检索结果-内蒙古大学图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第4期 180-183页

作者：罗益平文成毛巧玲张茂瑶四川省南充市高坪中学四川南充637100

我校以学校心理危机干预实践为核心,在实践研究的过程中最终探索出中学校园心理危机识别、评估干预机制的有效建构,中学生心理危机识别、评估干预机制是一套复杂的系统。具体地说,主要从中学生的心理危机多样化全方位的识别和分级评估... 详细信息

我校以学校心理危机干预实践为核心,在实践研究的过程中最终探索出中学校园心理危机识别、评估干预机制的有效建构,中学生心理危机识别、评估干预机制是一套复杂的系统。具体地说,主要从中学生的心理危机多样化全方位的识别和分级评估方式、心理危机分级干预的体系和专业化、建构实践操作系统等多方面进行探究,并对学生的心理危机干预识别、评估以及分级干预处理进行深入分析,提出了自己的一些展望。

关键词：学校实践中学心理危机干预建构

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红色文化育人的学校实践

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江苏教育 2021年第58期 76-78页

作者：管晓蓉尹兆青江苏省淮安市周恩来红军小学江苏淮安223200

江苏省淮安市周恩来红军小学依托伟人周恩来故里深厚的红色文化底蕴,基于培育时代新人和促进学校发展的需要,研究红色文化的核心内涵,挖掘红色文化的育人价值,整合地域红色教育资源,从学科教学渗透红色文化、校内活动感悟红色文化、兴... 详细信息

江苏省淮安市周恩来红军小学依托伟人周恩来故里深厚的红色文化底蕴,基于培育时代新人和促进学校发展的需要,研究红色文化的核心内涵,挖掘红色文化的育人价值,整合地域红色教育资源,从学科教学渗透红色文化、校内活动感悟红色文化、兴趣社团弘扬红色文化、校外研学升华红色文化四个方面创新红色文化育人的路径和评价体系,用红色文化铸魂育人,提升学校办学品质。

关键词：红色文化铸魂育人学校实践

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大湾区高校开展冰雪运动项目的学校实践——以广州现代信息工程职业技术学院为例

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冰雪体育创新研究 2024年第16期 34-36页

作者：梅华安聂淼森赵亚男广州现代信息工程职业技术学院广东广州510663

该文基于2023年广东省高校特色创新项目,分析了大湾区高校冰雪运动的现状与发展潜力。通过问卷调查,收集了学生对冰雪项目的看法,发现尽管普及程度有限,学生参与意愿却很高,并认为这类项目对个人和地区发展有益。该文概述了大湾区高校... 详细信息

该文基于2023年广东省高校特色创新项目,分析了大湾区高校冰雪运动的现状与发展潜力。通过问卷调查,收集了学生对冰雪项目的看法,发现尽管普及程度有限,学生参与意愿却很高,并认为这类项目对个人和地区发展有益。该文概述了大湾区高校在推广冰雪运动方面的措施,如举办活动、培训教练、与北京高校合作等,最后提出区域内高校间的合作对促进冰雪运动发展至关重要。

关键词：大湾区冰雪项目适用性学校实践

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利用地方资源涵育学生优秀品质的学校实践

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江苏教育 2024年第42期 50-52页

作者：魏田江苏省泗洪县上塘镇中心小学党支部江苏泗洪223915

江苏省泗洪县上塘镇中心小学地处江苏“农村大包干”发源地——宿迁市泗洪县上塘镇,这里历史文化悠久,地方资源丰富。学校积极利用生态资源、人物资源、文化资源、非遗资源、地方史资源等地方资源,挖掘其中的育人价值,涵育学生优秀品质... 详细信息

江苏省泗洪县上塘镇中心小学地处江苏“农村大包干”发源地——宿迁市泗洪县上塘镇,这里历史文化悠久,地方资源丰富。学校积极利用生态资源、人物资源、文化资源、非遗资源、地方史资源等地方资源,挖掘其中的育人价值,涵育学生优秀品质,在教育实践中取得了积极的成效。

关键词：地方资源优秀品质学校实践

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扎根生长:让教育家精神在学校实践中熠熠生辉

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江苏教育 2024年第27期 32-34页

作者：张勇江苏省淮安工业园实验学校党总支江苏淮安223000

教育家精神是新时代的热切呼唤。它扎根于学校实践的丰厚土壤之中,体现在普通教师的日常工作之上。通过学校文化的涵养、课程改革的践行、项目管理的激励、校家社的协同,不断地加深理解、践行、升华教育家精神,从而更好地推动学校教育... 详细信息

教育家精神是新时代的热切呼唤。它扎根于学校实践的丰厚土壤之中,体现在普通教师的日常工作之上。通过学校文化的涵养、课程改革的践行、项目管理的激励、校家社的协同,不断地加深理解、践行、升华教育家精神,从而更好地推动学校教育高品质发展。

