检索结果-内蒙古大学图书馆

辽宁教育 1996年第4期 21-22页

作者：刘长木

学校管理心理学认为:良好的人际关系,对于增强学校的凝聚力、激发教师教书育人的工作热情、提高教师素质和办学效益,具有举足轻重的作用。学校人际关系和谐,风气正、舆论正,会使教师心情舒畅、团结协作、形成教育教学工作的合力,增强学... 详细信息

学校管理心理学认为:良好的人际关系,对于增强学校的凝聚力、激发教师教书育人的工作热情、提高教师素质和办学效益,具有举足轻重的作用。学校人际关系和谐,风气正、舆论正,会使教师心情舒畅、团结协作、形成教育教学工作的合力,增强学校办学活力。反之,则教师心情压抑,情绪低落,怨声载道,离心离德,导致工作效率低,办学效益差。当然。

关键词：教师队伍办学效益学校管理心理学青年教师教育教学工作中年教师教书育人行为科学理论思想教育提高教师素质

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教育学院《管理心理学》课程设置的思考

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辽宁教育行政学院学报 1993年第4期11卷 84-86页

作者：刘野

全国教育学院的心理学工作者最早编写《学校管理心理学》教材始于1983年,该学科的兴起直接受1979年企业管理引进西方行为科学的影响。改革开放以来,党中央一再提倡“吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家一切反映现代社会化生产... 详细信息

全国教育学院的心理学工作者最早编写《学校管理心理学》教材始于1983年,该学科的兴起直接受1979年企业管理引进西方行为科学的影响。改革开放以来,党中央一再提倡“吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家一切反映现代社会化生产规律的先进经营管理方法。”管理心理学的形成和发展是和西方现代、

关键词：学校管理心理学教育学院现代社会化课程设置生产规律行为科学教育管理学生管理心理学工作者经营管理方法

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简讯

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心理学探新 1985年第4期 85-86页

作者：陈纪方

一、中国心理学会学校管理心理专业委员会于1985年7月25日至7月30日在辽宁省丹东市举行了第三届学术年会。专业会主任委员肖岩同志主持了会议。会议研究的中心是学校管理心理学的基本理论和领导心理问题。参加这次学术讨论去的代表有七... 详细信息

一、中国心理学会学校管理心理专业委员会于1985年7月25日至7月30日在辽宁省丹东市举行了第三届学术年会。专业会主任委员肖岩同志主持了会议。会议研究的中心是学校管理心理学的基本理论和领导心理问题。参加这次学术讨论去的代表有七十人。在会议期间,辽宁省教育厅和辽宁教育学院举办了学校管理心理学讲习班,参加讲习班

关键词：学校管理心理学陈纪中国心理学会徐胜陈光山编辑委员会编委会

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坚持五个结合,切实提高干训教学质量

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中学教师培训 1992年第10期 18-19页

作者：何茂业湖南省湘潭教育学院

根据国家教委和省教委《关于加强校长培训工作的通知》精神,从去年上学期起,我们连续举办了三期校长培训班。采取了以下的作法:把学习划分为三个阶段,在教学中坚持五个结合,收到了较好的效果。三个阶段是:第一阶段以课堂教学为主,辅之... 详细信息

根据国家教委和省教委《关于加强校长培训工作的通知》精神,从去年上学期起,我们连续举办了三期校长培训班。采取了以下的作法:把学习划分为三个阶段,在教学中坚持五个结合,收到了较好的效果。三个阶段是:第一阶段以课堂教学为主,辅之以市内的教育考察(约9周时间),第二阶段撰写论文、宣读论文、去到外地教育考察(约4周时间),第三阶段总结鉴定、评比及其他(约一周时间)。五个结合,是就教学而言。其具体作法是: 一、坚持讲授和自学相结合在不断探索中,我们采用了讲授与自学相结合的办法。

关键词：宣读论文阶段总结省教委教学质量教学中坚课堂教学专题讲解学校管理心理学中学教学督导员

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正确对待青年教师心理挫折的几点思考

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理工高教研究 2002年第3期21卷 75-76页

作者：张莉江南大学

本文从心理挫折理论出发 ,根据当代青年独特的思想模式和心理需要结构 ,分析了当代青年教师产生心理挫折的特点及原因 ,揭示了学校管理人员面对青年教师心理挫折这一问题应加强有关管理工作的重要性。并提出了管理人员应如何一方面加强... 详细信息

本文从心理挫折理论出发 ,根据当代青年独特的思想模式和心理需要结构 ,分析了当代青年教师产生心理挫折的特点及原因 ,揭示了学校管理人员面对青年教师心理挫折这一问题应加强有关管理工作的重要性。并提出了管理人员应如何一方面加强学校各项管理工作 ,防止青年教师产生心理挫折 ;另一方面正确对待已产生心理挫折的青年教师。

关键词：青年教师心理挫折正确对待心理需要挫折心理心理失衡目标价值管理工作当代青年学校管理心理学

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关于高校教师队伍管理的思考

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黑龙江农垦师专学报 1997年第2期12卷 17-19页

作者：杨慧敏华南师范大学

关于高校教师队伍管理的思考杨慧敏高校管理是一个系统工程，它包含了教学管理、科研管理、教师管理、学生管理、后勤管理等子系统，其中，教师管理是最重要的，因为只有高水平的教师队伍，才能培养出高质量的人才。《中国教育改革和发... 详细信息

关于高校教师队伍管理的思考杨慧敏高校管理是一个系统工程，它包含了教学管理、科研管理、教师管理、学生管理、后勤管理等子系统，其中，教师管理是最重要的，因为只有高水平的教师队伍，才能培养出高质量的人才。《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教...

