检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：徐素珍厦门大学

学位级别：硕士

高校是人才培养的第一阵地,要实现人才培养质量的提升需着力解决如何促进学生发展这一核心议题,而通用技能是表征学生发展成效的关键指标,是院校影响力模型中重要的“输出”变量,契合社会对人才综合素质的现实要求。因此,有必要深刻探... 详细信息

高校是人才培养的第一阵地,要实现人才培养质量的提升需着力解决如何促进学生发展这一核心议题,而通用技能是表征学生发展成效的关键指标,是院校影响力模型中重要的“输出”变量,契合社会对人才综合素质的现实要求。因此,有必要深刻探讨大学生在校期间如何充分利用各方学习资源发展通用技能、实现成长成才。基于建构主义学习理论的学习观、帕斯卡雷拉(Pascarella)“整体变化评定模型”的理论指导,本研究构筑了包含生师互动、同伴互动、制度互动、时间互动四维因子的学习互动概念模型,基于史秋衡教授主持和自主研发的“国家大学生学情调查研究数据库”(NCSS),以实证的方式来探清各互动要素在大学生通用技能发展中的贡献力。通过探索性和验证性因子分析,将大学生的通用技能划分为社会交往型技能、自我成长型技能两类,从宏观视角描述大学生学习互动与通用技能各要素的现实样貌,从微观视角考察不同亚群体学生在通用技能发展水平中的差异,接着进行分层多元回归和构建结构方程模型进一步明晰学习互动各要素对两类通用技能发展的影响效应及影响机制。通过实证分析,得出以下研究结论:第一,我国大学生学习互动与通用技能发展呈现整体正向性。大学生与高校学习资源呈现良性互动态势,其中制度互动水平最优,生师互动、同伴互动这两类人际性互动次之,时间互动水平最低;大学生通用技能发展偏于正向,社会交往型技能发展优于自我成长型技能。第二,大学生通用技能发展存在显著的群体差异性。从个体特征来看,女生通用技能发展水平高于男生,城市生源学生通用技能表现优于农村生源学生,任职过学生干部的学生技能收获更高,大学学习成绩较好的学生技能发展更优。从院校特征来看,在四个年级的纵向对比上大学生社会交往型技能水平的分布呈现明显的“U”型特征和大二“低谷”现象,而自我成长型技能随着年级的增长而提升;在学科的横向比较上文史哲和社会科学背景的大学生在两类通用技能中的表现优于理学和工农医学的学生。第三,学习互动各维度能有效地促进大学生的通用技能发展,对不同类型的通用技能遵循着各自的影响路径。其中,制度互动对两类通用技能发展的影响力最大,在特定时期的关键作用凸显,生师互动、同伴互动的影响力次之,是技能发展的引导力量和重要推手,而时间互动的影响力最弱、作用力更待彰显。此外,从两类通用技能的对比分析来看,生师互动对大学生自我成长型技能的影响效应更大,而同伴互动对社会交往型技能的提升效应更大。本研究认为,全方位、全要素地提振大学生的学习互动质量是强化通用技能培养与建构的重要“支撑点”,也是助力学生成长成才、促进全面发展的有效实现路径。第一,优化制度体系设计,将通用技能的培养贯穿在高校人才培养的各环节,构建体系化的学生发展指导制度,为夯实通用技能奠定外部保障;第二,关注教与学的良性互动,改进教师教学方法驱动学生深度学习,依托“本科生导师制”实现生师长期性、常态化的有效互动,进而强化生师互动质量引导学生自我成长型技能的提升;第三,倡导合作学习方式和实践育人模式,发挥正向的“朋辈效应”提高同伴互动质量,促进学生社会交往型技能的提升;第四,统筹管理学习时间,树立合理目标、掌握科学方法,为提振时间互动质量注入内在动力。

关键词：大学生学习互动通用技能影响效应

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移动网络环境下乡村成人学习互动策略研究

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江西广播电视大学学报 2021年第1期23卷 33-40页

