检索结果-内蒙古大学图书馆

天津师范大学学报（社会科学版） 2019年第6期39卷 69-74页

作者：罗生全王素月王光明西南大学西南民族教育与心理研究中心暨教育学部重庆400715 西南大学教育学部重庆400715 西华师范大学教师教育学院天津师范大学教师教育学院

学校文化建设的价值取向无论是从体现独特的学校文化逻辑的视角,还是从促进学生发展的视角,都离不开教师专业发展的支持。在学校文化建设中,以教师核心素养和能力为价值取向,旨在关注教师核心素养和能力发展形态,以及促进教师核心素养... 详细信息

学校文化建设的价值取向无论是从体现独特的学校文化逻辑的视角,还是从促进学生发展的视角,都离不开教师专业发展的支持。在学校文化建设中,以教师核心素养和能力为价值取向,旨在关注教师核心素养和能力发展形态,以及促进教师核心素养和能力发展的学校文化建设的选择。教师核心素养和能力的发展形态主要包括两大维度:教师核心素养和核心能力的发展;前者是后者发展的基础,后者基于前者体现出解决教育问题的实践能力。所以,应提供相应的外围支撑、内在支撑以及行动支撑,从而有力地推动教师核心素养和能力的发展。

关键词：学校文化建设价值取向教师核心素养和能力

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学校文化建设：组织文化的视角

学校文化建设：组织文化的视角

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作者：杨全印华东师范大学

学位级别：博士

当前,学校正遭受着沖击,主要表现于瓦解学校组织的力量越来越多,学校组织的离心力越来越大,学校越来越难以成为一个吸引学生、教师、校长的地方。所有这些都促使了学校文化在学校发展过程中的作用的彰显,原因就在它可以使学校的师生员... 详细信息

当前,学校正遭受着沖击,主要表现于瓦解学校组织的力量越来越多,学校组织的离心力越来越大,学校越来越难以成为一个吸引学生、教师、校长的地方。所有这些都促使了学校文化在学校发展过程中的作用的彰显,原因就在它可以使学校的师生员工重新团聚在一起,使他们的学校生活充满意义,并使学校获得持续不断的发展。本文采用学校文化的微观研究方式,以华东师大一附中作为自己的考察对象,以外部变革在学校层面所发生的嬗变为考察内容,细心体味了学校文化及其建设的历程。通过研究,笔者认为,学校文化即“我们在这儿做事的方式”,具体体现于学校师生员工的生存状态和生活方式之中。学校价值观是学校师生员工生活方式的背后支撑,也是学校文化的核心。因此,学校文化建设过程就是在学校师生员工中间培植学校价值观的过程,具体而言,我们可以从三个方面来进行: 首先,从学校历史入手。学校文化从来都不是无源之水,它是在学校发展的历史过程中逐渐积淀而成的。因此,较之学校文化建设过程中的简单移植行为,我们更应直面学校历史,从学校历史中寻找学校文化的发展轨迹,探寻其成长历程,挖掘自己的学校传统。其次,从学校制度入手。在学校文化建设过程中,学校制度化的过程并不仅仅是建立健全学校规章制度的过程,而是在学校师生员工中间培植学校价值观的过程。因此,应赋予制度以灵魂,着力于学校制度文化的形成。再次,从学校人员入手。教师、学生、校长是学校文化的建设主体,他们的生活方式和生存状态在体现学校文化的同时,也在营造着学校文化。学校文化建设就是要通过对学校师生员工英雄人物的塑造,相互交往方式的确立等来孕育学校的价值观。校长则应承担起其对于学校文化创建所起的推动作用,应将更多的精力投入到学校精神的打造上、学校发展愿景的勾勒上以及学校应该持有的发展方向上。究其根源,我们进行学校文化建设的目的就在于通过这样一种建设过程,形成我们在学校中共同的做事方式,重新确立我们对于自己学校的认同感,在学校中重新寻找共同体的感觉,寻找“家”的感觉。值得注意的就是,学校文化也是一把双刃剑。它在给予我们认同感的同时,也可能让我们背上认同的重负。因此,我们必须能够了解学校文化所蕴涵的动态模式,使其始终处于动态流动之中和主动构建的过程中。

