检索结果-内蒙古大学图书馆

海外英语 2012年第6X期 86-87页

作者：潘赞儒东莞市大朗镇第一中学广东东莞523770

英语薄弱学校在初三教学中应侧重实现情感态度目标和学习策略目标。培养学生对学习英语的信心是前提条件,帮助学生逐渐掌握正确的学习方法是关键。通过英语的学习掌握学习英语的方法和策略,并具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学... 详细信息

英语薄弱学校在初三教学中应侧重实现情感态度目标和学习策略目标。培养学生对学习英语的信心是前提条件,帮助学生逐渐掌握正确的学习方法是关键。通过英语的学习掌握学习英语的方法和策略,并具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学习奠定基础,以便学生走进社会之后能够真正实现自主的终身学习。

关键词：英语薄弱学校情感态度目标信心学习策略目标方法

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6A Module 4 Unit11 Trees单元教学设计

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2021年第2期 38-45+50页

作者：黄琦石雯艳陈坤深圳市龙岗区平安里学校

一、学情分析·年龄特点本单元的教学对象为六年级上学期的学生,学生年龄在11-12岁左右,这一年龄段的孩子正处于青少年转型的过渡期,他们表现欲强,接受能力快,好奇心强且喜欢挑战新鲜事物,他们不喜欢拘泥于课本内容,对课本外的东西... 详细信息

一、学情分析·年龄特点本单元的教学对象为六年级上学期的学生,学生年龄在11-12岁左右,这一年龄段的孩子正处于青少年转型的过渡期,他们表现欲强,接受能力快,好奇心强且喜欢挑战新鲜事物,他们不喜欢拘泥于课本内容,对课本外的东西非常感兴趣。所以在进行教学设计的时候我们应该充分考虑到这一点,要在课本内容的基础上进行适当的整合与补充扩展,

关键词：文本输出 Module 4 Unit11 Trees 字母组合单元教学设计直观教学法 Phonics 学习策略目标思维导图核心词汇

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《新标准英语》三(下)Module 3 Unit 1 I like football

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小学教学设计 2016年第12期 49-51页

作者：王丽英山东威海市文登区教育教学研究中心

备课时,你应多关注"教材处理"还是"目标明细"?上课时,我们应该多关注"有没有告诉"还是"有没有明白","方法好看与好奇"还是"方法与目标的一致性"?考虑作业时,应关注"... 详细信息

备课时,你应多关注"教材处理"还是"目标明细"?上课时,我们应该多关注"有没有告诉"还是"有没有明白","方法好看与好奇"还是"方法与目标的一致性"?考虑作业时,应关注"多做练习"还是"检测目标"?批改结果是"考虑对错"还是"与预设目标的关系"?反馈是告知结果还是促进学习?自我区教研中心推广"目标-评价-教学一致性"

关键词：新标准英语掌握情况学习策略目标单词教学 Module 3 Unit 1 I like football

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优化英语课堂教学设计的策略

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小学教学设计 2007年第15期 4-6页

作者：姜竹晓江苏省赣榆县实验小学

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学

关键词：小学英语学习策略目标文化意识目标教学重难点板书艺术综合语言运用能力优化教学过程英语课堂教学学习单词英语教学

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教学目标的设计

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小学教学设计 2006年第9期 4-6页

作者：郝建平人民教育出版社

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在高中英语教学中培养学生反思性学习能力

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吉林教育 2008年第16期 56-57页

作者：应晓霞上海市闵行三中

一、培养学生反思学习能力的必要性反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。所谓反思性学习,就是以元认知理论为指导,是学生对学习目标、过程、方法与结果不断地自我监控、自我评价、自我改进的学习行为。课程学习策略... 详细信息

一、培养学生反思学习能力的必要性反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。所谓反思性学习,就是以元认知理论为指导,是学生对学习目标、过程、方法与结果不断地自我监控、自我评价、自我改进的学习行为。课程学习策略目标(八级)明确规定学生须掌握的调控策略:根据学习进展情况,调整学习计划和目标;了

关键词：反思性学习能力高中英语教学培养学生学习策略目标

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外研版七年级英语上教学案例 Module 3 My new school Unit 3 Language in use

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新课程(下) 2010年第4期 128-129页

作者：韩晓英山东省聊城市东昌府区堂邑中学

一、教学目标1.知识目标:总结there be句型表示存在的用法;方位介词的用法。2.能力目标:能听懂、读懂有关学校介绍的短文,通过学习使学生自如运用方位介词介绍自己的班级或学校。3.学习策略目标:培养学生的合作学习策略、交际策略和善... 详细信息

一、教学目标1.知识目标:总结there be句型表示存在的用法;方位介词的用法。2.能力目标:能听懂、读懂有关学校介绍的短文,通过学习使学生自如运用方位介词介绍自己的班级或学校。3.学习策略目标:培养学生的合作学习策略、交际策略和善于总结复习的学习方法,以及学生的联想能力。

关键词：七年级 Module 3 My new school Unit 3 Language in use 方位介词学习策略目标联想能力教学案例

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教学设计

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课程教育研究 2012年第11期 87-88页

作者：李润清山东省青岛市开发区香江路第二小学

一、教学内容PEP五年级下册Unit 4 A Let’s learn,Let’s play Words:drawing pictures,doing the dishes,cooking dinne rreading a book,answering the phone Sentences:What are you doing?I am doing the dishes.二、教学目标知识目标:能够听、说、认读、正确书写词组drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading abook,answering the phone。能力目标:能用所学词汇、句型交流谈论"你正在干什么"这一话题。学习策略目标:初步掌握运用动词原形变现在分词的技巧及-ing的发音技巧,通过小组调查、交流个人信息的学习方式,

关键词：学习策略目标发音技巧现在分词教学设计

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Lesson5 Where?教学设计

Lesson5 Where?教学设计

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第三届中小学教师教学设计展

作者：许风婵苍岩山镇中心小学

教材版本:冀教版小学英语三年级起始版三年级下册教学目标:知识与技能目标:1.能正确地听、说、读、写单词in,on,under,box2.能综合运用所学的语句进行交际。Where is it?It’s in/on/under the ***’s in the box?It’s a/an…学习策略... 详细信息

教材版本:冀教版小学英语三年级起始版三年级下册教学目标:知识与技能目标:1.能正确地听、说、读、写单词in,on,under,box2.能综合运用所学的语句进行交际。Where is it?It’s in/on/under the ***’s in the box?It’s a/an…学习策略目标:1.在课堂交流中,注意倾听,积极思考。

关键词：学习策略目标综合运用毛绒玩具教学设计 Lesson5 Where 听、说、读、写知识与技能三年级

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Unit 5 Where is my ruler? A Let's talk

Unit 5 Where is my ruler? A Let's talk

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作者：邓翠云承德市滦平县第一小学

所属课程:小学英语三年级第二学期所属专业:小学英语授课课时:1课时一、教学设计思想Unit 5 where is my ruler?A Let’s talk是义务教育课程标准实验教材新目标英语三年级下册第五单元第一节内容。PEP小学英语教材以话题为纲,以交际功... 详细信息

所属课程:小学英语三年级第二学期所属专业:小学英语授课课时:1课时一、教学设计思想Unit 5 where is my ruler?A Let’s talk是义务教育课程标准实验教材新目标英语三年级下册第五单元第一节内容。PEP小学英语教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时Let's talk部分是通过情景会话,让学生学会提问和回答物品所在位置Where's...?It's in/on/

关键词：学习策略目标 Unit 5 Where is my ruler A Let's talk 学生自主学习

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