关键词：高校教师管理教师队伍教师参与队伍管理青年教师学校管理心理学日本高等教育结构优化物质需要岗位设置

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高校管理中的人际冲突与协调

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西华师范大学学报（哲学社会科学版） 1992年第3期 120-124页

作者：王志成扬州师范学院

人际关系是人们在相互交往的过程中所形成的人与人之间心理上的关系,它是一种动态的人际交往过程。高校管理中的人际关系是指高校内部各级组织成员之间,为了实现管理目标所形成的信息传递、思想沟通与情感交流的关系。良好的人际关系是... 详细信息

人际关系是人们在相互交往的过程中所形成的人与人之间心理上的关系,它是一种动态的人际交往过程。高校管理中的人际关系是指高校内部各级组织成员之间,为了实现管理目标所形成的信息传递、思想沟通与情感交流的关系。良好的人际关系是高校管理目标顺利实现的重要心理环境。人际关系好,人们之间就会感情融洽、心情舒畅、真诚帮助、友好竞争。在这种心理环境中,既可激励人们对事业、目标的执着追求。

关键词：人际冲突人际交往过程心理环境管理目标自我意识障碍心理冲突学校管理心理学心情舒畅青年学生个人道德品质

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学校领导如何与教师建立良好的人际关系

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江西教育 1987年第11期 10-11页

作者：肖忠文

人际关系,是指在一定的群体背景中,在交往的基础上形成的、由个体和个性进行调节,并伴着满意情感状态的人与人之间比较稳定的心理关系。学校管理心理学表明:良好的人际关系对于维系学校群体的整体性,调动教师的工作积极性,提高学校共... 详细信息

<正> 人际关系,是指在一定的群体背景中,在交往的基础上形成的、由个体和个性进行调节,并伴着满意情感状态的人与人之间比较稳定的心理关系。学校管理心理学表明:良好的人际关系对于维系学校群体的整体性,调动教师的工作积极性,提高学校共同活动的效率和提高教育质量,都具有比较深远的影响。学校内部人际关系的类型比较多,横的方面有领导与领导的关系、教师与教师的关系、职工与职工的关系;纵的方面有领导与教师的关系、教师与学生的关系以及学职工与学生的关系等,限于篇幅,本文仅就领导与教师良好的人际关系建立谈些粗浅的看法。学校领导与教师的关系。从组织上看是上级与下级、领导与被领导、管理与被管理的关系,但就培养对象——学生而言,他们又都是教师,是在共同教育活动中从事不同工作的同志。因此,领导与教师之

关键词：学校管理心理学教育质量学校群体心理关系教育活动情感状态群体规范中从事自我意识心理平衡

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行为规律在学校管理中的运用

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江苏教育学院学报（社会科学版） 1995年第2期11卷 61-62页

作者：祁全昌

行为规律在学校管理中的运用祁全昌人的行为尽管是复杂多样，但也有一定的规律可循。管理者如果掌握了人的行为规律，并按照人的行为规律去管人、用人、激励人，管理的成效将事半功倍；反之，管理的成效将事倍功半。学校管理对象主要是... 详细信息

行为规律在学校管理中的运用祁全昌人的行为尽管是复杂多样，但也有一定的规律可循。管理者如果掌握了人的行为规律，并按照人的行为规律去管人、用人、激励人，管理的成效将事半功倍；反之，管理的成效将事倍功半。学校管理对象主要是人，如何科学地管人用人，激发人的积...

关键词：学校管理教职工人的行为规律学校领导行为科学家学校管理心理学《学校管理学》目标价值个体需要人的积极性

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关于学校管理学学科体系的现实思考

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上海师范大学学报（哲学社会科学版） 1989年第3期18卷 78-80,47页

作者：黄云龙

根据学科发展进程的一般规律而言,我国学校管理学的发展正进入到了一个困难的抉择阶级:是满足于学科外延上架构而成的拼凑式“体系”,还是进而探寻学科内涵上的关系逻辑,建立起一个结构严密的真正具有中国特色的学科体系?这是摆在所有... 详细信息

根据学科发展进程的一般规律而言,我国学校管理学的发展正进入到了一个困难的抉择阶级:是满足于学科外延上架构而成的拼凑式“体系”,还是进而探寻学科内涵上的关系逻辑,建立起一个结构严密的真正具有中国特色的学科体系?这是摆在所有从事学校管理学研究和教学工作的同志面前的一个严峻的课题。体系是一种模式,而模式是历史的产物;现实之抽象。通观已经出版的我国《学校管理学》专著所勾勒出来的学科内容体系的框架,把它抽象化起来,大体上呈现为以下四种模式:

关键词：学校管理学学校管理心理学学科体系内容体系教学工作学校管理者学科结构四种模式组织管理学校管理工作

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