检索结果-内蒙古大学图书馆

中职“大树模型”教学法初探——以《建筑装饰工程资料管理》实训课程为例

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广东教育（职教） 2015年第10期 108-110页

作者：蔡蕾广州市海珠商务职业学校广东广州510240

“大树模型”是基于认知的“大楼模型”而创设的一种课堂教学方法。本文在进行合理性分析、模型框架设计等基础上，理清了模型与教学结合的思路，并就如何在《建筑装饰工程资料管理》实训课程如何应用“大树模型”教学法进行了探讨。

关键词：中职实训课大树模型教学法

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基于大树模型的机械制图知识体系构建策略研究

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中国机械 2024年第16期 98-101页

作者：林家全贵州经贸职业技术学院

课堂是教育的主阵地、课堂是教育的生命线，教师是课程革命的助推器。教师如何构建完整的课程知识体系，有效地组织教育教学，激发学生的学习兴趣和爱好，是打造“金课”的关键。本文通过分析传统课程教学存在的问题，探讨大树知识体系... 详细信息

课堂是教育的主阵地、课堂是教育的生命线，教师是课程革命的助推器。教师如何构建完整的课程知识体系，有效地组织教育教学，激发学生的学习兴趣和爱好，是打造“金课”的关键。本文通过分析传统课程教学存在的问题，探讨大树知识体系模型的相关教育理论，挖掘学习的“根”源，明晰目标，找准学习路径与方法，扎实推进教学计划，突出教学成果导向，构建机械制图大树知识体系模型，以期有效助力教育教学改革。

关键词：知识体系大树模型教学策略教育理论

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商务信用体系创新发展建议

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宏观经济管理 2017年第2期 62-66页

作者：徐德顺商务部国际贸易经济合作研究院信用研究所天津大学管理与经济学部

商务信用体系是社会信用体系建设的重点,其中守信激励与失信惩戒机制属于核心机制。针对我国商务信用建设现状与存在问题,"十三五"时期商务领域信用体系建设需要明确建设目标与主要任务,协调处理好行业顶层设计与地方个性化... 详细信息

商务信用体系是社会信用体系建设的重点,其中守信激励与失信惩戒机制属于核心机制。针对我国商务信用建设现状与存在问题,"十三五"时期商务领域信用体系建设需要明确建设目标与主要任务,协调处理好行业顶层设计与地方个性化建设、政府推动与市场化运作、法治建设与道德教育、治理社会信用缺失与发展信用经济、信用信息平台建设与应用管理、信用信息公开与保密、联合守信激励与失信惩戒、信用增进与失信修复、区域信用与信用一体化等十大关系。

关键词：商务信用大树模型守信激励与失信惩戒机制

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县域及以下中小学校长工作胜任特征研究

县域及以下中小学校长工作胜任特征研究

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作者：胡标华中科技大学

学位级别：硕士

中小学校长的胜任水平对学校的发展有重大影响,而在县域及以下的中小学校,校长的作用更是明显。本研究引入了胜任特征的概念,探索县域及以下中小学校长的胜任特征,构建中小学校长的胜任特征模型。研究分为三个部分:第一部分应用关键事... 详细信息

中小学校长的胜任水平对学校的发展有重大影响,而在县域及以下的中小学校,校长的作用更是明显。本研究引入了胜任特征的概念,探索县域及以下中小学校长的胜任特征,构建中小学校长的胜任特征模型。研究分为三个部分:第一部分应用关键事件访谈、专家咨询、培训课程、行为核检表调查等方法编制中小学校长胜任特征词典,再结合理论上的胜任特征大树模型,初步构建县域及以下中小学校长的胜任特征理论模型。第二部分采用自评试的中小学校长胜任特征问卷,进行探索性、验证性因素分析和信效度的分析,结果验证了中小学校长胜任特征大树模型的有效性。第三部分是通过中小学校长胜任特征问卷,对湖北、湖南和河南三地的县域及以下中小学校长的胜任特征进行测评,了解目前中小学校长胜任特征的现状。具体的研究结论如下: (1)构建了县域及以下中小学校长胜任特征的大树理论模型,理论模型包括知识、技能、社会角色、动机和特质五部分。 (2)编制的《中小学校长胜任特征问卷》,具有较高的信效度,其结构验证了中小学校长胜任特征模型的有效性。县域及以下中小学校长胜任特征模型是一个包含个人特质、社会角色、特殊能力和知识技能4个因子26项胜任要素的模型。 (3)县域及以下中小学校长的胜任特征存在人口学变量上的差异: 1)女性校长在廉洁自律得分上显著高于男性校长得分。 2)本科学历的中小学校长在亲和力上的得分显著低于学历为大专的中小学校长。 3)刚入职1到2年的中小学校长在谦虚和反思能力上的得分显著高于其他任职年限的中小学校长。 4)不同年龄的中小学校长在社会角色因子上得分差异显著,41到50岁的校长得分显著高于40岁以下的校长得分;在培养他人的胜任特征中,50岁以上的校长得分显著高于40岁以下的校长得分,而在服务意识胜任特征中,50岁以上的校长得分显著低于其他两个年龄层次校长的得分。 5)在个人特质和问卷总分中,不同学校规模的中小学校长得分差异显著,中等规模的学校校长在个人特质和问卷总分的得分上显著低于规模较小和规模较大学校校长的得分;同时在具体的胜任要素中,如民主、以身作则、服务意识、组织协调、对意外突发的应变、宽容、良好的自我调节、关心教师和亲和力9项胜任特征,也是中等规模学校的校长得分最低。 6)在培养他人、对突发意外的应变、良好的自我调节、法律意识和决策能力5项胜任特征上,湖南省中小学校长得分普遍低于湖北和河南省中小学校长的得分。

关键词：县域及以下中小学校长胜任特征大树模型

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