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  • 1 篇 山东师范大学
  • 1 篇 临沂大学
  • 1 篇 湖北城市职业学校
  • 1 篇 中原科技学院
  • 1 篇 尤溪县第七中学

作者

  • 3 篇 边春丽
  • 1 篇 史大胜
  • 1 篇 牟艳霞
  • 1 篇 陈晓艳
  • 1 篇 邵作刚
  • 1 篇 冯筱薇
  • 1 篇 杜永青
  • 1 篇 齐倩倩
  • 1 篇 张世新
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  • 1 篇 王丽君

语言

  • 24 篇 中文
检索条件"主题词=学习评价模式"
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新媒体环境下翻译技术学习评价模式创新研究
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外语界 2022年 第2期 72-79页
作者： 王少爽 邹德艳 大连外国语大学高级翻译学院 辽宁大连116044
学习评价是翻译技术课程的重要环节,对学生的技术学习具有检验与促进作用。本文基于《普通高等学校本科翻译专业教学指南》的指导思想,在建构主义学习理论的观照下,阐释翻译技术学习评价的概念内涵,剖析翻译技术课程的学习评价困境,尝... 详细信息
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我国义务教育阶段学生学习评价模式的困境及超越
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教育理论与实践 2021年 第11期41卷 22-25页
作者： 赵上宁 史大胜 宁夏幼儿师范高等专科学校 宁夏银川750001 中央民族大学教育学院 北京100081
随着我国教育评价改革的不断深入,以往“唯分数、唯升学、唯文凭”论的评价目标使得我国义务阶段学生学习评价陷入多重困境:义务教育阶段学生学习评价方式的单一性、评价内容趋于固定相同的同质化倾向、可参与评价的主体个别化。义务教... 详细信息
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开放大学学习评价模式改革探索
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广西教育 2014年 第3期 88-90页
作者： 郑鸿 广西广播电视大学
分析广播电视大学学习评价模式存在的问题和发展趋势，对开放大学学习评价的功能和意义进行重新定位和认识，探索优势互补的过程式、多层次、多元化的开放大学学习评价模式。
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大学物理实验课程学习评价模式优化研究
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实验科学与技术 2021年 第3期19卷 73-76页
作者： 刘国荣 王青 桑萃萃 朱维君 兰州理工大学物理系 兰州730050
在大学扩招背景下,理工科院校同期选修大学物理实验课程的学生多达几千人。大学物理实验课程的学习评价形式单一,严重影响到学生的学习积极性和主动性,导致教学质量下滑。面对师资短缺、场馆有限和仪器台(套)数不足等实际情况,基于学习... 详细信息
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建立多元化学习评价模式促进学生创造性思维的发展
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山东电力高等专科学校学报 2009年 第1期12卷 27-29页
作者： 高东影 陈晓艳 首都师范大学 北京100037
近年来艺术设计教育在不断发展和完善,但关于教学评价方面的理论研究却不多。由于艺术设计专业自身的特点,使得在评价中单纯的量化方式并不适合。本文就其学习评价谈谈多元化评价模式的可行性。
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大数据背景下学生过程性学习评价模式构建研究
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快乐阅读 2023年 第11期 69-71页
作者： 杜永青 中原科技学院文学与传媒学院
随着互联网技术的发展,大数据技术已经渗透人们生活的方方面面,在教育领域的应用也为高校教育的发展带来了新的生机和活力,尤其是大数据在高校学生学习评价模式构建中的应用,打破了传统的评价模式。借助大数据的优势,能够实现对于学生... 详细信息
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学前教育专业学习评价模式改革的研究
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社科纵横 2016年 第5期31卷 151-154页
作者： 边春丽 平顶山学院 河南平顶山467000
本研究从转变传统学习评价观念入手,在评价方式多元化的基础上,完善评价反馈机制,实现与培养目标的相契合,进而完善教学模式、教学内容和教学方法,探索适合学前教育专业发展与人才培养的学习评价模式。
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多元化学生学习评价模式在工程软件课程中的探索与实践
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科技视界 2018年 第32期 66-67页
作者： 马保聪 田相克 张佳文 临沂大学机械与车辆工程学院 山东临沂276000
考试改革是教学改革重要组成部分,直接影响课程教学效果。文章针对传统课程考核方式中存在的问题,给出了该课程考核方式的改革理念及思路,建立了一套规范的、适应工程教育认证理念的工程软件多元化学生学习评价模式,促进教学从以教为主... 详细信息
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以全面发展为导向的高中体育学习评价模式探讨
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考试周刊 2016年 第42期 105-106页
作者： 张世新 尤溪县第七中学
随着我国新课程标准的颁布与推行,我国的教育都在不断进行自我完善和发展,高中体育教学与其他学科一样置身于课程改革的浪潮中,以往的教学模式和学习评价模式不再满足于当前教育的要求和需要,必须对其进行改革与创新,从而使高中体育教... 详细信息
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人才培养为目标的学习评价模式改革——以学前教育专业为例
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吉林省教育学院学报 2016年 第8期32卷 11-14页
作者： 边春丽 平顶山学院师范教育学院 河南平顶山467000
本研究主要针对目前学前教育专业学习评价体系中存在的学习评价指标与课程培养目标脱节、评价形式单一僵化、评价反馈机制缺失等问题,从转变传统学习评价观念入手,在评价方式多元化的基础上,完善评价反馈机制,实现与培养目标的相契合,... 详细信息
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