作者：查代春曾宪宁江西师范大学江西南昌330022 江西开放大学江西南昌330046

教与学的互动是影响教学质量的关键。在传统教育环境下,乡村成人在学习过程中受制于互动的技术条件限制,教与学的互动不足,质量不高,影响学习的成效。通过分析移动环境中学习互动的类型,结合乡村成人移动学习互动的影响因素调查分析,提... 详细信息

教与学的互动是影响教学质量的关键。在传统教育环境下,乡村成人在学习过程中受制于互动的技术条件限制,教与学的互动不足,质量不高,影响学习的成效。通过分析移动环境中学习互动的类型,结合乡村成人移动学习互动的影响因素调查分析,提出乡村成人移动学习互动的七大策略,包括:突出交互主体性、优化互动工具、完善互动规则、创新学习资源设计、优化语音交互设计、适应双线互动、整合交互形式。

关键词：乡村成人移动学习学习互动

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小学语文“学习互动”的实践探索

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教育实践与研究（小学版）（A） 2020年第12期 4-7页

作者：张煜南京市溧水区实验小学江苏南京211200

随着教育制度的不断变革,现在的小学语文课堂更加注重师生之间的互动艺术。实施学习互动,一是情境建构,营造学习互动的“场”;二是环境建构,推开学习互动的“窗”;三是策略建构,铺就学习互动的路;四是内容建构,聚焦学习互动的“根”;五... 详细信息

随着教育制度的不断变革,现在的小学语文课堂更加注重师生之间的互动艺术。实施学习互动,一是情境建构,营造学习互动的“场”;二是环境建构,推开学习互动的“窗”;三是策略建构,铺就学习互动的路;四是内容建构,聚焦学习互动的“根”;五是评价建构,形成学习互动的“尺”。师生之间的互动能够使双方足够了解和理解对方,这对于学生的学习有着至关重要的作用。

关键词：小学语文学习互动语言思维实践探索

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干部培训的学习互动型教室标准化研究

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长江丛刊 2018年第5期 166-167页

作者：毛庆华吴建国中共上海市委党校

在互联网技术飞速发展的今天,课堂教育在干部培训工作中仍占据着主体地位.如何将互联网为代表的信息化技术融入课堂教学,技术上给予干部培训更大的支持,使之适应于教学方式、教学理念的变革,需要对课堂教室进行互联网化的标准化设计和改... 详细信息

在互联网技术飞速发展的今天,课堂教育在干部培训工作中仍占据着主体地位.如何将互联网为代表的信息化技术融入课堂教学,技术上给予干部培训更大的支持,使之适应于教学方式、教学理念的变革,需要对课堂教室进行互联网化的标准化设计和改造,细分为案例研讨型、专题讲授型、学术报告型和情景模拟型标准化教室,以进一步提高干部培训的教学效果.

关键词：干部培训学习互动标准化教室

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学习互动装置

学习互动装置

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作者：周泰民中国台湾高雄市三民区教仁路78号15楼之3

一种学习互动装置，用以掌握学生学习进度及提升答题意愿。包括：一个主机，以一个第一处理单元接收由一个第一人机界面输入的信息而产生一个答案参数，并以一个第一通讯单元传送；一个子机，以一个第二处理单元从一个第二通讯单元接收... 详细信息

标准号: CN207558221U

一种学习互动装置，用以掌握学生学习进度及提升答题意愿。包括：一个主机，以一个第一处理单元接收由一个第一人机界面输入的信息而产生一个答案参数，并以一个第一通讯单元传送；一个子机，以一个第二处理单元从一个第二通讯单元接收一个第二人机界面输入的信息而产生一个回答参数；一个伺服器，具有一个兑换表，其中，该第二处理单元比对该回答参数与该答案参数是否相符合，若比对结果为是，该第二处理单元产生一个积分。

