检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育信息化 2017年第6期23卷 1-7页

作者：唐环环陈亚芳徐晓雄郝成龙张细呈宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

随着MOOC的发展,我国MOOC平台数量及其推出的课程日益增多,然而MOOC的课程质量如何,有待调查与考证。本文以中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线三大平台中的1000门课程为样本,采用随机抽样方法抽取的60门课程为调查对象,借用德国亚琛... 详细信息

随着MOOC的发展,我国MOOC平台数量及其推出的课程日益增多,然而MOOC的课程质量如何,有待调查与考证。本文以中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线三大平台中的1000门课程为样本,采用随机抽样方法抽取的60门课程为调查对象,借用德国亚琛工业大学尤瑟夫等人的MOOC设计质量标准,并根据两两指标的重要性确定每项指标的权重,对每门课程进行评测分析,从而确定MOOC的课程教学设计质量。研究结果表明,大量MOOC的教学设计质量偏低,尤其是在学习分析以及学习社交上的设计环节比较薄弱。基于此,作者提出课程改进的有关建议:即完善课程教学设计、改善评价机制、优化用户界面、提供学习与社交工具、设计学习分析工具等。

关键词：大规模在线课程教学设计 MOOC 评价

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组织学线上课程四元教学模式的探索与实践

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解剖学杂志 2021年第6期44卷 538-540页

作者：张国荣付双王文奇长春中医药大学临床医学院组织学与胚胎学教研室长春130117

2020年初新冠疫情在全国蔓延,超大规模在线课程成为教学新常态。如何保障在线教学质量和评价在线教学效果成为迫切解决的问题[1]。复旦大学张学新教授提出:超大规模在线教学的评价标准应该是“四元教学”[2]。“四元”教学模式最早由范... 详细信息

2020年初新冠疫情在全国蔓延,超大规模在线课程成为教学新常态。如何保障在线教学质量和评价在线教学效果成为迫切解决的问题[1]。复旦大学张学新教授提出:超大规模在线教学的评价标准应该是“四元教学”[2]。“四元”教学模式最早由范梅里恩伯尔在20世纪90年代提出[3],我国在教学中对“四元”有不同的诠释。张学新教授提出:“两极四元”定性教学质量评价法[2],并进行了“四元教学”对分课堂的实践[4]。

关键词：教学质量评价在线教学教学模式对分课堂教学效果超大规模评价标准大规模在线课程

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大规模在线开放课程建设的一些探讨

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统计与管理 2019年第1期34卷 120-123页

作者：雷平沈克华张帆上海对外经贸大学国际经贸学院

随着信息技术的迅速发展,大规模在线开放课程(慕课)在近几年得到了快速的发展,引发了高等教育的一次巨大变革。大规模在线开放课程对传统的课堂教学有着巨大的鲶鱼效应,促使广大高校教师积极的提升课堂教学质量,更使广大学生受益。大规... 详细信息

随着信息技术的迅速发展,大规模在线开放课程(慕课)在近几年得到了快速的发展,引发了高等教育的一次巨大变革。大规模在线开放课程对传统的课堂教学有着巨大的鲶鱼效应,促使广大高校教师积极的提升课堂教学质量,更使广大学生受益。大规模在线开放课程建设要注意课程内容、课程平台、制度三方面的结合,从而建设高质量的在线课程,体现出大规模在线课程的价值。

关键词：大规模在线课程课程建设课程平台

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基于生物地理学优化算法的在线课程查询调度算法研究

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甘肃科学学报 2020年第2期32卷 79-83页

作者：王剑钊刘佳娜黑龙江中医药大学医学信息工程学院黑龙江哈尔滨150040 哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨150040

为解决大规模在线课程查询负载均衡的问题,降低系统负载率,在平衡负载的自适应查处调度器的基础上,提出一种基于生物地理学优化算法(BBO)优化平衡负载的自适应查处调度器(BAQP)期望代价矩阵的在线课程查询调度算法。选择系统的总体负载... 详细信息

为解决大规模在线课程查询负载均衡的问题,降低系统负载率,在平衡负载的自适应查处调度器的基础上,提出一种基于生物地理学优化算法(BBO)优化平衡负载的自适应查处调度器(BAQP)期望代价矩阵的在线课程查询调度算法。选择系统的总体负载消耗系数作为评价指标,运用BBO算法优化获取在线课程的最优查询方案。通过静态权值和动态权值不同任务和资源查询调度性能对比可知,BBO算法较Min-Min和Max-Min算法具有更强的系统负载平衡能力和较低的系统负载率,可以有效降低系统消耗系数。

关键词：生物地理学优化算法大规模在线课程负载平衡 Max-Min算法 Min-Min算法

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影响MOOC视频学习内容满意度的研究

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中国信息技术教育 2020年第3期 182-184页

作者：赵彦荣天津市河西区教育中心

MOOC(大规模在线课程)这一术语由加拿大的戴夫·科米尔和布莱恩·亚历山大两位学者最先提出。MOOC以视频为教学媒介指导学生学习,MOOC的发展主要依赖视频,视频内容质量的好坏对MOOC的推广至关重要。因此,准确把握学生对MOOC中... 详细信息

MOOC(大规模在线课程)这一术语由加拿大的戴夫·科米尔和布莱恩·亚历山大两位学者最先提出。MOOC以视频为教学媒介指导学生学习,MOOC的发展主要依赖视频,视频内容质量的好坏对MOOC的推广至关重要。因此,准确把握学生对MOOC中视频内容的需求,研究出影响视频内容满意度的因素非常有意义。本文主要从“视频真实性”“设计科学性”“吸引注意力”三方面对MOOC视频内容满意度的影响展开研究。

