检索结果-内蒙古大学图书馆

随着二期课改的深入,小学科学课教师运用教育教学理论在教学实践中进行了诸多实践,课堂上经常应用的“观察记录表”、“学习记录单”等就是一个显著的标志。本文对这些多种多样的记录表的实质——“学习记录单”进行了探究,界定了小学科学课“学习任务单”的概念,比较了与“学案”、“导学案”、“自主学习任务单”的区别和联系,明确了它的内涵。同时,笔者通过问卷调查、案例收集、课堂观察等对现阶段“学习任务单“在小学科学课教学中设计与应用的现状进行了分析,发现了目前教师在设计任务单、应用任务单教学方面的不足之处。根据教学设计理论,运用任务分析技术,文章提出了小学科学课“学习任务单”设计的原理以及具体方法,并提出了任务单设计的原则,尝试为一线教师设计任务单提供理论支持和方法指导。结合小学科学课程的特点以及现阶段小学科学课教师的教学习惯,根据任务单的用途和主要特征对小学科学课常见的“学习任务单”进行分类,提供具体实例,对其所包含的各要素进行解析,并提出了设计任务单的基本原则。

关键词：学习任务单小学科学课教学设计

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基于教-学-评一体化的小学英语学习任务单的设计研究

基于教-学-评一体化的小学英语学习任务单的设计研究

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作者：陈思良江西师范大学

学位级别：硕士

由以教为主的“教堂”向教与学并重的“学堂”过渡是当前新课程改革的重点之一。借助学习任务单的课堂教学秉持“为学而教，以评促学、促教”的设计理念，引导学生通过学习任务和评价任务深度参与学习过程，达到知识向能力，能力向素养... 详细信息

由以教为主的“教堂”向教与学并重的“学堂”过渡是当前新课程改革的重点之一。借助学习任务单的课堂教学秉持“为学而教，以评促学、促教”的设计理念，引导学生通过学习任务和评价任务深度参与学习过程，达到知识向能力，能力向素养转变的目的，与《义务教育英语课程标准（2022年）》中“注重教-学-评一体化设计”的课程理念相契合，是有效落实教-学-评一体化的抓手。本文聚焦教-学-评一体化视阈下小学英语学习任务单的设计这一主题，将其细化为三个问题进行研究：一是设计小学英语学习任务单的必要性何在？二是当前小学英语学习任务单的设计现状如何？三是如何设计教-学-评一体化的小学英语学习任务单。　　为回答以上问题，本研究结合学习任务单的内涵和特点对其必要性作出分析，随后以泰勒原理的课程观和建构主义学习理论作为理论基础，选取N市小学英语教师作为调查对象，通过调查研究法发现小学英语教学中学习任务单的设计存在如下问题：教师对学习任务单的认识存在偏差、学习任务单中重要要素缺失以及学习任务习题化且缺少层次。基于已有理论基础和教学现状分析，本研究从理论上搭建了小学英语学习任务单的设计架构，即整体分析确定主题，构建单元育人蓝图;确定主要学习任务，优化任务链;建构与学习任务相一致的评价量规。通过分析教材，选取人教版英语PEP3Unit5Dinner’sready作为研究案例进行具体的学习任务单设计。为检验设计效果选取N市J小学某一班级学生作为实验对象实施教学实验，针对教学实验结束后访谈结果和课堂观察实录归纳学习任务单应用于小学英语教学中的价值。　　研究结果表明，将学习任务单应用于小学英语教学有助于锻炼学生语言技能、发展学生自主合作能力以及推动学生持续发展，但也存在课堂管理难度增加以及教学时间延长的问题。基于现状调查和教学实践的发现，本文对学习任务单在小学英语教学中的优化设计提出如下建议：第一，更新教学理念，提高学习任务单整体认识;第二，加强目标导向，合理设计分层学习任务;第三，重视方法引导，搭建学生学习桥梁;第四，革新评价方式，拓宽评价渠道;第五，凝聚集体智慧，建立校内校际共享平台。

关键词：小学英语教学设计学习任务单

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中职体校一年级数学学习任务单的设计与应用研究

中职体校一年级数学学习任务单的设计与应用研究

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作者：王盼深圳大学

学位级别：硕士

近年来随着经济和体育事业的飞速发展,我国在体育上取得了巨大的成就,逐步成为体育大国,随着体育事业得到社会的关注,体育人才的培养也逐渐引起人们的关注.而作为体育人才培养的基地,全国各地市体校扮演非常重要的角色.但是,就我国目前... 详细信息

近年来随着经济和体育事业的飞速发展,我国在体育上取得了巨大的成就,逐步成为体育大国,随着体育事业得到社会的关注,体育人才的培养也逐渐引起人们的关注.而作为体育人才培养的基地,全国各地市体校扮演非常重要的角色.但是,就我国目前的体校文化教育而言,存在诸多问题,体校的学生受训练时间长、学习时间分散、学生学习习惯差等因素的影响而造成学习兴趣缺乏,学习动力不足,不喜欢学习,特别是数学的学习这一现状.本文通过文献研究法、问卷调查法、行动研究法、实验法和归纳法等研究方法,开展了以“学习任务单”为载体的数学教学活动,让学生根据“学习任务单”进行自主学习、合作探究并获得学习成果。通过对本课题的研究可得:“学习任务单”对体校的数学学习有帮助,可以改善学生的学习习惯和注意力;让师生明确教学目标,落实教学计划,完成教学任务,提升学生的学业成绩;不仅提高学生的学习有效性,而且对学生的人格成长是有效的.

