检索结果-内蒙古大学图书馆

教育文化论坛 2018年第5期10卷 139-139页

作者：袁利平不详

纵观世界各国乡村学校发展史,虽然不同国家乡村学校发展的策略各有差异,但最终都不同程度地促进了本国乡村学校的发展。通过宏观比较研究发现,各国乡村学校发展都立足本国实际,采取针对性的解决方案,总体来说形成了具有代表性的五种主... 详细信息

纵观世界各国乡村学校发展史,虽然不同国家乡村学校发展的策略各有差异,但最终都不同程度地促进了本国乡村学校的发展。通过宏观比较研究发现,各国乡村学校发展都立足本国实际,采取针对性的解决方案,总体来说形成了具有代表性的五种主要发展模式:一是特色发展模式,它是各国根据乡村地区的具体情况而实施特殊的政策及解决方案来促进乡村学校发展的一种模式。该模式将地域特色融入乡村学校发展之中,基于特色性,以特殊“精准”对策来促进学校发展。二是跨越发展模式,它是通过信息技术对知识、资源的快速分享来促进乡村学校发展的一种模式。

关键词：学校发展模式乡村学校国外宏观比较特色发展乡村地区地域特色跨越发展

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学校发展模式的整体建构

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中国德育 2014年第4期9卷 43-47页

作者：陈如平中国教育科学研究院基础教育研究中心

学校发展是基础教育的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。”这一政策从多个方面明确了... 详细信息

学校发展是基础教育的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。”这一政策从多个方面明确了学校发展的目标、路径、方式和手段，给我们思考和设计学校发展模式提供了思路框架。

关键词：学校发展模式整体建构发展规划纲要基础教育教育发展观永恒主题教育改革内涵发展

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政策驱动学术引领学校主动发展——重庆特色学校发展模式

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人民教育 2013年第13期 65-66页

作者：龚春燕张可胡方重庆市教育评估院重庆出版社教育出版中心

义务教育均衡发展是与当地经济社会的发展状况相联系的。重庆市典型的城乡二元结构导致教育资源配置的不均衡，这就决定了重庆教育均衡发展的基本选择，应该是教育资源的均衡配置和学校自主发展能力同时并举。培育学校内涵发展能力的突... 详细信息

义务教育均衡发展是与当地经济社会的发展状况相联系的。重庆市典型的城乡二元结构导致教育资源配置的不均衡，这就决定了重庆教育均衡发展的基本选择，应该是教育资源的均衡配置和学校自主发展能力同时并举。培育学校内涵发展能力的突破口就在于特色学校的建设，让每一所学校都有充足的发展空间，给每一所学校的优质发展提供可能。

关键词：学校发展模式重庆市政策驱动主动发展教育均衡发展教育资源配置自主发展能力学术

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以“教共体”助推义务教育优质均衡发展

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人民教育 2023年第18期 51-53页

作者：李丽张苗妙江省宁波市教育科学研究所浙江省宁波市教育局基础教育处

为推动城乡义务教育优质均衡发展,浙江省宁波市根据省政府工作部署,大力推进城乡义务教育共同体(简称“教共体”)建设。“教共体”是义务教育阶段城区或镇区优质学校与乡村或镇区学校结对形成办学共同体,实现以强带弱、共同发展,从而提... 详细信息

为推动城乡义务教育优质均衡发展,浙江省宁波市根据省政府工作部署,大力推进城乡义务教育共同体(简称“教共体”)建设。“教共体”是义务教育阶段城区或镇区优质学校与乡村或镇区学校结对形成办学共同体,实现以强带弱、共同发展,从而提升城乡义务教育优质均衡水平的学校发展模式。近年来,宁波全市603所公办义务教育阶段学校参与“教共体”建设,覆盖率达100%。

关键词：城乡义务教育义务教育阶段优质学校优质均衡义务教育优质均衡发展学校发展模式浙江省宁波市大力推进

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首届“全国名师工作室品牌建设论坛”综述

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当代教育家 2023年第9期 60-63页

作者：胡继飞刘鹏广东第二师范学院北京智培教育科技研究院

专业学习共同体始于20世纪90年代的西方发达国家,成为知识经济时代背景下一种新的学校发展模式。从21世纪初,我国各地相继建立了各类名师工作室,促进教师专业发展。发展过程中,名师工作室建设仍存在诸多问题,主要包括基础研究薄弱、目... 详细信息

专业学习共同体始于20世纪90年代的西方发达国家,成为知识经济时代背景下一种新的学校发展模式。从21世纪初,我国各地相继建立了各类名师工作室,促进教师专业发展。发展过程中,名师工作室建设仍存在诸多问题,主要包括基础研究薄弱、目标指向偏差、人员遴选不严格。

关键词：名师工作室教师专业发展专业学习共同体学校发展模式诸多问题

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农村小规模学校联盟发展模式探究

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中国教育学刊 2017年第9期 50-54页

作者：安晓敏邬志辉教育部人文社会科学重点研究基地中国农村教育发展研究院

农村小规模学校是未来农村地区长期存在的一种办学形态。农村小规模学校的联盟发展是基于农村小规模学校寻求内生式发展的强烈意愿、学校多元发展模式的创新需求以及提升办学质量的现实需要。农村小规模学校联盟在实践运行中具有政府部... 详细信息

