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作者

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检索条件"主题词=学校实践"
61 条 记 录,以下是41-50 订阅
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三位一体推进现代学徒制的成都实践
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教育科学论坛 2021年 第27期 15-19页
作者: 唐娇 高瑜 四川师范大学 成都610066 成都市教育科学研究院 成都610031
成都市在探索现代学徒制的过程中形成了政策、制度、运行三位一体统筹推进的实践经验和不同类型的实践模式。在新的发展阶段,为深入推进现代学徒制,需要重塑学生价值认同,建立各利益主体的良好互动关系;通过内部激励和外部监管,保障企... 详细信息
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培养中学生全球胜任力的多学科融合实践
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新课程研究 2021年 第16期 37-38页
作者: 朱立宏 上海市第一中学
随着全球经济与文化互联互通的不断深化,未来年轻人需要具备全球胜任力,才能在多元文化中和谐生存,并在不断变化的国际劳动力市场中保持竞争力。教育必须回应时代的命题,顺应未来国际社会的需要,培养具备既扎根中国文化又融入世界文化... 详细信息
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组织引领教师“研究四个评价、落实五育并举”实践探索
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当代工人(C版) 2021年 第4期 91-92页
作者: 侯明飞 沈阳市浑南区第九小学
学校组织引领教师"研究四个评价、落实五育并举"责无旁贷。作为党领导下的教育改革最前线,学校具有贴近教师实践场域,贯穿学生学习生活,凝聚社会教育关注的天然优势,肩负着党中央的重托和使命。2020年中共中央、国务院印发《... 详细信息
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跨学科主题学习的实践误区及改进路径
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中国基础教育 2025年 第4期 19-23页
作者: 郭华 韩思阳 北京师范大学教育学部 北京100875 课程教材研究所 北京100092
跨学科主题学习在学校实践中存在将相同主题名称下的各学科活动等同于跨学科主题学习、将教学中的“学科相关”当作跨学科主题学习、将项目化学习等同于跨学科主题学习等误区。积极稳妥地实施跨学科主题学习,不仅要理解跨学科主题学习... 详细信息
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中小学教师数据素养的现状分析与提升策略
浦东教育
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浦东教育 2024年 第12期 27-31页
作者: 李洁 上海市浦东新区东城学校
大数据时代,应用数据驱动教学方式改革是教育发展的必然趋势,中小学教师的数据素养能够有效促进教学改进,因此学校有责任、有必要提升教师的数据素养。通过对学校教师和管理人员的调查发现,目前学校的教师具备一定的数据素养基础但... 详细信息
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小学低年级主题式综合活动课程的现存问题与实践策略
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教育参考 2020年 第4期 13-20页
作者: 史加祥 陈金良 何园英 上海市金山区第一实验小学 上海201599 上海市金山区教育学院 上海201500
过去的两年中,众多上海小学对“小学低年级主题式综合活动”课程进行了解读与校本理解,并展开了持续的实践研究,积累了丰富的经验,也发现了一些问题。在对课程目标进行阐释和重组的基础上,我们对此活动课程展开了系统设计与实践开发,并... 详细信息
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成都市现代学徒制试点成效调查与分析
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陕西现代职业教育研究 2019年 第4期 77-79页
作者: 高瑜 廖小练 成都市教育科学研究院 四川成都610031 成都市财贸职业高级中学 四川成都610036
现代学徒制是深化产教融合、校企合作的重要路径,是职业教育改革创新的特色实践。成都市自成为教育部首批现代学徒制试点地区以来,经过三年探索,逐步形成了政策、制度、运行三位一体的统筹推进经验和不同类型的学校实践模式。本文对成... 详细信息
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略谈班级文化的建设——以南京市天正小学班级文化建设为例
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教育视界 2018年 第5期 42-45页
作者: 王九红 江苏省南京市天正小学
班级文化是"班级群体文化"的简称,是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等是班级文化的主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是班级文化的物化... 详细信息
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深耕优秀传统文化 厚植中华民族精神
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基础教育论坛 2018年 第8期 29-31页
作者: 初里丹 辽宁省丹东市六纬路小学
推动优秀传统文化进校园,已经成为全社会的共识。学校以培育具有中国灵魂和世界眼光的现代人,使学生在未来具有真正的文化自信和实力为目标,将传统文化纳入到学校教育实践中。
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推进学校生命教育的实践理路
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当代教育科学 2015年 第8期 3-6页
作者: 刘慧 首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心 初等教育学院
生命教育发展十余年来,学校生命教育实践既取得一定成效,也存在一些问题,主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面,分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。未来推进... 详细信息
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