关键词：处理单元人机界面通讯单元答案比对结果学生学习学习互动伺服器比对答题子机主机传送兑换进度

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一种基于语音交互的学习互动系统及方法

一种基于语音交互的学习互动系统及方法

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作者：徐丹 510663 广东省广州市黄埔区南翔一路62号自编六栋一楼西北部(仅限办公用途)

本发明公开了一种基于语音交互的学习互动方法，语音学习机启动后接收获取环境参数信息，并发出提示语音并开启语音采集单元，语音采集单元采集学生发出的语音指令；通过声纹识别学生身份并登陆系统，从学生数据库内导入当天学习内容及... 详细信息

标准号: CN113823261A

本发明公开了一种基于语音交互的学习互动方法，语音学习机启动后接收获取环境参数信息，并发出提示语音并开启语音采集单元，语音采集单元采集学生发出的语音指令；通过声纹识别学生身份并登陆系统，从学生数据库内导入当天学习内容及作业项目，并根据学生的选择构建当天的虚拟课室；学生根据虚拟课室中的语音提示进行互动学习。通过算法匹配合适互动对象，让学习过程不在单调无趣，同时通过语音纸条进行沟通；通过算法让学生能在家完成需要多人互动英语口语练习，无需父母参与；通过算法为作业插入有语音提示标签，并匹配合适的提示等级，让每个学生能更精准的通过语音方式获得提示，培养良好的根据提示自己寻找答案的习惯。

关键词：算法语音采集单元学生语音提示提示匹配虚拟环境参数信息学生数据库语音学习机登陆系统多人互动互动对象口语练习声纹识别提示语音学生身份学习过程学习互动学习内容语音方式语音交互语音指令作业项目构建互动纸条单调标签语音采集答案英语学习

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一种基于增强现实的学习互动方法、装置及存储介质

一种基于增强现实的学习互动方法、装置及存储介质

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作者：张菁芸 300000 天津市滨海新区经济技术开发区第四大街80号天大科技园软件大厦北楼2层202室

本发明涉及AR技术应用领域，公开了一种基于增强现实的学习互动方法、装置及存储介质，用于为用户提供一个虚拟和现实相互交融的学习环境，使用户在学习的同时还能够体验AR世界的趣味，进而提升用户的学习热情，以达到提高用户的学习效... 详细信息

标准号: CN110162164A

本发明涉及AR技术应用领域，公开了一种基于增强现实的学习互动方法、装置及存储介质，用于为用户提供一个虚拟和现实相互交融的学习环境，使用户在学习的同时还能够体验AR世界的趣味，进而提升用户的学习热情，以达到提高用户的学习效率的目的。所述方法包括根据获得的用户操作指令，确定所述用户选择的学习项目；获取与所述学习项目关联的增强现实AR图文信息；根据所述AR图文信息，绘制所述用户进行所述学习项目的学习的AR场景，其中，所述AR场景中包括用于进行学习互动的AR对象以及由所述AR对象向所述用户展示的学习内容。

关键词：图文信息学习互动增强现实学习技术应用领域用户操作指令场景存储介质学习环境学习内容学习热情学习效率用户提供用户展示虚拟绘制关联趣味

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一种基于音视频数字终端的学习互动方法

一种基于音视频数字终端的学习互动方法

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作者：于治军张杭松吴鹏周昊程周宇江翔范青龙张玲玲王飞翔 210000 江苏省南京市鼓楼区上海路215号

本发明公开了一种基于音视频数字终端的学习互动方法，基于音视频数字终端一体机网络，由高清全交互一体化节点作为音视频信号源通过网络连接的枢纽，对所有接入的电脑桌面、摄像头、话筒音视频信号进行管理控制调度，突破物理、空间限... 详细信息

