检索结果-内蒙古大学图书馆

艺术家 2019年第12期 82-82页

作者：张波江苏省东海中等专业学校

构建成绩评价体系是学习中极为重要的一项内容,良好的成绩评价体系不仅可以丰富学生的学习体验,还可以帮助教师更好地传播课程的精髓,提高学生的创造力、想象力以及观察力,有助于其形成完善的美术课程知识体系。本文就如何构建美术课程... 详细信息

构建成绩评价体系是学习中极为重要的一项内容,良好的成绩评价体系不仅可以丰富学生的学习体验,还可以帮助教师更好地传播课程的精髓,提高学生的创造力、想象力以及观察力,有助于其形成完善的美术课程知识体系。本文就如何构建美术课程学习成绩评价体系做出了几个方面的分析,并论述了如何将这些体系运用到实践中。

关键词：成绩评价体系课程知识体系美术课程如何构建体系构建与实践学习成绩评价观察力想象力

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思政课程学习成绩评价的依据、特点与趋势

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当代教育理论与实践 2017年第5期9卷 77-80页

作者：刘应君湖南广播电视大学思想政治理论课部湖南长沙410004

思政课程学习成绩评价是高校思政课程教学评价的一个重要组成部分,具有意识形态、学科属性和教学规律等3种基本依据,其学习成绩评价行为具有目的性、针对性、综合性、创新性和能动性等5个突出特点,在教学实践中必须高度重视、了解和研... 详细信息

思政课程学习成绩评价是高校思政课程教学评价的一个重要组成部分,具有意识形态、学科属性和教学规律等3种基本依据,其学习成绩评价行为具有目的性、针对性、综合性、创新性和能动性等5个突出特点,在教学实践中必须高度重视、了解和研究学习成绩评价,当前学习成绩评价在评价目标、评价标准、评价方式、评价主体、评价结果等5个方面呈现明显的综合化趋势。

关键词：思政课程学习成绩评价依据特点趋势

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让评价看得见、摸得着

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湖北教育 2023年第11期 22-23页

作者：张纪文刘梦琦黄石市沈家营小学

科学有效的教育评价能促进教育目标的达成,为了实现“让每个生命成为最好的自己”育人目标,黄石市沈家营小学改变了以往仅以学习成绩评价学生的方式,构建起多样化的、富有特色的教育评价模式。其中,利用“沈小币”激励机制对学生进行评... 详细信息

科学有效的教育评价能促进教育目标的达成,为了实现“让每个生命成为最好的自己”育人目标,黄石市沈家营小学改变了以往仅以学习成绩评价学生的方式,构建起多样化的、富有特色的教育评价模式。其中,利用“沈小币”激励机制对学生进行评价,很有代表性。

关键词：育人目标教育评价模式激励机制最好的自己富有特色黄石市学习成绩评价多样化

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计算机课程学习成绩评价改革初探

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成功(教育) 2013年第6期 86-86页

作者：王彬江苏省宝应中等专业学校

中等职业学校肩负着为社会培养大量高素质、技能型的普通劳动者的艰巨任务,培养的人才标准与九年制义务教育相比发生了很大的变化。本文结合中职学生的特点以及自己在中职教学中的实践,分析中职生计算机课程学习成绩考核方式改革的必要... 详细信息

中等职业学校肩负着为社会培养大量高素质、技能型的普通劳动者的艰巨任务,培养的人才标准与九年制义务教育相比发生了很大的变化。本文结合中职学生的特点以及自己在中职教学中的实践,分析中职生计算机课程学习成绩考核方式改革的必要性,围绕"多元化评"和"人性化评"的观点,对中职学校计算机课程成绩评价方式提出了一些改革的探讨。

关键词：计算机课程学习成绩评价多元化评人性化评

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地方综合性高校文科专业学生学习成绩评价研究

地方综合性高校文科专业学生学习成绩评价研究

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作者：卢玮苏州大学

学位级别：硕士

我国高等教育大众化背景下的高校人才培养模式是否实现了从“精英教育”向“大众教育”的变革，不仅是从事高等教育研究的学者更是高校管理者必须审慎回答的问题。本文以某地方综合性高校（A大学）在文科学生成绩评价方面的一些做法为... 详细信息