关键词：教育家精神学校实践文化改革管理协同

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青少年“道德赋能”及其学校实践研究

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景德镇学院学报 2016年第4期31卷 90-94页

作者：孔秀丽王珏云南民族大学民族研究所昆明650500 云南民族大学教育学院昆明650500

青少年道德赋能已是国外成熟的教育理念,这一教育理念引入我国后无疑对青少年德育的发展创新注入新鲜血液。道德赋能突破了青少年是一个充满破坏力群体的刻板思维,从相信每一位青少年均充满灵性和巨大潜力入手,通过道德赋能与学校实践... 详细信息

青少年道德赋能已是国外成熟的教育理念,这一教育理念引入我国后无疑对青少年德育的发展创新注入新鲜血液。道德赋能突破了青少年是一个充满破坏力群体的刻板思维,从相信每一位青少年均充满灵性和巨大潜力入手,通过道德赋能与学校实践相结合的教学方式,培养青少年的双重目的意识、语言表达的力量与理解力、服务品质和灵性感知能力等,以此唤醒青少年内心潜藏的无限能量,为学校的德育工作带来新契机。

关键词：青少年道德赋能学校实践

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当好领衔人：青春期教育“校家社”协同下的学校实践

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生活教育 2024年第33期 118-121页

作者：徐增强杭州市富阳区银湖中学

基于青春期学生的成长需要，学校发挥主导作用，依法当好“领衔人”，成为校家社协同的设计者、组织者和推动者。学校应当好“三同协作”机制的设计者，协同家庭、村社等教育力量，同建保障机制、同步运行机制和同助激励机制，夯实协同... 详细信息

基于青春期学生的成长需要，学校发挥主导作用，依法当好“领衔人”，成为校家社协同的设计者、组织者和推动者。学校应当好“三同协作”机制的设计者，协同家庭、村社等教育力量，同建保障机制、同步运行机制和同助激励机制，夯实协同基础。学校联合家庭和社会开发“三微课程”，以学科拓展微课程、村社点单微课程、家庭特需支持微课程的实施，推进有效协同。学校以“乐享四季”主题活动为主线，开展美物境、创情境、寻物境等“三境活动”，创新校家社协同方式，赋能青春期学生健康成长。

关键词：青春期教育校家社协同学校实践

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“做”数学常态化实施的学校实践——以西安交通大学苏州附属初级中学为例

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中学数学月刊 2023年第9期 59-61,64页

作者：潘正标李清西安交通大学苏州附属初级中学 215021

在学校以“‘做’数学常态化实施”为目标定位,将“做”数学与传统的数学教学在自然、真实的课堂实施与实践活动中深度融合,聚焦探索基于“‘做’数学常态化实施”的初中数学教学的理论研究与实践探索,构建“‘做’数学常态化实施”目... 详细信息

在学校以“‘做’数学常态化实施”为目标定位,将“做”数学与传统的数学教学在自然、真实的课堂实施与实践活动中深度融合,聚焦探索基于“‘做’数学常态化实施”的初中数学教学的理论研究与实践探索,构建“‘做’数学常态化实施”目标下初中数学教学校本层级的实践策略.

关键词： “做”数学常态实施学校实践

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建构校本德育课程塑造学生精神品格——传统文化润德课程的学校实践案例

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小学教学研究 2019年第11期 15-17页

作者：宋蕴江苏南京市赤壁路小学

课程是丰富学生生命体验、建构道德与审美、完善精神世界的重要方式,建构校本德育课程是落实学校德育教育的有效路径.文中通过以成语文化为题眼,打开校本德育课程的新视角;以学科统整为主线,探索校本德育课程的新模式;以人文环境为核心... 详细信息

课程是丰富学生生命体验、建构道德与审美、完善精神世界的重要方式,建构校本德育课程是落实学校德育教育的有效路径.文中通过以成语文化为题眼,打开校本德育课程的新视角;以学科统整为主线,探索校本德育课程的新模式;以人文环境为核心,打造校本德育课程的新空间;以创意活动为路径,推动校本德育课程的新体验;以家校协同为支撑,释放校本德育课程的新能量等五个方面,阐述了以传统文化与国学为背景的校本德育课程学校实践案例.

关键词：校本德育课程学生精神品格学校实践

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高质量发展的学校实践研究

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教育视界 2019年第9期 40-42页

作者：丁正后江苏省泰州市实验小学

学校的高质量发展是基于目标、基于常识、基于师生、基于全体、基于创新的发展,为了推进学校的高质量发展,可从以下途径入手:强化文化认同,实施目标引领;着力行政驱动,优化组织建设;彰显团队智慧,推进项目建设;注重内涵建设,聚焦师资发... 详细信息

学校的高质量发展是基于目标、基于常识、基于师生、基于全体、基于创新的发展,为了推进学校的高质量发展,可从以下途径入手:强化文化认同,实施目标引领;着力行政驱动,优化组织建设;彰显团队智慧,推进项目建设;注重内涵建设,聚焦师资发展;着眼适合教育,创新课程建设;立足科研创新,激活发展动能。

关键词：高质量发展学校实践行动策略

来源：评论

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