关键词：学习任务单中职体校数学教学设计

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初中语文“学习任务单”的设计与使用研究

初中语文“学习任务单”的设计与使用研究

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作者：宋璐新疆师范大学

学位级别：硕士

在课堂教学模式不断变革的今天,“学习任务单”被运用在不同学科的课堂教学中。优秀高效的“学习任务单”体现了学生自主学习、探索、归纳、解决问题的过程性学习,将教学过程由“教”变为“导”,引导学生充分发挥主观能动性,激发学生积... 详细信息

在课堂教学模式不断变革的今天,“学习任务单”被运用在不同学科的课堂教学中。优秀高效的“学习任务单”体现了学生自主学习、探索、归纳、解决问题的过程性学习,将教学过程由“教”变为“导”,引导学生充分发挥主观能动性,激发学生积极参与课堂学习,形成高效课堂。为了解决“学习任务单”在初中语文教学应用中存在的问题,运用文献法、案例分析法及问卷法等多种研究方法,以初中语文“学习任务单”的设计与使用作为研究内容进行了研究,报告了国内外关于“学习任务单”的研究现状,进行了课堂教学观察和思考,并对初中语文教师和学生进行了调查,得出了初中语文“学习任务单”设计与使用策略的结论。首先,确定了研究中所指的“学习任务单”是教师以课程标准为依据,基于学情,为实现教学目标而设计的供学生使用的任务群文本。从激发学生兴趣、优化学习方式、提升语文素养等方面详细阐述了“学习任务单”在初中语文课堂使用方面的优越性。其次,通过对初中语文课堂教学中使用“学习任务单”的观察和思考,肯定了“学习任务单”在初中语文教学运用中的作用,同样发现初中语文“学习任务单”设计及使用过程中存在的问题。再次,着重阐述了初中语文“学习任务单”在设计和使用方面的优化的策略。这部分也是论文的核心所在,通过发现问题,从初中语文“学习任务单”的设计原则、设计策略、使用策略,结合部编版初中语文教材的编写特点进行了详细阐述,提出了切实可行的对策。最后,用三个案例分析展示了初中语文“学习任务单”的设计与使用。本研究的创新点在于立足初中语文教学实际,以部编版初中语文教材编写特点为引导,将“学习任务单”引入初中语文课堂,提出了可行的实施办法,同时,针对三种设计作出了案例示范,对实际教学具有重要的借鉴意义。

关键词：初中语文学习任务单设计使用

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高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施研究

高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施研究

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作者：付也牡丹江师范学院

学位级别：硕士

单元整合教学是当前语文教学改革的重要方向,一般指以单元为基本单位,对教学内容进行整体规划、统筹安排的教学模式,具有系统性、科学性的特点。学习任务单能够有效帮助单元整合教学的开展,它是教师依据单元教学内容而设计的一些学习任... 详细信息

单元整合教学是当前语文教学改革的重要方向,一般指以单元为基本单位,对教学内容进行整体规划、统筹安排的教学模式,具有系统性、科学性的特点。学习任务单能够有效帮助单元整合教学的开展,它是教师依据单元教学内容而设计的一些学习任务,以文本的形式呈现出来,从而达到单元整合教学目标的一种教学工具,是能够辅助学生更好地进行自主学习、合作探究的学习支架。单元整合教学过程中运用学习任务单,改善了传统单篇教学存在的碎片化问题,提高了语文教学效率;改变了教与学的方式,注重在单元学习中以任务驱动的方式引导学生自主建构起知识的整体性和系统性。然而,在实际的语文教学过程中单元学习任务单的设计与实施却往往流于形式,存在诸多问题。因此,本论文以高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施为研究对象,旨在探讨单元学习任务单设计与实施存在的问题和成因,提出相应的优化策略,并结合具体的案例进行分析,以帮助一线教师更好地进行单元学习任务单的设计与实施。本论文由五个部分构成:第一部分为绪论,论述研究目的和意义、研究现状和研究方法。第二部分是高中语文单元整合教学与学习任务单概述,明确了单元整合教学、学习任务单的概念内涵,探讨了学习任务单应用于高中语文单元整合教学的理论依据,及学习任务单在高中语文单元整合教学中的作用。第三部分,对高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施现状进行调查,总结出教师对单元整合教学和学习任务单认识欠缺、教师对单元学习任务单的设计与实施流于形式、学生参与度不足、学生完成效率较低等问题,并分析了问题产生的原因。第四部分,根据存在的问题,有针对性地提出单元学习任务单设计与实施的优化策略:多渠道摄取信息,提高教师认知水平;丰富单元学习任务单的内容,避免流于形式;优化单元学习任务单的设计与实施,增强学生参与度;开展教学评价与教学反思,提高学生完成效率。第五部分是案例分析,主要围绕部编本高中语文必修上册第一单元,尝试进行单元学习任务单的设计与实施,做了案例设计说明与问题反思,以期为高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施提供参考性建议。