关键词：学校文化建设教研组长领导风格学校传统

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学校文化建设及其途径

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教学与管理（理论版） 2017年第3期 43-45页

作者：张兰婷山东师范大学教师教育学院济南250014

随着新课程改革的不断推进,学校文化建设受到普遍关注。然而,目前许多中小学对学校文化建设认识尚浅,导致学校文化建设流于形式。本文在辨析学校文化建设内涵的基础上,阐明学校文化建设的重要意义,并提出学校文化建设的基本途径,为未来... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,学校文化建设受到普遍关注。然而,目前许多中小学对学校文化建设认识尚浅,导致学校文化建设流于形式。本文在辨析学校文化建设内涵的基础上,阐明学校文化建设的重要意义,并提出学校文化建设的基本途径,为未来更好地进行学校文化建设提供建议。

关键词：学校文化学校文化建设途径

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学校文化建设的立体化实践

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教育科学研究 2014年第5期 8-10页

作者：余清臣北京师范大学教育学部副教授博士100875

学校文化建设从整体建设富有品质的学校出发,要求学校进行立体化的高水平建设工作,而高水平的学校文化建设工作要求学校文化建设者能够进行立体化的建设实践.学校文化建设不仅和学校一般具体工作一样需要高效地做事,还特别需要高端的思... 详细信息

学校文化建设从整体建设富有品质的学校出发,要求学校进行立体化的高水平建设工作,而高水平的学校文化建设工作要求学校文化建设者能够进行立体化的建设实践.学校文化建设不仅和学校一般具体工作一样需要高效地做事,还特别需要高端的思考、精致的演说和精心的展示,这四个方面共同形成了学校文化建设的立体化实践.从很多学校文化建设的实践来看,学校文化建设水平的高低从根本上取决于学校文化建设的四个方面是否都达到较高水平并相互配合,即是否构成紧密联系的整体.

关键词：学校文化建设立体化实践整体建设建设者高低

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“逻辑难自洽” “概念不操作” “说做两张皮” 学校文化建设三大问题及其解决策略

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中小学管理 2015年第1期 30-32,33页

作者：张东娇张凤华北京师范大学学校文化研究中心北京100875 北京市教委基教一处北京100031

当前的学校文化建设主要存在"逻辑难自洽"、"概念不操作"、"说做两张皮"三大问题。解决策略分别是:围绕学校文化的唯一的逻辑起点,构建学校文化理念体系和实践体系,进行精准表述;从学校文化概念出发,对... 详细信息

当前的学校文化建设主要存在"逻辑难自洽"、"概念不操作"、"说做两张皮"三大问题。解决策略分别是:围绕学校文化的唯一的逻辑起点,构建学校文化理念体系和实践体系,进行精准表述;从学校文化概念出发,对学校办学理念体系和实践体系的变量进行逐级分解,使之具有可操作性;找到学校办学理念体系和实践体系之间的逻辑支架和行为支架,做到知行合一。

关键词：学校文化建设逻辑自洽概念操作概念相宜逻辑支架行为支架

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学校文化建设:路径选择与提升策略——基于学校特色发展的视角

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教育理论与实践 2018年第28期38卷 17-21页

作者：武秀霞天津市教育科学研究院天津300191

以内涵为指向的学校文化建设是推动学校特色发展的核心力量。实践中,学校如何辨别、诠释学校文化的来源、指向和去向,往往反映并决定学校文化内涵的深度。"内涵"指向的学校文化建设核心在于提升学校文化的品质和效度,以三个... 详细信息