关键词：教学媒介布莱恩视频内容满意度大规模在线课程吸引注意力真实性指导学生学习

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基于MOOC的混合课程在《医学数据处理及其MATLAB实现》教学中的应用

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科技创新导报 2019年第6期16卷 194-194,196页

作者：司家瑞黎小沛天津医科大学天津300070

目的探讨基于大规模在线开发课程(Massive Open Online Course,MOOC)的混合课程在《医学数据处理及MATLAB实现》教学中的应用效果。方法 2018级临床、2个班共59名学生,一班29名学生作为对照组,采用LBL教学;二班30名学生为实验组,采用基... 详细信息

目的探讨基于大规模在线开发课程(Massive Open Online Course,MOOC)的混合课程在《医学数据处理及MATLAB实现》教学中的应用效果。方法 2018级临床、2个班共59名学生,一班29名学生作为对照组,采用LBL教学;二班30名学生为实验组,采用基于MOOC的混合课程教学。通过课程考试和调查问卷对教学效果进行评估分析并使用excel进行t检验。结果实验组学生的总评成绩的平均成绩(84.52±5.792)高于对照组(80.08±7.815),差异有统计学意义(t=2.391,P=0.020)。调查问卷显示结果显示,实验组学生72.6%的学生认可基于MOOC的混合课程教学。结论基于MOOC的混合课程教学可以提高学生的计算思维能力,提高教学效果。

关键词：大规模在线课程混合课程教学医学数据处理及其MATLAB实现

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大数据应用于教学决策的可能与限度

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中国社会科学文摘 2018年第2期 143-144页

作者：张务农河南大学护理与健康学院

随着大规模在线课程等网络学习形式的发展,以及物联网、云计算、可穿戴设备等科学技术的发展和完善,我们将面临一个完全不同的生活世界和学习世界:新一代互联网不仅将有效联结人类世界,还将深入更加广阔的物理世界,学生学习和日常生活... 详细信息

随着大规模在线课程等网络学习形式的发展,以及物联网、云计算、可穿戴设备等科学技术的发展和完善,我们将面临一个完全不同的生活世界和学习世界:新一代互联网不仅将有效联结人类世界,还将深入更加广阔的物理世界,学生学习和日常生活中的一举一动都可能在网络上留下数据。

关键词：可穿戴设备教学决策大数据应用云计算物联网可能与限度新一代互联网大规模在线课程

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MOOC教学在临床实验诊断学教学中的应用调查

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安徽卫生职业技术学院学报 2018年第5期17卷 107-108页

作者：陆琼贾中伟安徽医科大学第一附属医院检验科安徽合肥230022

目的:调查MOOC(大规模在线课程)在临床本科生实验诊断学教学中的应用效果。方法:采用调查问卷的方式,对采用实验诊断学MOOC教学的班级中的学生进行普查。结果:绝大多数的学生,都有网络课程的学习经历,但学生大多数并不了解MOOC教学。相... 详细信息

目的:调查MOOC(大规模在线课程)在临床本科生实验诊断学教学中的应用效果。方法:采用调查问卷的方式,对采用实验诊断学MOOC教学的班级中的学生进行普查。结果:绝大多数的学生,都有网络课程的学习经历,但学生大多数并不了解MOOC教学。相当多的学生,希望增加试题的讲解,MOOC中增加临床病例的讲解。超过半数的学生对学校在其他课程开设MOOC教学持支持态度。结论:MOOC中应设立结合本专业的临床病例库,积极发展MOOC课程有利于大学生专业课学习。

关键词：实验诊断学大规模在线课程辅助教学

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基于CDIO及MOOC的信息安全课程教学改革与实践

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福建电脑 2017年第8期33卷 159-159,127页

作者：王静宇内蒙古科技大学信息工程学院计算机系内蒙古包头014010

《信息安全》是一门实践性很强的计算机类专业课程,本文将CDIO理念和MOOC引入到信息安全课程教学中,通过采用基于CDIO理念和MOOC的信息安全课程教学模式,强化了学生自主学习的主体地位,以课程实践项目为导向、结合MOOC学习等教学方法,... 详细信息

《信息安全》是一门实践性很强的计算机类专业课程,本文将CDIO理念和MOOC引入到信息安全课程教学中,通过采用基于CDIO理念和MOOC的信息安全课程教学模式,强化了学生自主学习的主体地位,以课程实践项目为导向、结合MOOC学习等教学方法,建立有效的实践教学体系,很好的培养学生自主学习能力,动手实践能力,综合分析能力等。教学实践证明这是一种有效的教学模式。

关键词： CDIO 大规模在线课程信息安全

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自主学习理论视域下:MOOC带来的挑战---基于文献分析法的研究

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宜宾学院学报 2017年第11期17卷 116-124页

作者：成彤潘平伍叶琴西南大学教育学部重庆400715

MOOC为学习者提供了自主学习的平台,但是高退课率一直是该领域未解决的难题。本项研究基于自主学习理论,分析了影响自主学习行为的关键要素从而确定文献分析的框架,其中一级维度包括心理因素、学习技能和学习环境。通过文献分析,发现MOO... 详细信息

MOOC为学习者提供了自主学习的平台,但是高退课率一直是该领域未解决的难题。本项研究基于自主学习理论,分析了影响自主学习行为的关键要素从而确定文献分析的框架,其中一级维度包括心理因素、学习技能和学习环境。通过文献分析,发现MOOC对自主学习者带来的挑战主要有缺乏有效激发和维持学习动机的措施、课程设计的缺失及学习方式的碎片化制约了自主学习策略的实施、师生互动的有限性和联结式学习的低效性使得学习者得不到有效的指导。上述结论表明未来我国MOOC平台建设需要建立和完善激励机制,课程设计机制以及强联结式学习的特色优势。

关键词：自主学习大规模在线课程挑战中图分类号:G434 文献标识码:A

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