关键词：高中语文单元整合教学学习任务单设计实施

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“学习任务单”在小学语文课堂教学中的实施策略研究

“学习任务单”在小学语文课堂教学中的实施策略研究

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作者：刘慧慧华东师范大学

学位级别：硕士

“学习任务单”研究起源于上海市愉快教育所“新课改背景下小学学科学习设计的实践研究”,其理念是“为学生的学而教”,关注每一个学生最根本的学习需求,让教师的“教”更好地适应学生的“学”。为了更好地推进“学习任务单”在小学语... 详细信息

“学习任务单”研究起源于上海市愉快教育所“新课改背景下小学学科学习设计的实践研究”,其理念是“为学生的学而教”,关注每一个学生最根本的学习需求,让教师的“教”更好地适应学生的“学”。为了更好地推进“学习任务单”在小学语文课堂教学中的使用,实现“以学定教”,培养学生的自主学习能力,本研究探讨了以下四方面的内容。第一,定义小学语文“学习任务单”的概念,界定它与“导学案”、“学案”和“自主学习任务单”的区别,阐述了理论基础,探讨了价值取向。第二,从课前、课中、课后三阶段,阐述了“学习任务单”的实施策略。课前设计立足于学情分析,确立学习目标,设置学习任务,设计学习支架。课中创设学习情境,激励学生在任务单的指引下自主完成学习任务,教师要发挥好“指导者”的角色,对于学生的差异给予相应的辅导和帮助。通过学习评价,及时反馈和矫正学生在学习中遇到的问题。课后既要巩固、评价学生的学习,也要根据课堂反馈及时改进“学习任务单”的设计。第三,本文总结了“学习任务单”的研究成效,探讨了“学习任务单”在实践运用中出现的普遍问题及原因。第四,从理论与实践方面推进,尝试性地提出优化解决问题的建议,真正落实“学习任务单”的导学价值。

关键词：小学语文学生学习任务单自主学习

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基于学习任务单的学习方式有效性研究——以八年级《我们周围的公共设施》为例

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上海教育科研 2017年第6期 73-77页

作者：刘卓同济大学附属实验中学 201805

学习任务单是教师促进学生学习方式转变和课堂教学转型的一个手段。通过三次对《我们周围的公共设施》一课学习任务单的设计和改进研究,探索学习任务单的常用模式和使用方法,改进课堂教学,提高学生学习有效性。

关键词：学习任务单学习方式有效性

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学习任务单——让思维发展有迹可循

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山东教育 2023年第1期 104-105页

作者：董彩君山东省威海经济技术开发区凤林学校

我校开发“三单”作为学生思维呈现的工具,通过设计有效的数学学习任务,引导学生实现思维的可视化,让思维发展有迹可循,激发学生的学习动力,提升学生的学习能力和学科素养。“三单”是指预学质疑单、探学测评单和延学反思单,它是以学生... 详细信息

我校开发“三单”作为学生思维呈现的工具,通过设计有效的数学学习任务,引导学生实现思维的可视化,让思维发展有迹可循,激发学生的学习动力,提升学生的学习能力和学科素养。“三单”是指预学质疑单、探学测评单和延学反思单,它是以学生为中心,以学习为主线,以发展为目标来设计的。预学质疑单呈现学生思维的起点和盲点;探学测评单展示学生数学思维发展的全过程;延学反思单引领学生思维向纵深处发展,形成系统的、清晰的、外显的结构化思维体系。下面,以青岛版小学数学四年级下册第二单元《梯形的面积》的“三单”为例,进行具体阐述。

关键词：学科素养学习任务单小学数学预学学生数学思维引领学生以学生为中心有迹可循

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学习任务单助力初中语文"教—学—评"一体化的实践探究

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中学生作文指导 2024年第6期 150-153页

作者：陈传树福建省三明市尤溪县第三中学福建三明 365100

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学呈现多元化发展,各种新式的教学方法层出不穷."教—学—评"一体化是将教学和评价有机结合,进而提升教学质量,实现以评促学、以评促教.本文阐述了学习任务单在初中语文教学中的作用,分析... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学呈现多元化发展,各种新式的教学方法层出不穷."教—学—评"一体化是将教学和评价有机结合,进而提升教学质量,实现以评促学、以评促教.本文阐述了学习任务单在初中语文教学中的作用,分析了"教—学—评"一体化在初中语文教学中存在的问题,并在此基础上从四个方面详细探讨了用学习任务单助力初中语文"教—学—评"一体化的实践策略.

关键词：初中语文学习任务单 "教—学—评"一体化

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