标准号: CN117979098A

本发明公开了一种基于音视频数字终端的学习互动方法，基于音视频数字终端一体机网络，由高清全交互一体化节点作为音视频信号源通过网络连接的枢纽，对所有接入的电脑桌面、摄像头、话筒音视频信号进行管理控制调度，突破物理、空间限制条件完成资源共享传播、交互协同；通过管控系统平台软件及全交互终端接入设备进行学习互动，全交互终端负责媒体转码服务、音视频信号进行编解码，同时基于RTMP协议和HLS协议的直播、点播，通过本地视频信号，进行投屏显示，通过音视频数字终端，完成学习交流业务。本发明提高了学习效率。

关键词：数字终端音视频音视频信号交互终端学习互动音视频信号源一体化节点摄像头电脑桌面管控系统管理控制接入设备空间限制平台软件视频信号网络连接学习交流学习效率资源共享编解码屏显示一体机高清转码点播话筒枢纽协同调度直播传播网络服务

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运动游乐学习互动设备及互动感应方法

运动游乐学习互动设备及互动感应方法

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作者：陈奇智陈胜宏 528300 广东省佛山市顺德区大良街道府前大街20号

本发明公开了一种运动游乐学习互动设备，并公开了应用运动游乐学习互动设备的互动感应方法，其中具有运动游乐学习互动设备包括：显像机构、触发件、第一传感摄像装置、第二传感摄像装置和主控装置；利用第一传感摄像装置、第二传感摄... 详细信息

标准号: CN111589097A

本发明公开了一种运动游乐学习互动设备，并公开了应用运动游乐学习互动设备的互动感应方法，其中具有运动游乐学习互动设备包括：显像机构、触发件、第一传感摄像装置、第二传感摄像装置和主控装置；利用第一传感摄像装置、第二传感摄像装置和触发件的配合，实现双视觉触发截屏处理方式，得到打击位置，比现有识别人体动作的技术路径数据处理量更少，速度更快，即时体验更佳；利用高速模式和真感模式的配合，得出时间差作为击打力度等其他参数，不需要通过强大计算，丰富游戏体验，省去复杂的装置；整体设备结构简单，安装、维持等成本低，兼容性强，推广性高。

关键词：摄像装置传感学习互动触发件整体设备结构数据处理量打击位置高速模式技术路径截屏处理人体动作显像机构应用运动游戏体验主控装置时间差兼容性推广性击打触发互动配合视觉

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在线学习互动信息处理系统

在线学习互动信息处理系统

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作者：吴群学唐秀 230000 安徽省合肥市包河区花园大道365号文华科创园10幢科研办公楼401室

本发明公开了在线学习互动信息处理系统，其技术方案是：包括安装板、主板与中央处理器，主板位于安装板底部，中央处理器固定连接在主板顶部，安装板顶部设有防护机构，中央处理器的输出端分别通过电性连接有登录认证模块、兴趣推荐模... 详细信息

标准号: CN116128181A

本发明公开了在线学习互动信息处理系统，其技术方案是：包括安装板、主板与中央处理器，主板位于安装板底部，中央处理器固定连接在主板顶部，安装板顶部设有防护机构，中央处理器的输出端分别通过电性连接有登录认证模块、兴趣推荐模块、课程选取模块、信息通知模块、用户管理模块、虚拟课堂模块、音频视频模块、在线互动模块、信息统计模块、教学评价模块、信息反馈模块与信息存储模块，登录认证模块与兴趣推荐模块通过电性连接，在线学习互动信息处理系统的有益效果是：本发明通过设置在线互动模块，用户可对多种互动模式进行选择，从而可以与授课端老师进行在线实时沟通互动，使得学习互动更加人性化，从而提高学习效率。

关键词：中央处理器安装板互动主板登录认证模块信息处理系统电性连接推荐模块在线互动在线学习信息存储模块信息反馈模块信息通知模块信息统计模块用户管理模块防护机构互动模式教学评价虚拟课堂选取模块学习互动学习效率音频视频人性化输出端授课课程老师

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