检索结果-内蒙古大学图书馆

电化教育研究 2012年第11期33卷 55-61页

作者：姜强赵蔚王朋娇辽宁师范大学计算机与信息技术学院辽宁大连116081 东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117

学习风格是影响学习者个性差异最主要的一个因素,深深地影响着学习过程。网络学习首要一个重要目标就是能够自动推测学习者的学习风格,然后实现所有学习者都能按着自己的学习风格去学习,实现网络个性化学习。文章首先提出了学习风格建... 详细信息

学习风格是影响学习者个性差异最主要的一个因素,深深地影响着学习过程。网络学习首要一个重要目标就是能够自动推测学习者的学习风格,然后实现所有学习者都能按着自己的学习风格去学习,实现网络个性化学习。文章首先提出了学习风格建构模型,然后说明了利用学习风格量表为辅的显性方法初始化学习风格,其次重点探讨利用贝叶斯网络方法挖掘学习行为模式为主的隐性方法推测学习风格。最后比较了利用设定条件的学习风格量表和贝叶斯网络两种方法分别推测学习者学习风格,结果还是值得肯定的,表明利用贝叶斯网络隐性方法为主挖掘网络学习行为模式推测学习风格具有很高的精确度。

关键词：学习行为模式学习风格模型贝叶斯网络

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论邓恩学习风格模型及其教学意蕴

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外国中小学教育 2006年第6期 1-7页

作者：夏惠贤上海师范大学教育科学学院

美国圣约翰大学的邓恩夫妇是学习风格研究领域的代表人物之一,他们从环境、生理、心理、情感、社会要素五个方面提出了学习风格模型,并开发了相应的学习风格量表。其学习风格模型是对因材施教理念的诠释,对教学实践起到了良好的指导作用。

关键词：邓恩学习风格学习风格模型教学实践

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自适应学习系统中用户学习风格模型修正研究

自适应学习系统中用户学习风格模型修正研究

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作者：杜欣东北师范大学

学位级别：硕士

21世纪人类进入信息时代,信息技术的发展要求网络教育为学生提供适应个性化学习的机制,而自适应学习系统可根据学习者的个性化特征动态的提供课程内容,使网上学习内容呈现、学习过程交流更适合学习者个人的特征与需求,因而备受人们关注... 详细信息

21世纪人类进入信息时代,信息技术的发展要求网络教育为学生提供适应个性化学习的机制,而自适应学习系统可根据学习者的个性化特征动态的提供课程内容,使网上学习内容呈现、学习过程交流更适合学习者个人的特征与需求,因而备受人们关注。学习风格作为个体重要的个性倾向,在自适应学习系统中常用来作为提供适应性的基础,国外在此方面研究相对成熟,国内研究则相对零散且多数自适应系统只是简单的利用学习风格量表作为前测来提供适应性课程,由于量表设计并不完全合理以及学习者可能不认真填写问卷等原因,其测试结果可能存在偏颇,因此如何更准确的测得学习者学习风格来动态提供适应性是本文的研究课题。由于学习风格模型大都是在传统教学中应用的,要把它应用到在线课堂中,需要将传统学习环境中的学习行为映射到在线学习环境中。本文在国内外相关文献研究的基础上,以Felder-Silverman学习风格模型为依托,首先探讨了用户学习风格与学习行为之间的关系,根据相关研究文献得出可以根据学生在线行为推测学习者的学习风格,进而据学习风格各维度的内容提取出相关行为模式,确定了各维度相关模式的阈值,其次本文采用基于文献的方式计算学生学习风格偏好,提出了根据学生学习行为修正用户学习风格模型的体系结构并给出了相应的修正实例,论文最后对全文进行总结与展望,同时指出了文中的不足及待改进之处。

关键词：自适应学习学习风格模型行为模式行为阈值诊断方式

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初中物理在线学习环境下学习风格模型研究

初中物理在线学习环境下学习风格模型研究

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作者：高红东北师范大学

学位级别：硕士

物理学作为人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用,在给基础教育物理课程带来机遇的同时也是其面临新的挑战。为了更好地实现物理学科教学的有效性,在教育以... 详细信息

