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以人为本 良性竞争
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北京教育（普教版） 2007年 第2期 11-12页
作者： 李殊非 北京市上地实验学校
教师文化是以校园为空间背景,在教育教学活动中形成与发展起来的,被大多数人认同的价值观念和行为方式。它主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、行为作风、思维方式、生活信念、人际关系、情绪反应等群体行为。其中... 详细信息
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义务教育均衡发展目标与学校发展模式的选择
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教育研究 2002年 第2期23卷 18-20页
作者： 蓝维 张景斌 首都师范大学政法学院 首都师范大学教育科学学院
进一步实现义务教育阶段学校均衡发展的目标,从根本上实现公民受教育权力的平等,我们认为既是政府的责任,也是基础教育普通学校所应承担的义务.从承担义务教育任务的学校角度看,应认真选择适合本校的发展模式和发展道路,不断生成优质教... 详细信息
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EPD教育——中国的绿色教育
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辽宁教育行政学院学报 2003年 第7期20卷 96-97页
作者： 范昕莹 辽宁省基础教育教研培训中心 辽宁沈阳110032
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“一体两冀”发展模式的实践与思考
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公安教育 2000年 第1期 22-26页
作者： 张志华 唐学伟 湖南公安高等专科学校
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建立有广东特色的社会主义多元化教育新体系——“社会转型与多元化教育变革理论研讨会”综述
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教育导刊（上半月） 1998年 第1期 47-48页
作者： 刘兰平
由广东省中青年教育工作者委员会主办,广东育人教育系统工程公司等协办的“社会转型与多元化教育变革”理论研讨会,去年11月8日在华南师大附中举行.这次研讨会是在党的十五召开以后,广东教育理论界的首次大型学术研讨会.著名教育家王屏... 详细信息
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略谈学校管理的基本方法
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湖北教育 1996年 第11期 13-13页
作者： 徐长庚 京山县教委
一、法治的方法 俗话说得好,“没有规矩不成方圆”,这个规矩就是法。就学校来讲,就是国家制定的教育法规、法令和政策。学校靠运用国家制定的法规、法令和政策对学校的多项活动予以强有力的指导、调节和影响,这就是我们说的“依法治校... 详细信息
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