网络资源使学生能够突破时空的限制，随时随地进行学习，为终身学习的实现提供了条件，为创新能力的发展提供了可能。大学课堂该如何突破传统教学模式适应信息化环境，充分发挥数字化网络资源的优势？如何将数字化网络资源有效应用于大学计算机基础课程教学中，基于对此问题的思考，我们选择了本课题。本论文通过文献研究和问卷调查，了解当前大学计算机基础课程教学的现状，找出当前大学计算机基础课程教学中存在的问题，通过相关的理论研究，尝试构建基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式。论文的研究价值在于研究如何将数字化网络资源有效运用到大学计算机基础课程教学当中，通过具体的教学实践，验证所构建的教学模式的应用效果，研究对于高校如何使用数字化网络资源具有一定的借鉴意义。

关键词：数字化网络资源大学计算机基础课程教学模式

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基于新建构主义学习理论的O2O教学设计研究——以大学计算机基础课程为例

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北方工业大学学报 2019年第5期31卷 126-133页

作者：杜春涛王若宾宋威北方工业大学信息学院

大学计算机基础课程是高校面向非计算机专业所有同学开设的大规模基础课程.通过连续5年对北京某高校1677名大学新生的调查,得出了大学新生之间计算机基础水平存在较大差异的结论,由此提出了课程实施O2O教学的必要性.本文基于新建构主义... 详细信息

大学计算机基础课程是高校面向非计算机专业所有同学开设的大规模基础课程.通过连续5年对北京某高校1677名大学新生的调查,得出了大学新生之间计算机基础水平存在较大差异的结论,由此提出了课程实施O2O教学的必要性.本文基于新建构主义学习理论“情景、协作和建构”的三大核心思想特征,详细设计了课程O2O教学方案,并通过教学实践对方案进行了有效验证,补偿了大学新生入学时的计算机基础水平差异.

关键词：新建构主义学习理论 O2O教学大学计算机基础课程

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基于互动理论的微信教学平台建构——以大学计算机基础课程为例

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新疆广播电视大学学报 2018年第4期22卷 14-19页

作者：赵福君张文琪石河子大学师范学院新疆石河子832003

大学计算机基础课程作为高校的必修课程,并对学生在计算机能力方面提出了越来越高的要求,而传统的课程教学,也渐渐无法满足学习者与社会的需求。笔者基于互动理论,探讨将微信公众平台应用于大学计算机基础课程的可行性,以及其教学平台... 详细信息

大学计算机基础课程作为高校的必修课程,并对学生在计算机能力方面提出了越来越高的要求,而传统的课程教学,也渐渐无法满足学习者与社会的需求。笔者基于互动理论,探讨将微信公众平台应用于大学计算机基础课程的可行性,以及其教学平台的建构,从而为我国高校未来的移动学习发展提供参考。

关键词：微信公众平台大学计算机基础课程互动理论移动学习

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基于Blending Learning的大学计算机基础课程分层教学研究

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大学教育 2014年第16期 153-154,165页

作者：谢丽霞中国民航大学计算机科学与技术学院天津市300300

加强非计算机专业学生的计算机应用能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机应用能力的重要环节,其目的不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现代化工具,同时也是一种不可缺少的文化基础教育。针对大学非计算机专业新生计算机能力... 详细信息

加强非计算机专业学生的计算机应用能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机应用能力的重要环节,其目的不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现代化工具,同时也是一种不可缺少的文化基础教育。针对大学非计算机专业新生计算机能力参差不齐的状况,基于Blending Learning(混合教学)理念,将大学计算机基础课程的学生按入学成绩分为:免修、网络教学为主和传统面授为主三个层次分层进行教学。以Bb教学平台作为网络教学平台,建设丰富的网络教学资源,采用平时大作业和N+1考试模式即N次阶段性测试+期末综合测试作为总结性评价的教学评价体系。

关键词：大学计算机基础课程 Blending Learning 网络教学分层教学

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基于活动理论的大学计算机基础课程教学设计研究

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电子世界 2013年第19期 151-152页

作者：济一浓长春中医药大学现代教育技术中心

本文在活动理论的视角下对大学计算机基础课程的教学设计进行了探讨,提出了包含学习目标设计、活动任务设计、资源工具设计、交互过程设计、活动规则设计、学习成果及评价设计六个环节的教学设计流程和方法,以期为大学计算机基础课程的... 详细信息

本文在活动理论的视角下对大学计算机基础课程的教学设计进行了探讨,提出了包含学习目标设计、活动任务设计、资源工具设计、交互过程设计、活动规则设计、学习成果及评价设计六个环节的教学设计流程和方法,以期为大学计算机基础课程的教学设计提供一种新的思路和方法。

关键词：活动理论大学计算机基础课程教学设计

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思维型大学计算机基础课程教学模式探索

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电脑知识与技术 2016年第1期12卷 151-153页

作者：刘敏华广州大学计算机科学与教育软件学院广东广州510006

将计算思维能力引入大学计算机教育,是高校计算机基础课程改革的一个重要改革方向。分析《大学计算机基础》课程的教学现状及发展趋势,提出了思维型大学计算机基础的课程体系和教学模式,简要介绍了广州大学在教学改革中的实践和效果。

关键词：大学计算机基础课程教学改革思维型教学模式

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“三全育人”视角下大学计算机基础课程思政的探索与实践研究

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中国科技期刊数据库科研 2023年第12期 164-167页

作者：高鹏远姜海红罗广红黑龙江财经学院黑龙江哈尔滨150028

该研究以“三全育人”视角为基础,探讨了大学计算机基础课程中思想政治教育的实践与探索。通过课程内容建设、教学方法创新和案例分析,引导学生树立正确的价值观。同时,文章还分析了实施“三全育人”在大学计算机基础课程中所面临的挑战... 详细信息

该研究以“三全育人”视角为基础,探讨了大学计算机基础课程中思想政治教育的实践与探索。通过课程内容建设、教学方法创新和案例分析,引导学生树立正确的价值观。同时,文章还分析了实施“三全育人”在大学计算机基础课程中所面临的挑战,并提出了相应的对策。最后,文章展望了未来基于“三全育人”的大学计算机基础课程思政教育的发展方向,包括与国家大政方针结合、整合资课与思政课的融合与发展以及教学内容和方法的创新和实践。

关键词：三全育人大学计算机基础课程思政教育实践探索

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基于计算思维的大学计算机基础课程教学内容设计

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电脑知识与技术 2016年第3期12卷 116-117页

作者：贺晶晶傅凌云湖南电气职业技术学院湖南湘潭411101

计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养,文章通过分析＂计算机应用基础＂课程教学内容设计中存在的不足和问题,以培养计算思维为核心目标,思考和探讨＂计算机基础＂课程的教学内容设计的原则,并从计算思维培养、课程内容重组、... 详细信息

计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养,文章通过分析＂计算机应用基础＂课程教学内容设计中存在的不足和问题,以培养计算思维为核心目标,思考和探讨＂计算机基础＂课程的教学内容设计的原则,并从计算思维培养、课程内容重组、教学实施等方面给出教学内容设计实例,为计算机基础类课程改革提供实践基础。

关键词：计算思维大学计算机基础课程课程教学

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