检索结果-内蒙古大学图书馆

教育科学论坛 2021年第27期 15-19页

作者：唐娇高瑜四川师范大学成都610066 成都市教育科学研究院成都610031

成都市在探索现代学徒制的过程中形成了政策、制度、运行三位一体统筹推进的实践经验和不同类型的实践模式。在新的发展阶段,为深入推进现代学徒制,需要重塑学生价值认同,建立各利益主体的良好互动关系;通过内部激励和外部监管,保障企... 详细信息

成都市在探索现代学徒制的过程中形成了政策、制度、运行三位一体统筹推进的实践经验和不同类型的实践模式。在新的发展阶段,为深入推进现代学徒制,需要重塑学生价值认同,建立各利益主体的良好互动关系;通过内部激励和外部监管,保障企业的积极有效参与;以行业协会为纽带促进校企合作,完善协同育人机制;搭建利益主体的交流平台,促进主体间沟通合作。

关键词：现代学徒制区域统筹学校实践人才培养模式

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培养中学生全球胜任力的多学科融合实践

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新课程研究 2021年第16期 37-38页

作者：朱立宏上海市第一中学

随着全球经济与文化互联互通的不断深化,未来年轻人需要具备全球胜任力,才能在多元文化中和谐生存,并在不断变化的国际劳动力市场中保持竞争力。教育必须回应时代的命题,顺应未来国际社会的需要,培养具备既扎根中国文化又融入世界文化... 详细信息

随着全球经济与文化互联互通的不断深化,未来年轻人需要具备全球胜任力,才能在多元文化中和谐生存,并在不断变化的国际劳动力市场中保持竞争力。教育必须回应时代的命题,顺应未来国际社会的需要,培养具备既扎根中国文化又融入世界文化的中学生。

关键词：全球胜任力学科融合学校实践

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组织引领教师“研究四个评价、落实五育并举”实践探索

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当代工人(C版) 2021年第4期 91-92页

作者：侯明飞沈阳市浑南区第九小学

学校组织引领教师"研究四个评价、落实五育并举"责无旁贷。作为党领导下的教育改革最前线,学校具有贴近教师实践场域,贯穿学生学习生活,凝聚社会教育关注的天然优势,肩负着党中央的重托和使命。2020年中共中央、国务院印发《... 详细信息

学校组织引领教师"研究四个评价、落实五育并举"责无旁贷。作为党领导下的教育改革最前线,学校具有贴近教师实践场域,贯穿学生学习生活,凝聚社会教育关注的天然优势,肩负着党中央的重托和使命。2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),这是中华人民共和国成立以来首个关于教育评价系统改革的文件,是党和政府近年来探索教育评价改革道路的智慧集成。学校必须牢记使命,自觉肩负引领教师研究《总体方案》,探索四位一体评价体系的构建。

关键词：四个评价评价改革学校实践

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跨学科主题学习的实践误区及改进路径

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中国基础教育 2025年第4期 19-23页

作者：郭华韩思阳北京师范大学教育学部北京100875 课程教材研究所北京100092

跨学科主题学习在学校实践中存在将相同主题名称下的各学科活动等同于跨学科主题学习、将教学中的“学科相关”当作跨学科主题学习、将项目化学习等同于跨学科主题学习等误区。积极稳妥地实施跨学科主题学习,不仅要理解跨学科主题学习... 详细信息

跨学科主题学习在学校实践中存在将相同主题名称下的各学科活动等同于跨学科主题学习、将教学中的“学科相关”当作跨学科主题学习、将项目化学习等同于跨学科主题学习等误区。积极稳妥地实施跨学科主题学习,不仅要理解跨学科主题学习的要义,还需读懂课标、正确领会课标提供的跨学科主题学习案例。跨学科主题学习的实践,要允许学校和教师有琢磨期、探索期,把能做的先做好,逐渐做得更好。可从关注其他学科开始,通过“微改造”逐渐做到位、做出新经验,让落实新课程方案的道路走得扎实从容。

关键词：跨学科主题学习义务教育课程标准学校实践新课程方案跨学科教研

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中小学教师数据素养的现状分析与提升策略

浦东教育

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浦东教育 2024年第12期 27-31页

作者：李洁上海市浦东新区东城学校

大数据时代，应用数据驱动教学方式改革是教育发展的必然趋势，中小学教师的数据素养能够有效促进教学改进，因此学校有责任、有必要提升教师的数据素养。通过对学校教师和管理人员的调查发现，目前学校的教师具备一定的数据素养基础但... 详细信息