物理学作为人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用,在给基础教育物理课程带来机遇的同时也是其面临新的挑战。为了更好地实现物理学科教学的有效性,在教育以人为本这一理念的思想指导下,物理学科的教学应更加注重对学习者个性化的发展与培养。《义务教育物理课程标准》中也有指出:“以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能得到发展。”[1]但由于传统教学方式在教学组织形式、教学资源安排、师生人数比例失衡等诸多方面的限制,导致在现阶段我国实际传统环境下无法实现针对学习者的个体差异去进行相关教与学活动的组织与安排。随着信息技术的发展,多媒体网络技术引入到物理学科的教学中,运用在线学习环境下的多媒体手段支撑下,极大的帮助了教师因材施教的问题。而在教育大背景越来越强调学习者个性化学习的过程中“学习风格”这一概念被越来越多的引用到对学生个体差异的描述。当我们以学习风格为关键词,时间限定在1997年-2014年,从CNKI中进行搜索时,得到了1203篇相关文章。通过诸多相关领域学者对学习风格的研究表明学习者个体明确的学习风格不仅有利于教师及指导者在教学的过程中更好的安排相关的教学资源及策略,同时也能够使学习者更好地了解自我的学习行为特征、有效的学习策略与学习方式。无论是从教的方面还是从学的方面都证明了对学习风格研究是有效性学习研究的前提与趋势。本文在基于CNKI数据库的基础上,利用文献分析法、调查研究法、统计法等方法在对学习风格理论与模型对进行重新梳理的基础上,对在线学习环境下初中物理学习风格从生理、心向准备、认知倾向和行为偏好四大维度分析出12种学习风格要素,并结合国内基础教育情况与在线学习特点制作出适合我国初中物理在线学习环境的学习风格量表并实施测量。以此次的调查结果为数据去初始化初中物理在线学习环境下的学习风格模型。本研究旨在为学习风格研究的本土化、学科化作出小步推进,并希望它能为初中物理在线学习环境下的有效性学习及在线学习环境的建设与完善提供帮助。

关键词：在线学习学习风格模型量表

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基于学习风格模型的混合式学习成效研究——以计算机辅助平面设计的SPOC教学为例

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现代信息科技 2023年第10期7卷 171-176页

作者：成振波李正思柯善军重庆理工大学车辆工程学院重庆400054

基于Felder-Silverman学习风格模型理论,借助所罗门量表对学生进行分类,通过单因素方差分析个体学习风格与理论测试、实操训练、PBL小组作业和综合作业等各项成绩的关系,发现在线上线下混合课程学习中,活跃型、视觉型、感悟型学习风格... 详细信息

基于Felder-Silverman学习风格模型理论,借助所罗门量表对学生进行分类,通过单因素方差分析个体学习风格与理论测试、实操训练、PBL小组作业和综合作业等各项成绩的关系,发现在线上线下混合课程学习中,活跃型、视觉型、感悟型学习风格分别在理论学习、技能训练和应用能力转化方面更具优势。通过教学平台提取学习行为数据,分析个体学习风格与在线学习行为中的反刍比、提交作业时间系数等参数存在相关性,从行为学层面验证和剖析了学习风格与学习成效的关联原因。

关键词：线上线下混合课程 SPOC 学习风格模型 Felder-Silverman 学习成效学习行为计算机辅助设计教育

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基于Felder-Silverman学习风格模型的背单词APP交互设计研究

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工业设计 2022年第12期 106-108页

作者：刘嘉佳王海英浙江农林大学

文章以研究学习风格在软件交互设计任务中的运用和创新为目的,首先对Felder-Silverman学习风格进行概括,挑选维度进行分析;接着分析背单词APP的使用现状与优缺点,对用户进行需求的调查和分析,根据其结果提出假设;最后文章提供了设计思路... 详细信息

文章以研究学习风格在软件交互设计任务中的运用和创新为目的,首先对Felder-Silverman学习风格进行概括,挑选维度进行分析;接着分析背单词APP的使用现状与优缺点,对用户进行需求的调查和分析,根据其结果提出假设;最后文章提供了设计思路与APP交互流程的改良方案,为未来可能的设计提供参考。

关键词：交互设计学习风格模型背单词APP

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当代教育心理学习风格理论和模型

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2013年第2期26卷 38-40页

作者：陈燕秦爱民吴静祎河北工业大学体育部天津300130

学习风格的研究在教育学上历史非常悠久,在当代,学习风格的研究依然非常活跃。而最近学习风格的研究有明显的上升趋势。通过学习风格的研究,发展出了教育心理学的许多核心概念,并且应用在了教育、培训、问题解决等多个领域。总体上,关... 详细信息

学习风格的研究在教育学上历史非常悠久,在当代,学习风格的研究依然非常活跃。而最近学习风格的研究有明显的上升趋势。通过学习风格的研究,发展出了教育心理学的许多核心概念,并且应用在了教育、培训、问题解决等多个领域。总体上,关于学习风格的研究,都是分散的、不成系统的。这也就是这个领域让很多研究者难以透彻理解和统一观念的原因。需要将学习风格所展开的主题呈现出来,考察各种理论的适宜性。综合研究多个学习风格的理论,阐述各个理论的适宜范围。旨在促进这一领域进一步的发展,为研究探索新的可能性。