我国高等教育大众化背景下的高校人才培养模式是否实现了从“精英教育”向“大众教育”的变革，不仅是从事高等教育研究的学者更是高校管理者必须审慎回答的问题。本文以某地方综合性高校（A大学）在文科学生成绩评价方面的一些做法为切入点，采用文献研究法、调查法以及比较法等高等教育学领域常用的研究方法，综合分析地方综合性高校面对高等教育大众化形势所进行的改革，总结其成功的经验与教训。由于教育评价是教育领域不可回避的问题，评价手段又经常以其强大的反拨效应作用于教育实践（即人们一般所说的“指挥棒”作用），我们认为学生成绩的评价实际上最直观的反映了高校的教育思想、人才培养目标以及教学质量等核心问题，有着重要的理论和实践指导意义。本文之所以选择地方综合性高校为研究对象，主要是因为这些高校虽然大多数由其所隶属的各省、自治区、直辖市、港澳特区地方财政提供办学经费，却是我国高等教育体系的主体部分。本文调查研究的主要对象A大学系国家“211工程”重点建设高校和省属重点综合性大学，其办学定位是教学科研型的综合性院校，在地方综合性高校中具有代表性的。另外，本文所说的文科专业学生在A大学指的是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学和管理学等学科门类下辖的众多专业。本文通过调查和比较法研究发现，A大学在教育评价方面的做法与其它高校基本一样，实行教务处作为行政职能部门主管，各专业所在院（系）具体负责的二级管理机制。该校出台的关于学生学习成绩评价的管理文件非常齐全，但是我们未发现该校出台任何针对文科专业学生成绩评价的管理文件。在具体的学生成绩评价的实践举措方面，我们发现A大学推行的试题（卷）库建设工作是其它高校所没有的，因此我们专门调阅了该校的相关管理文件和已经建设的试卷库。同时，为了更全面地了解该校文科专业学生评价方式的现状，我们设计了调查问卷，以分群随机抽样的方式向该校10个文科专业400名学生发放问卷，共收回288份有效问卷。通过分析该校教务部门存档的试卷库和调查问卷，我们总结归纳出该校的文科专业学生成绩评价的现状如下：（1）A大学学生考试评价采用了我国高校中最为普遍的考试评价方式，即采取“平时考核+阶段测试+期末考试”的方式;（2）A大学推行的试题（卷）库建设工作的完成情况并不理想，全校未建设成功一门课程的试题库，仅建成了一些试卷库，而且尚未覆盖文件规定的所有核心课程;（3）该校的试题（卷）库全部用于期末考试的，但专业教师在处理平时考核和阶段性测试时体现出灵活多样的特色，而这一做法反而更能培养学生的综合运用知识的能力和创新意识，反映出学校规章制度和教师教学实践中的具体做法之间存在一定程度的相互矛盾;（4）A大学非常重视期末考试的组织和监控，依据自身实际情况制定了不同的课程考试管理规定，以促进考试评价的科学化。我们引入当代测试学理论对比分析A大学的考试制度后，提出我国地方综合性高校现行的学习成绩评价存在以下方面的问题：（1）此类高校的学生学习成绩评价机制没有体现文科专业的特色，表明文科专业的特征实际上并没有得到应有的重视;（2）学校不重视教师教育方面的投入，加之很多地方高校成立教育学院后，原来分布在各专业从事教材教法研究的教师大多数转到教育学院，使得许多教师在处理学生成绩评价问题时基本不是按照先进的教育学理论，而是凭直觉或经验随意处理;（3）考试评价观存在误区。高校比较强调考试的管理和评定功能，而对考试的教育功能弃之不顾，不利于培养和全面评价学生对知识的掌握及能力形成;（4）目前文科考试中的试题考察的内容基本都是概念性知识的记忆和理解，最多不过是对概念的简单运用，很难真正考察一个学生对本学科的思维方法和实际运用的能力，更谈不上对学生自主创新的能力的考察;（5）考试评价的方式、结构缺陷明显，具体表现为考试方法单一和评价结构不完整;（6）考试试题很少结合地方的经济文化活动实际，以纸上谈兵为主。鉴于以上调查研究，我们在本文最后一章提出了改进地方综合性高校文科学生学习成绩评价的基本原则和具体的一些设想，指出应该遵循以人为本、发展性和地方特质的高校考试与评价原则，完善现有的学生成绩评价体系。本文提出的具体改革设想包括创新考试内容、建立健全考试质量分析与评价反馈机制，以及建立符合文科学生学习特点的成绩评价模式等方面的内容。

关键词：地方综合性高校文科专业学习成绩评价

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基于工作过程教学的学生成绩评价体系研究

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广州化工 2015年第7期43卷 185-186页

作者：盛姣长沙环境保护职业技术学院湖南长沙410004

学生成绩评价体系是根据教学目的、任务对教学效果作出价值判断的手段,又是提供教学活动所需信息的途径,本文以我院食品添加剂应用技术课程学生成绩评价体系为例,分析了学生成绩评价体系中存在的问题,期以构建了基于工作过程的食品添加... 详细信息

学生成绩评价体系是根据教学目的、任务对教学效果作出价值判断的手段,又是提供教学活动所需信息的途径,本文以我院食品添加剂应用技术课程学生成绩评价体系为例,分析了学生成绩评价体系中存在的问题,期以构建了基于工作过程的食品添加剂应用技术课程评价体系,以利于教学质量和学生职业能力的提高。