大数据时代，应用数据驱动教学方式改革是教育发展的必然趋势，中小学教师的数据素养能够有效促进教学改进，因此学校有责任、有必要提升教师的数据素养。通过对学校教师和管理人员的调查发现，目前学校的教师具备一定的数据素养基础但有待进一步提升，学校层面采取了一定举措但成效有待提高。在此基础上，从融入个人规划、主动作为、扩展深化应用等方面提出了针对教师的实践策略，从机制完善、学习方式、学习氛围、资源库等方面提出了学校层面的实践策略。上述实践对学校教学的改进和教师的成长都产生了一定成效，由此总结出教师内在发力、学校外部助力的实践启示。

关键词：教师数据素养教学改进学校实践

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小学低年级主题式综合活动课程的现存问题与实践策略

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教育参考 2020年第4期 13-20页

作者：史加祥陈金良何园英上海市金山区第一实验小学上海201599 上海市金山区教育学院上海201500

过去的两年中,众多上海小学对“小学低年级主题式综合活动”课程进行了解读与校本理解,并展开了持续的实践研究,积累了丰富的经验,也发现了一些问题。在对课程目标进行阐释和重组的基础上,我们对此活动课程展开了系统设计与实践开发,并... 详细信息

过去的两年中,众多上海小学对“小学低年级主题式综合活动”课程进行了解读与校本理解,并展开了持续的实践研究,积累了丰富的经验,也发现了一些问题。在对课程目标进行阐释和重组的基础上,我们对此活动课程展开了系统设计与实践开发,并在真实实践活动与应用中完善与调整,逐渐形成了适合小学低年级阶段的主题式综合活动课程的目标理解和可实施与评价的实践路径,起到了促进幼小衔接,引发学生身心发展和认知转变,为未来学习奠定基础的作用。

关键词：小学低年级主题式综合活动课程学校实践

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成都市现代学徒制试点成效调查与分析

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陕西现代职业教育研究 2019年第4期 77-79页

作者：高瑜廖小练成都市教育科学研究院四川成都610031 成都市财贸职业高级中学四川成都610036

现代学徒制是深化产教融合、校企合作的重要路径,是职业教育改革创新的特色实践。成都市自成为教育部首批现代学徒制试点地区以来,经过三年探索,逐步形成了政策、制度、运行三位一体的统筹推进经验和不同类型的学校实践模式。本文对成... 详细信息

现代学徒制是深化产教融合、校企合作的重要路径,是职业教育改革创新的特色实践。成都市自成为教育部首批现代学徒制试点地区以来,经过三年探索,逐步形成了政策、制度、运行三位一体的统筹推进经验和不同类型的学校实践模式。本文对成都市通过教育部首批试点后进行调研,以研判现代学徒制试点对学校的实际成效,为现代学徒制质量提升提供实证研究基础。

关键词：现代学徒制学校实践人才培养模式

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略谈班级文化的建设——以南京市天正小学班级文化建设为例

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教育视界 2018年第5期 42-45页

作者：王九红江苏省南京市天正小学

班级文化是＂班级群体文化＂的简称,是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等是班级文化的主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是班级文化的物化... 详细信息

班级文化是＂班级群体文化＂的简称,是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等是班级文化的主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是班级文化的物化反映。班级文化建设是对既有的班级管理行为的丰富和发展,但在建设过程中不可避免地存在着诸多问题,需要我们积极寻求对策。

关键词：班级文化学校实践天正小学

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深耕优秀传统文化厚植中华民族精神

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基础教育论坛 2018年第8期 29-31页

作者：初里丹辽宁省丹东市六纬路小学

推动优秀传统文化进校园，已经成为全社会的共识。学校以培育具有中国灵魂和世界眼光的现代人，使学生在未来具有真正的文化自信和实力为目标，将传统文化纳入到学校教育实践中。

关键词：传统文化民族精神学校实践

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推进学校生命教育的实践理路

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当代教育科学 2015年第8期 3-6页

作者：刘慧首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心初等教育学院

生命教育发展十余年来,学校生命教育实践既取得一定成效,也存在一些问题,主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面,分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。未来推进... 详细信息

生命教育发展十余年来,学校生命教育实践既取得一定成效,也存在一些问题,主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面,分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。未来推进学校生命教育实践,把握有关生命的教育和遵循生命的教育之"二维"进路,理解两者各自侧重点,加大教师生命教育的力度。

关键词：生命教育学校实践有关生命的教育遵循生命道德教育教师生命教育

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