关键词：教育心理学学习风格学习风格理论学习风格模型

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垂直学习社区基于学习兴趣与风格的社会化推荐算法

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小型微型计算机系统 2020年第1期41卷 24-29页

作者：王扶东俞立群东华大学旭日工商管理学院

垂直学习社区包含了海量的学习资源,出现了信息过载现象,个性化推荐是解决这个难题的方法之一.但垂直学习社区中评分数据稀疏而文本、社交信息丰富,传统的协同过滤推荐算法不完全适用.基于用户产生的文本和行为信息,利用作者主题模型构... 详细信息

垂直学习社区包含了海量的学习资源,出现了信息过载现象,个性化推荐是解决这个难题的方法之一.但垂直学习社区中评分数据稀疏而文本、社交信息丰富,传统的协同过滤推荐算法不完全适用.基于用户产生的文本和行为信息,利用作者主题模型构建新的用户学习兴趣相似度衡量模型;根据用户交互行为信息综合考虑信任与不信任因素构建用户全面信任关系计算全面信任度;通过分析用户多维度学习行为模式,自动识别用户学习风格;最后提出融合兴趣相似度、全面信任度及学习风格的社会化推荐算法.用垂直学习社区网站CSDN实际数据集进行了实验分析.结果表明本文提出的推荐方法能更好向用户推荐其感兴趣的学习资源,有效地提高了推荐精度,进而提高用户学习效果.

关键词：社会化推荐作者主题模型全面信任关系学习风格模型学习资源

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基于知识点对象的个性化学习系统实施

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西南师范大学学报（自然科学版） 2006年第5期31卷 120-123页

作者：程静杨明邱玉辉西南大学计算机与信息科学学院重庆400715

提出了一套个性化学习系统实施方案.该方案以知识点对象为核心组织学习资源,通过数据挖掘等方法获取学习者在学习进度和学习风格两方面模型,并采用“学习内容提取算法”获取适合学习者知识水平的学习内容,再通过XSL技术,根据不同的学习... 详细信息

提出了一套个性化学习系统实施方案.该方案以知识点对象为核心组织学习资源,通过数据挖掘等方法获取学习者在学习进度和学习风格两方面模型,并采用“学习内容提取算法”获取适合学习者知识水平的学习内容,再通过XSL技术,根据不同的学习风格模型,对相同的知识点对象进行不同表现和封装.

关键词：个性化学习知识点对象学习风格模型学习内容自适应提取算法可扩展标记语言

来源：评论

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在线学习环境中学习者学习风格研究

在线学习环境中学习者学习风格研究

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作者：吕月功华中师范大学

学位级别：硕士

对于学习风格的研究由来已久,最初学习风格理论是用来指导线下的教学。随着技术的发展,在线教育和自适应学习兴起。学习者在进行在线学习时会产生大量的学习行为数据,这些行为数据在一定程度上可以体现学习者的学习风格。通过技术手段... 详细信息

对于学习风格的研究由来已久,最初学习风格理论是用来指导线下的教学。随着技术的发展,在线教育和自适应学习兴起。学习者在进行在线学习时会产生大量的学习行为数据,这些行为数据在一定程度上可以体现学习者的学习风格。通过技术手段挖掘在线学习行为中的学习风格,是本文的一个研究目的。本文以此为研究的起点,通过文献研究法、统计分析法、实证研究法、机器学习方法,对在线学习风格模型中的各要素和隐式测定风格的关键技术进行研究,本文研究工作主要体现在以下三方面:首先,本文对学习风格相关理论进行研究。本文通过对已有的学习风格模型进行对比和分析,结合在线学习的特点,提出了在线学习风格模型。该模型具有四种风格:生理风格、信息处理风格、学习准备风格和行为偏好风格。其次,在提出风格模型的基础上,本文分析了风格挖掘所需要的技术,制定了一套根据在线行为数据进行风格挖掘的技术方案,用来指导在线学习风格模型的验证。该技术方案使用了 K-Means、PageRank、决策树算法分别对学习准备风格、行为偏好风格、信息处理风格进行验证。最后,本文依靠在线行为数据,具体实施了风格挖掘的技术方案,验证了风格模型的有效性,为自适应在线学习提供实践指导。

关键词：学习风格在线学习学习风格模型学习风格分析

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