以内涵为指向的学校文化建设是推动学校特色发展的核心力量。实践中,学校如何辨别、诠释学校文化的来源、指向和去向,往往反映并决定学校文化内涵的深度。"内涵"指向的学校文化建设核心在于提升学校文化的品质和效度,以三个指标来衡量:一是学校文化定位的合理性;二是各文化要素在意义表达上的相通性;三是各文化要素价值导向作用的有效发挥,从"过程"的角度看,学校文化建设可以解释为学校理念文化的确立、外化和运作三个环节的结合。

关键词：学校文化建设学校特色发展内生式发展

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学校文化建设中学校主体性地位缺失的原因探析——兼论“学校主体、专家辅助”的学校文化建设机制

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教育理论与实践 2019年第2期39卷 15-18页

作者：张霄汪飞杨飞首都师范大学教育学院北京100037 首都师范大学附属密云中学北京101500 北京溪翁庄镇中心小学北京101512

在学校文化建设的过程中学校主体性地位的严重丧失,导致学校文化成为以教育行政部门为主导,专家团队为主体的"展示文化"。通过结合长期学校文化建设的经验对上述问题进行剖析后可以发现,其主要原因在于:教育行政部门的过分干... 详细信息

在学校文化建设的过程中学校主体性地位的严重丧失,导致学校文化成为以教育行政部门为主导,专家团队为主体的"展示文化"。通过结合长期学校文化建设的经验对上述问题进行剖析后可以发现,其主要原因在于:教育行政部门的过分干预,削弱了学校文化的积淀性;学校对于地方文化和校本文化的忽视,桎梏了学校文化的传承性;校长领导团队或专家团队的垄断性地位,剥夺了学校中其他成员的参与性。建立"学校主体、专家辅助"的学校文化建设机制,可以厘清校长领导团队与专家团队的身份和责任,恢复学校在学校文化建设过程中的主体性地位。

关键词：学校文化建设学校主体性地位地方文化校本文化学校主体专家辅助

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学校文化建设:内涵探析与新路径选择

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教育理论与实践 2016年第2期36卷 17-20页

作者：周兆海东北师范大学农村教育研究所吉林长春130024

在教育实践中,各个学校都非常重视学校文化建设,但大都建设的是学校文化之形,而非学校文化之神。总体上,目前的学校文化建设具有明显的政策和工具导向。要真正实现学校文化建设,应充分认识到师生共享和教育价值是学校文化的根本所在。... 详细信息

在教育实践中,各个学校都非常重视学校文化建设,但大都建设的是学校文化之形,而非学校文化之神。总体上,目前的学校文化建设具有明显的政策和工具导向。要真正实现学校文化建设,应充分认识到师生共享和教育价值是学校文化的根本所在。学校文化建设的可行路径是,学校不同主体要合作而非分裂,要对话而非疏离,学校文化建设是共同构筑而非领导建构。

关键词：学校文化建设师生共享教育价值合作对话共同构筑

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学校文化建设中教研员的功效探析

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现代教育科学 2011年第6期 32-33页

作者：肖楠楠徐州师范大学教育科学学院

学校文化建设是新课改的亮点,也是课程取得成功的不可缺少的土壤。通过对学校文化建设过程中出现的异变,对原因进行了剖析以及教研员在课改中的特殊地位,笔者认为需要教研员的介入。笔者试图从校长文化、教师文化、学生文化三方面来论... 详细信息

学校文化建设是新课改的亮点,也是课程取得成功的不可缺少的土壤。通过对学校文化建设过程中出现的异变,对原因进行了剖析以及教研员在课改中的特殊地位,笔者认为需要教研员的介入。笔者试图从校长文化、教师文化、学生文化三方面来论述教研员在学校文化建设中的职责发挥。

关键词：教研员学校文化学校文化建设

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学校文化建设即校长文化领导的过程

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教育科学研究 2014年第5期 10-11页

作者：马健生北京师范大学教育学部教授博士生导师100875

近年来,在参与学校文化建设方面的研究和实践中,笔者感受到许多冲击,特别是在参加北京市文化建设示范学校验收活动过程中,更引发了诸多思考.

关键词：学校文化建设领导校长活动过程建设方北京市

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