农村小规模学校是未来农村地区长期存在的一种办学形态。农村小规模学校的联盟发展是基于农村小规模学校寻求内生式发展的强烈意愿、学校多元发展模式的创新需求以及提升办学质量的现实需要。农村小规模学校联盟在实践运行中具有政府部门的大力扶持、关键人物的办学引领、共同愿景的合力塑造、组织制度的科学规约等特征。农村小规模学校联盟需要探索新的发展路径,包括区域推进学校联盟、提升农村校长领导力、加强利益主体参与、搭建信息化平台等。

关键词：农村小规模学校学校发展模式学校联盟

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教学服务型大学是典型的新型大学

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铜仁学院学报 2017年第2期19卷 45-47页

作者：侯长林铜仁学院贵州铜仁554300

2016年10月28至30日，全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会在成都召开。会议围绕“创新发展、协同育人、质量保障”主题进行讨论，形成了“成都共识”。教育部高教司司长张大良和评估中心主任吴岩出席会议并作报告。报告中，... 详细信息

2016年10月28至30日，全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会在成都召开。会议围绕“创新发展、协同育人、质量保障”主题进行讨论，形成了“成都共识”。教育部高教司司长张大良和评估中心主任吴岩出席会议并作报告。报告中，他们都强调了新型大学建设的问题，尤其是张大良司长关于把新建本科院校的“新”变成新型本科院校的“新”，不受学校新建时间的影响，重在学校发展模式的创新等观点[1]，令人振奋。

关键词：服务型大学新型大学新建本科院校学校发展模式教学评估中心大学建设 “新”

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“整体建构”:学校改进的实践模式

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中小学管理 2015年第4期 18-20页

作者：陈如平中国教育科学研究院北京100088

基于整体性原则,提出运用"整体建构"模式来指导学校发展规划、特色提炼、品牌创建等工作。此模式涉及三个层面,价值观的确立是"整体建构"的前提,方法论的建立是关键,"操作体"则提供了丰富的实践路径。具... 详细信息

基于整体性原则,提出运用"整体建构"模式来指导学校发展规划、特色提炼、品牌创建等工作。此模式涉及三个层面,价值观的确立是"整体建构"的前提,方法论的建立是关键,"操作体"则提供了丰富的实践路径。具体包括五个步骤:"立根子"—梳理办学理念;"定调子"—明确发展主题;"搭架子"—整体构建体系;"探路子"—创新实施载体;"亮牌子"—创建学校特色。

关键词：学校发展模式整体性原则系统论 “整体建构” 办学理念学校特色

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读者心声

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教育科学论坛 2014年第12期 4-4页

作者：谷木荣湖北大学教育学院

激扬文化：聚生学校发展的根本力量点燃学校教育创新变革的引擎，唤醒潜伏于每个生命巨大的发展创造潜能。作为欠发达地区的农村县域学校。四川省营山县金华希望学校以激扬生命成长的学校教育改革主题，统筹谋划、整体推进以学校发展... 详细信息

激扬文化：聚生学校发展的根本力量点燃学校教育创新变革的引擎，唤醒潜伏于每个生命巨大的发展创造潜能。作为欠发达地区的农村县域学校。四川省营山县金华希望学校以激扬生命成长的学校教育改革主题，统筹谋划、整体推进以学校发展模式、学生培养模式、教师发展模式为主体的学校教育综合改革。

关键词：学校发展模式导读学校教育改革教育综合改革生命成长欠发达地区教育创新创造潜能

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南宁市召开2013年中小学“我的中国梦”主题教育活动现场会

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广西教育 2013年第28期 F0003-F0003页

作者：本刊讯

为深入学习宣传党的十八大精神，贯彻落实2013年全国未成年人思想道德建设工作视讯会议的要求，围绕“立德树人”根本任务，扎实深入开展中国梦主题教育，创新学校发展模式和育人模式，打造特色品牌，近口，南宁市文明办、南宁市教育局... 详细信息

为深入学习宣传党的十八大精神，贯彻落实2013年全国未成年人思想道德建设工作视讯会议的要求，围绕“立德树人”根本任务，扎实深入开展中国梦主题教育，创新学校发展模式和育人模式，打造特色品牌，近口，南宁市文明办、南宁市教育局召开2013年南宁市中小学“我的中间梦”主题教育活动现场会。该市以这一活动为载体，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，进一步开展“洒扫应对”“认星争优”“日行一善”三项经常性活动，加强热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的“三热爱”教育，引导广大未成年人为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大中国梦而奋斗，增强未成年人爱党爱国热情，感悟“我的梦”和“中国梦”的关系，自觉把个人的成长与祖国的发展联系在一起。

关键词：主题教育活动中国梦南宁市现场会中小学思想道德建设工作未成年人学校发展模式

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