关键词：食品添加剂应用技术基于工作过程学习成绩评价

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高校思想政治理论课学习成绩评价的思考

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思想政治教育研究 2009年第3期25卷 77-79页

作者：李庆华梁温英哈尔滨理工大学马列主义教研部黑龙江哈尔滨150080

成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端,导致了考核结果失真,激励机制失效。通过从形式和内容两个方面改革考试形式,加大平时课堂表现的评... 详细信息

成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端,导致了考核结果失真,激励机制失效。通过从形式和内容两个方面改革考试形式,加大平时课堂表现的评价力度,按照高校思想政治理论课的内在规律来构建综合评价体系,以期顺利实现高校思想政治理论课教育教学的目标。

关键词：高校思想政治理论课学习成绩评价困境与出路

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DEA方法在学习成绩相对有效性评价中的应用

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价值工程 2008年第11期27卷 23-25页

作者：姜秀丽江孝感东南大学经济管理学院南京211189

针对目前教育体制中的一些问题,运用数据包络分析(DEA)方法,对学生学习成绩的相对有效性进行评价,为学校考核学生成绩提出更公平有效的方法,从而提升学校对学生的管理水平。

关键词： DEA方法相对有效性学习成绩评价

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基于模糊聚类的方法评定学生的学习状态

基于模糊聚类的方法评定学生的学习状态

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第六届沈阳科学学术年会

作者：李扬谢春雪赵小囡李红沈阳化工学院数理系 110142

讨论学生的学习状态的评定问题。通过公正的评价学生的学习状况可以鼓励并提高学生的学习成绩。但是目前现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，通常只对本身学习成绩已经很好的学生有效，但对基础条件相对薄弱的学... 详细信息

讨论学生的学习状态的评定问题。通过公正的评价学生的学习状况可以鼓励并提高学生的学习成绩。但是目前现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，通常只对本身学习成绩已经很好的学生有效，但对基础条件相对薄弱的学生很难起到相同作用，这从侧面也反映了评价方式的不公正性。为了体现同一同学在不同阶段的努力情况，合理评价学生的学习状况，基于模糊聚类的方法评定学生的学习状态。首先分析数据，计算每个学期的平均成绩，对每个同学排名;其次应用聚类方法评定平均分数，以各学期为评价指标，既可体现不同同学的横向对比，又可体现同一学生不同阶段的努力情况;最后基于模糊聚类来评定学生的学习状况，每个学号的同学就是一个样本点，不同的学期是指标，学期数越多，越准确的说明个同学的分数间关系。实践证明这种方法能够更全面、客观、合理的评价学生的学习状况，预测学生的学习情况。

关键词：学生学习状态学习成绩评价平均分算法模糊聚类数学模型

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农科本科生专业课程学习成绩评价研究

农科本科生专业课程学习成绩评价研究

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作者：杜静华中农业大学

学位级别：硕士

随着社会经济的不断发展,对农科专业培养的人才要求也在不断提高。作为衡量农科本科生质量重要标准的专业课程学习成绩评价,对农科人才培养质量、教师教学和学生学习,以及农科人才培养目标的实现等都具有十分重要的意义。然而,在如何评... 详细信息

随着社会经济的不断发展,对农科专业培养的人才要求也在不断提高。作为衡量农科本科生质量重要标准的专业课程学习成绩评价,对农科人才培养质量、教师教学和学生学习,以及农科人才培养目标的实现等都具有十分重要的意义。然而,在如何评价学习成绩,农科本科生专业课程学习成绩的内涵,特别是以怎样的标准来评价农科本科生专业课程学习成绩这些问题上,却未形成定论。本文以现代教育评价理论和教育目标分类学理论为指导,依据农科本科人才培养目标和业务培养标准,结合农科专业课程教学、农科本科生学习特征,构建针对农科本科生的专业课程学习成绩评价体系,以促进农科本科人才培养质量的提高。论文共分为五章。第一章,导言,包括问题的提出、研究目的和意义、文献综述、研究内容及研究方法等内容。第二章,农科本科生专业课程学习成绩评价的理论研究。在这一章中,确定以教育评价理论、教育目标分类学理论为本研究的理论依据,以农科本科人才培养目标和农科本科生业务培养标准为评价的专业依据,详细分析了农科专业课程教学及农科本科生学习特征,界定了农科本科生专业课程学习成绩评价的内涵。第三章,农科本科生专业课程学习成绩评价的现状调查。通过问卷调查结果的统计分析,研究农科本科生专业课程学习成绩评价的现状,并分析了存在的问题及原因。第四章,农科本科生专业课程学习成绩评价的基本原则与评价标准。在上述研究的基础上提出了农科本科生专业课程学习成绩评价的基本原则、基准,分别拟定了农科专业理论课和实践课的学习成绩评价标准。第五章,农科本科生专业课程学习成绩评价方案的原则,及评价的组织与实施。

关键词：农科本科生专业课程学习成绩评价

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